許靈敏

[摘 要] 機(jī)械業(yè)是我國重型工業(yè)的重要組成部分，也是推動我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要動力，如今我國的機(jī)械制造行業(yè)競爭非常激烈，對這方面的人才需求也非常大，所以對一些中職院校的學(xué)生來說是一個重要的就職機(jī)遇。但是，目前中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖不能夠很好地應(yīng)用在實際中，就這種情況，學(xué)校提出項目實訓(xùn)教學(xué)模式，以項目訓(xùn)練為主，學(xué)生在指導(dǎo)教師的要求下，完成一系列任務(wù)，來解決實際問題，在中職機(jī)械制圖課程中應(yīng)用項目實訓(xùn)教學(xué)作詳細(xì)介紹。

[關(guān) 鍵 詞] 項目實訓(xùn)教學(xué)；中職；機(jī)械制圖課程

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0160-01

中職院校主要是培養(yǎng)初級以及中級人才，中職院校的畢業(yè)生除了要具備一定的技能以外，還需要具備學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊合作能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的適應(yīng)力差、動手能力差，學(xué)生畢業(yè)后從事工作時經(jīng)常無法完成任務(wù)，所以對中職院校的教學(xué)必須進(jìn)行改革，需要推出一種新的教學(xué)模式。項目實訓(xùn)教學(xué)模式能夠很好地解決這些問題，能夠幫助學(xué)生把機(jī)械制圖書上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，提高學(xué)生的社會實操能力，從而更好地提升自身競爭力。

一、項目實訓(xùn)教學(xué)在中職機(jī)械制圖課程中的優(yōu)勢

（一）項目實訓(xùn)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過這樣一句話：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在機(jī)械制圖課上老師拿著課本對學(xué)生進(jìn)行理論講解是非常枯燥的，但是在項目實訓(xùn)過程中，教師引入實物教學(xué)，讓學(xué)生面對機(jī)械工具進(jìn)行講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，掌握技巧。項目實訓(xùn)教學(xué)能夠把課本與實際應(yīng)用有效結(jié)合起來，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）項目實訓(xùn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力

完成一項工程對一名學(xué)生來說是非常困難的，但是團(tuán)隊合作的話就會容易很多。遇到較難的任務(wù)，學(xué)生要自動進(jìn)行分組，根據(jù)自己的特長來分配任務(wù)。為了有效完成任務(wù)，小組成員之間要有默契的協(xié)作，多交流、多溝通，這樣才能將團(tuán)隊合作的作用發(fā)揮到最大。通過項目實訓(xùn)教學(xué)分組討論，不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，而且更有利于交流學(xué)習(xí)成果，獲得更多的體驗和收獲。

（三）項目實訓(xùn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在項目實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師起到的只是指導(dǎo)作用，而學(xué)生發(fā)揮的是主體作用，所有的工作都是由學(xué)生親自動手完成，學(xué)生就能夠按照自己的想法來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，隨著學(xué)生在機(jī)械方面的分析討論，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的互動交流越來越多，不僅進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的眼界，開闊了學(xué)生的視野，而且促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)新意識和思維能力的提升。

二、項目實訓(xùn)教學(xué)在中職機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用

（一）建立多元化項目實訓(xùn)教學(xué)體系

針對中職機(jī)械制圖課程具體目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，學(xué)校建立了多元化項目實訓(xùn)教學(xué)體系。一方面要注重與課程理論知識的融合，確保實訓(xùn)項目的科學(xué)性，另一方面結(jié)合教學(xué)重難點和學(xué)生興趣，建立多元化的實訓(xùn)教學(xué)模式，引入生活觀察法、視頻教學(xué)法、現(xiàn)場交流實驗等多種方法，提高學(xué)習(xí)的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能，進(jìn)而讓學(xué)生在收獲知識的同時獲得更多的體驗。

（二）創(chuàng)設(shè)小組，制定實施計劃

在項目實訓(xùn)教學(xué)中，分工合作，小組施工是最有必要的，這種模式能夠促進(jìn)學(xué)生的交流與協(xié)作。在確定要實施的項目之后，根據(jù)班級學(xué)生的特長來進(jìn)行分組，保證每個組的人數(shù)基本相同，選出各個組的組長，組長監(jiān)督各位組員完成自己的工作，并且還要指導(dǎo)和幫助能力較差的組員，保證小組的工作效率和質(zhì)量。老師要讓學(xué)生針對這些作業(yè)，給出多種方案，并且給出方案思路。通過學(xué)生之間的交流，選出最優(yōu)的方案。在這一過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的交流能力以及自主學(xué)習(xí)能力，而且還促進(jìn)了團(tuán)隊之間的合作。教師應(yīng)該創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生走出課堂進(jìn)行實地觀察，例如讓學(xué)生自己收集一些螺母，檢測螺母的種類以及尺寸，根據(jù)實際的測量結(jié)果，進(jìn)行測繪，還可以進(jìn)行比賽，看看誰畫得速度快，質(zhì)量好、無錯誤。

（三）評估項目的效果

完成螺母的測繪之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行評估。每位學(xué)生把自己的作品拿出來，展開教師與學(xué)生之間的交流，對作品進(jìn)行評價。當(dāng)然，還要對學(xué)生在團(tuán)隊合作之間的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、科學(xué)的評價，讓學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中找到自己的優(yōu)點，更好地投入學(xué)習(xí)中。采用項目實訓(xùn)教學(xué)，教師要注重過程引導(dǎo)，對學(xué)生的項目實訓(xùn)成果進(jìn)行評價，引入學(xué)生互評、教師評價等多種方式，提高評價的科學(xué)性，并引導(dǎo)學(xué)生更好地加以改進(jìn)和提升，這樣不僅能夠增強(qiáng)師生互動，還能夠在教師的指導(dǎo)下開闊學(xué)生的視野，提高專業(yè)水平，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，對未來學(xué)生的發(fā)展也會有很大的幫助，提高學(xué)生未來就職能力。

總之，中職學(xué)校不僅要培養(yǎng)專業(yè)性人才，更重要的是讓學(xué)生掌握實際的技能，滿足社會對人才的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對現(xiàn)今的社會不適用，所以要創(chuàng)新教學(xué)方法。中職院校采用項目實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，讓他們的學(xué)習(xí)不局限于書本上的知識，更多的是掌握了適應(yīng)社會需求的實用技能。機(jī)械行業(yè)在我國越來越重要，只有具有專業(yè)知識與實踐能力的人才能在日益發(fā)展的社會上站穩(wěn)腳跟，并且促進(jìn)機(jī)械企業(yè)乃至我國整個機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。

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