唐路 孟艷華

[摘 要] 闡述了檔案袋評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則：真實(shí)性原則、導(dǎo)向性原則、差異性原則。同時(shí)，論述了檔案袋評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的步驟。

[關(guān) 鍵 詞] 檔案袋評(píng)價(jià)；中職；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0179-01

檔案袋評(píng)價(jià)作為質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式之一，能夠客觀(guān)真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中仍然是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式——終結(jié)性評(píng)價(jià)占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種評(píng)價(jià)方式造成了學(xué)生的片面發(fā)展。有鑒于此，筆者將檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，希望能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革有所裨益。

一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

（一）評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單化

在我國(guó)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，考試成為課堂評(píng)價(jià)的最主要方式?？荚囯m然能夠在一定程度上評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)本知識(shí)、技能的掌握情況，卻無(wú)法評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、價(jià)值觀(guān)、認(rèn)知能力，這就造成了學(xué)生的片面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”。

（二）評(píng)價(jià)策略簡(jiǎn)單化

在我國(guó)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，往往重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽視評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)過(guò)程。這種重結(jié)果、輕過(guò)程的評(píng)價(jià)策略使學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，而教師則失去了在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中深入認(rèn)識(shí)了解學(xué)生、及時(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也喪失了發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問(wèn)題與改進(jìn)自身教學(xué)的機(jī)會(huì)，大大降低了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有的教育效果。

二、檔案袋評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則

（一）真實(shí)性原則

檔案袋里的內(nèi)容真實(shí)記錄了學(xué)生的成績(jī)、取得的進(jìn)步與付出的努力，體現(xiàn)了成績(jī)、進(jìn)步和努力之間的關(guān)系，展示了學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，顯示了教育的復(fù)雜性。與此同時(shí)，檔案袋里的內(nèi)容還從廣度上真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，從深度上真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)知能力。

（二）導(dǎo)向性原則

檔案袋評(píng)價(jià)是以面向?qū)W生未來(lái)的發(fā)展為最終目的的，這就要求教師與學(xué)生在一起確立檔案袋評(píng)價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、方法等方面時(shí)充分考慮學(xué)生以后的發(fā)展需要，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生將自身的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程要求所規(guī)定的英語(yǔ)知識(shí)、技能，以適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需求。

（三）差異性原則

學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，這種差異性主要體現(xiàn)在學(xué)生的心理、身體、智力、情感、家庭等方面，這就要求檔案袋評(píng)價(jià)必須尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因人施評(píng)。了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，調(diào)整優(yōu)化評(píng)價(jià)目標(biāo)、步驟，以體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征。

三、檔案袋評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的步驟

（一）確定檔案袋評(píng)價(jià)的目標(biāo)

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)，首先要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)目標(biāo)決定著檔案袋的具體類(lèi)型、檔案袋內(nèi)所包含的內(nèi)容、參與評(píng)價(jià)的人員等。因此，教師要在了解中職教育的要求與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，確定教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)。

（二）確定檔案袋所包含的內(nèi)容

檔案袋事實(shí)上是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的作品集，它旨在形象客觀(guān)地呈現(xiàn)出學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的成就、進(jìn)步及其存在的問(wèn)題。在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的檔案袋應(yīng)包括以下內(nèi)容：學(xué)生的英語(yǔ)作文、英語(yǔ)作文范文、學(xué)生英語(yǔ)作文考試與測(cè)試的材料、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、學(xué)生同伴與教師的觀(guān)察與評(píng)價(jià)材料、學(xué)生自己的寫(xiě)作心路歷程等。通過(guò)這些內(nèi)容，學(xué)生可以非常方便地實(shí)現(xiàn)展示作品、互動(dòng)評(píng)價(jià)、查看寫(xiě)作記錄等多項(xiàng)功能。

（三）確定檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

確定檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一般是由教師負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)生參與標(biāo)準(zhǔn)的討論。同時(shí)，必須考慮以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)，即學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)；中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等方面的要求。

（四）檔案袋的保存與分析

誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)檔案袋的保存？可以是教師負(fù)責(zé)保存，并定期拿給學(xué)生查看；也可以是學(xué)生自己負(fù)責(zé)保存管理。教師對(duì)檔案袋里所包含的內(nèi)容進(jìn)行分析，一般采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式，也可以采用學(xué)生互評(píng)的方式。

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