申智

[摘 要] 隨著我國(guó)國(guó)民生活水平的不斷提升，教育水平也逐步提高，大眾對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度更是逐年上升。在新課程改革之下，高中美術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是困擾高中語(yǔ)文教育的重要問(wèn)題。通過(guò)論述美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，具體表達(dá)了美術(shù)特長(zhǎng)生目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。分別討論了目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還存在的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的對(duì)策措施，具體闡釋了目前我國(guó)教育部門(mén)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的關(guān)注程度，從而讓更多的中學(xué)教師重視對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文教學(xué)，讓美術(shù)特長(zhǎng)生找到一個(gè)適合自己本身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式，從而獲得更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升自己的學(xué)習(xí)積極性。

[關(guān) 鍵 詞] 美術(shù)特長(zhǎng)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)積極性

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0117-01

隨著我國(guó)全球化的逐步發(fā)展，國(guó)家對(duì)優(yōu)秀人才的需求越來(lái)越大。此時(shí)，國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越注重教育的重要性。不過(guò)目前我國(guó)教育水平還仍保留著較為傳統(tǒng)的模式，仍存在較大的發(fā)展空間。因此，在人才稀缺這一大背景下，進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)文改革創(chuàng)新是一件很重要的事情，急需被教育部門(mén)提到日程上來(lái)。其中，對(duì)我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，教育創(chuàng)新更為重要。筆者希望通過(guò)本篇文章，讓更多的學(xué)校能夠認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀與改善空間，并對(duì)此進(jìn)行進(jìn)一步的改善與提升，從而使我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展空間，并且擁有更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源與推動(dòng)力，使我國(guó)優(yōu)秀人才得到保障。

一、我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，我國(guó)對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的考核傾向較為專(zhuān)業(yè)方面，而對(duì)文化課的要求較低。這導(dǎo)致了我國(guó)絕大多數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生對(duì)文化課，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，只是作為一種應(yīng)試教育來(lái)對(duì)待[1]。他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有了對(duì)知識(shí)的及時(shí)整理和鞏固，從而使自身語(yǔ)文水平越來(lái)越差。

（二）目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)能力差

相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)特長(zhǎng)生原本就沒(méi)有夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，再加上準(zhǔn)備時(shí)間較為緊張，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課需要掌握的知識(shí)的重要性，一般美術(shù)特長(zhǎng)生都沒(méi)有充足的時(shí)間與精力投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。并且，由于這些美術(shù)特長(zhǎng)生沒(méi)有足夠的時(shí)間積累語(yǔ)文課外知識(shí)，從而導(dǎo)致他們自身學(xué)習(xí)能力較差，只會(huì)在考試中照本宣科，而不會(huì)進(jìn)行變通與創(chuàng)新[2]。

二、應(yīng)對(duì)目前我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生的不足與缺陷的對(duì)策

（一）我國(guó)各級(jí)學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)特長(zhǎng)生本來(lái)就沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，因此，學(xué)校教師應(yīng)該積極培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，體會(huì)到語(yǔ)文獨(dú)特的魅力。語(yǔ)文教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)方案在課上生動(dòng)形象地講解課文，甚至涉及一定的課外知識(shí)，采用寓教于樂(lè)等形式，讓更多的學(xué)生喜歡語(yǔ)文課。美術(shù)特長(zhǎng)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，需要老師耐心引領(lǐng)，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深后，就能夠產(chǎn)生興趣并自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

除此之外，語(yǔ)文教師也應(yīng)該了解美術(shù)特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，美術(shù)特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)與其他學(xué)生不同，主要具有一定的理想性與表現(xiàn)性。美術(shù)特長(zhǎng)生會(huì)因?yàn)樽晕易非螅鶗?huì)比其他高考學(xué)生具備更豐富的理想與追求。他們會(huì)夢(mèng)想成為出色的畫(huà)家。因此，他們會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)及其不相符的狀況，甚至有些學(xué)生會(huì)急功近利。教師可以通過(guò)語(yǔ)文的修身養(yǎng)性的性質(zhì)，結(jié)合美術(shù)特長(zhǎng)生特有的心理活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并加以引導(dǎo)。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教師的教學(xué)水平

目前，就我國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)積極性來(lái)看，語(yǔ)文教師的教育觀(guān)念與教育水平極其重要。只有當(dāng)教師進(jìn)行自我提高與自我改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到很大提升。語(yǔ)文教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)、旁聽(tīng)周邊學(xué)校較為優(yōu)秀的教師課程，從而將自己的課程進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，做到取其精華、棄其糟粕，從而創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)方案。

并且，針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生掌握知識(shí)較為松散的情況，語(yǔ)文教師可以總結(jié)出一個(gè)較為完善的語(yǔ)文教學(xué)體系。從而讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)，掌握更為系統(tǒng)化的語(yǔ)文基礎(chǔ)，方便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自尊心。

綜上所述，美術(shù)特長(zhǎng)生作為高考學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，一直被我們廣泛關(guān)注。在如今新課程的改革大背景下，語(yǔ)文教師可以通過(guò)改善自身的教學(xué)模式與提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的美術(shù)特長(zhǎng)生不再認(rèn)為語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科只是可有可無(wú)的應(yīng)試學(xué)科，而是了解到語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科獨(dú)有的魅力與特色。最終，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上這門(mén)只屬于中國(guó)的學(xué)科，克服種種學(xué)習(xí)障礙，從而掌握更為系統(tǒng)化的語(yǔ)文知識(shí)體系。我們要做到在讓中國(guó)走向世界的同時(shí)，也不能忘記中國(guó)的傳統(tǒng)與文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命的活力：論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究，1997（9）.

[2]劉煥彩.普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究[D].河北師范大學(xué)，2013.