薛乃雨

[摘 要] 新媒體興起，三網(wǎng)融合，傳統(tǒng)媒體形態(tài)已發(fā)生根本性的變革，傳播渠道更加多元化、內(nèi)容生產(chǎn)豐富化、傳播范圍擴(kuò)大化，對(duì)教育電視臺(tái)發(fā)展來(lái)說(shuō)會(huì)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。

[關(guān) 鍵 詞] 教育電視臺(tái)；與時(shí)俱進(jìn)；融合；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G229.24 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0182-01

教育電視臺(tái)近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體快速興起，特別是在廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的趨勢(shì)下，電視頻道之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，教育電視臺(tái)在頻道落地覆蓋、專業(yè)平臺(tái)資源等方面雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，收視率較低、影響力較弱。教育電視作為國(guó)家公共教育資源信息的傳播平臺(tái)，在未來(lái)的頻道競(jìng)爭(zhēng)中面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，探索新的發(fā)展思路，尋求新的突破點(diǎn)勢(shì)在必行，必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的有機(jī)融合，那就是多媒體融合、產(chǎn)品更優(yōu)。

教育電視臺(tái)作為專業(yè)電視臺(tái)，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就要在欄目設(shè)置上下工夫，就要以優(yōu)秀的播出內(nèi)容占據(jù)市場(chǎng)。

一、創(chuàng)新機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)嚴(yán)重沖擊了電視臺(tái)，尤其是教育電視臺(tái)的生存空間。如何生存？如何可持續(xù)地發(fā)展？環(huán)境逼迫著教育電視臺(tái)去創(chuàng)新機(jī)制，把握新現(xiàn)象、新規(guī)則、新潮流，主動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互提高，將傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，包括品牌資源、節(jié)目資源和營(yíng)銷資源在互聯(lián)網(wǎng)上延伸，在一個(gè)新的傳播平臺(tái)上創(chuàng)建新的媒體形態(tài)和品牌。“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念第一次出現(xiàn)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的政府工作報(bào)告中。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)像點(diǎn)石成金的魔杖一般，不管“加”上什么，都會(huì)發(fā)生神奇的變化：“加”商品變成了淘寶、京東，“加”貨幣變成了支付寶、余額寶，“加”手機(jī)變成了微信、視頻通話，“加”出租車變成了滴滴打車……它的發(fā)明可以與電的發(fā)明相媲美，有將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代稱之為新的工業(yè)革命的說(shuō)法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育電視臺(tái)”是否可以達(dá)到既有電視報(bào)道也有網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的目的？不僅可以把臺(tái)里的欄目成品放在網(wǎng)站上，還可以把欄目的信息環(huán)節(jié)傳上去，讓大家充分參與，互動(dòng)起來(lái)！實(shí)現(xiàn)教育電視的價(jià)值和宗旨。

二、內(nèi)容為王

教育電視臺(tái)的立臺(tái)之本是教育，根本不能動(dòng)搖，動(dòng)搖根本就容易變得四不像。譬如，《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》就與教育緊密結(jié)合，使家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都可以參與。但是僅僅是教育又會(huì)把路走窄，這就要求把眼光放在全市的其他行業(yè)，積極拓展空間發(fā)展自己，不遺余力地彌補(bǔ)自身短板，網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不再是拼資金、拼流量，而是發(fā)展到拼內(nèi)容。教育電視臺(tái)如今的發(fā)展現(xiàn)狀，一方面有互聯(lián)網(wǎng)的不斷蠶食，另一方面有其他電視臺(tái)虎視眈眈，發(fā)展的空間被集聚壓縮，想要突出重圍，必須充分發(fā)展創(chuàng)新思維，集思廣益，沖破教條和束縛，才能開(kāi)拓出一片新天地。

三、媒體融合

一熒多屏，開(kāi)拓新的傳播渠道是新媒體人的創(chuàng)新理念?！吨袊?guó)好聲音》等電視節(jié)目在網(wǎng)絡(luò)上的熱播，降低了電視臺(tái)的收視率。湖南衛(wèi)視整合旗下新媒體平臺(tái)金鷹網(wǎng)、芒果TV兩大平臺(tái)，由湖南快樂(lè)陽(yáng)光互動(dòng)娛樂(lè)傳媒有限公司運(yùn)營(yíng)。許多節(jié)目產(chǎn)品、節(jié)目資源以鏈接導(dǎo)入流量的方式與網(wǎng)民見(jiàn)面，雖然國(guó)外還沒(méi)有這種網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)模式，但卻不失為一種大膽的嘗試與創(chuàng)新，教育電視臺(tái)未嘗不可借鑒，整合資源，電視臺(tái)與學(xué)校聯(lián)合，即“互聯(lián)網(wǎng)+教育電視”，讓教育信息變得輕松自如。

四、與時(shí)俱進(jìn)

眾所周知，義務(wù)教育發(fā)展不均衡是多年來(lái)困擾中國(guó)教育的桎梏，學(xué)區(qū)房、擇校生、擇班生等社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)不與此相關(guān)。這種不均衡表現(xiàn)在地域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間，其中，師資差距問(wèn)題是難中之難，即便相對(duì)落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展追上來(lái)了，教育“硬”差距縮小了，但師資、管理等方面的“軟”差距依然存在。如何破解？互聯(lián)網(wǎng)給出了一種新方法，教育電視臺(tái)可以大展身手！例如，由分豆教育向?qū)W校提供的慧學(xué)云智能教學(xué)平臺(tái)，課程資源主要由17個(gè)省市35所名校歷時(shí)五年聯(lián)合研發(fā)的，云智能教育平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的分發(fā)和個(gè)性化教育。通過(guò)教育電視網(wǎng)絡(luò)，貧困家庭的學(xué)生可以把“名師搬回家，名校搬回家”，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，讓貧困家庭學(xué)生受益。首都北京和偏遠(yuǎn)地區(qū)之間的師資差距，一下子縮短了許多，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育電視”的魅力，現(xiàn)在教師間還通過(guò)微信群、QQ群、公共郵箱等方式和家長(zhǎng)建立起聯(lián)系，進(jìn)行電視學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)溝通與管理。

教育電視臺(tái)緊跟時(shí)代步伐的另一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)國(guó)家政策的領(lǐng)悟與把握。比如，濟(jì)南教育電視臺(tái)開(kāi)辟的欄目《時(shí)代風(fēng)采》，《時(shí)代風(fēng)采》欄目始終緊扣時(shí)代要求與政府中心工作，用獨(dú)特的視角去抓題材、抓素材，在輿論引導(dǎo)方面讓權(quán)威說(shuō)話，讓內(nèi)行說(shuō)話，下基層、接地氣、問(wèn)民生，200多個(gè)先進(jìn)基層黨組織的典型經(jīng)驗(yàn)、300多名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡先后從這里步入人們的視野，成為濟(jì)南教育電視臺(tái)收視的一大亮點(diǎn)。

教育電視的價(jià)值和宗旨，就是立足大教育，服務(wù)全社會(huì)。而教育的現(xiàn)代化是一個(gè)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)著的時(shí)代命題，這一過(guò)程是永無(wú)止境的追求，它作為一個(gè)目標(biāo)又將不斷生長(zhǎng)著嶄新的內(nèi)涵，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中間，教育電視在這個(gè)古老而嶄新的行業(yè)，會(huì)以昂揚(yáng)的姿態(tài)逆勢(shì)而上，煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)！

參考文獻(xiàn)：

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