李祝鳳

【微法聚焦點(diǎn)】

多感官聯(lián)想，巧練比喻句。（本次練習(xí)涉及三種聯(lián)想）

【微法】

多感官聯(lián)想的方式及作用。

調(diào)動人們的聽覺、視覺等多種感官，抓住事物的聲音、顏色、形狀進(jìn)行聯(lián)想，恰當(dāng)比喻，從而突破學(xué)生寫比喻句內(nèi)容單一、貧乏、無處下手的難點(diǎn)。

【微法設(shè)計(jì)】

1.學(xué)情分析。

由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累都比較欠缺，雖然他們對比喻句已有淺表的認(rèn)識、體會，但是通過什么方式、從哪些角度來說、寫比喻句是很有難度的，還要把比喻句說、寫得具體生動，就更難了。因此，以本文為例子，給學(xué)生搭建說寫比喻句的橋梁，從而減低難度，是很有必要的。

（教材呈現(xiàn)）

（1）還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

（2）山路忽然一轉(zhuǎn)，

??！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

（4）站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2.微法指導(dǎo)。

（1）抓聲音聯(lián)想，欣賞瀑布聲音美；

（2）抓顏色聯(lián)想，欣賞瀑布色彩美；

（3）抓形狀聯(lián)想，欣賞瀑布形態(tài)美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 學(xué)習(xí)課文，體會作者通過瀑布的聲音、色彩、形態(tài)等方面進(jìn)行聯(lián)想，用比喻的方法生動形象地寫出瀑布的雄偉、壯觀、美麗。

2.通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)利用各種感官展開聯(lián)想，仿說、仿寫比喻句，努力做到說、寫生動具體。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知瀑布之美

1.出示瀑布圖片，學(xué)生欣賞。

2.配樂讀詩歌，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懫俨嫉?，從哪些方面把瀑布寫得這么美的？

二、巧學(xué)比喻，欣賞瀑布之美

（一）抓聲音聯(lián)想，欣賞瀑布聲音美

1.齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)從哪方面寫瀑布的？（板書：聲）

2.聽瀑布的聲音，像什么？

抽生匯報(bào)，相機(jī)出示比喻句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林?！?/p>

3.抓喻體：疊疊的浪、陣陣的風(fēng)

（1）學(xué)生做動作體會。

（2）聽浪濤聲和松濤聲體會。

（3）師追問：為什么瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？

4.體會瀑布聲音的特點(diǎn)

瀑布有什么特點(diǎn)？（聲音大、連綿起伏）

5.指導(dǎo)感情朗讀：

（1）師：所以，我們在讀這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。

（2）聽老師范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

6.總結(jié)比喻句學(xué)法，出示金鑰匙一：抓住事物的聲音聯(lián)想進(jìn)行比喻，會把它寫得更生動形象。（板書：聲音美）

（二）抓顏色想象，欣賞瀑布色彩美

1. 過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)……

2. 學(xué)生自讀第二小節(jié)，讀完你的心情怎樣？

抓感嘆號，男女對比朗讀體會。

3.體會比喻句：“千丈青山襯著一道白銀?！?/p>

（1）出示圖片：為什么說瀑布是白銀呢？

（2）生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會瀑布的顏色和白銀的相似，欣賞瀑布的色彩美。

（3）感情讀。

4.總結(jié)學(xué)法，出示金鑰匙二：抓住事物的顏色展開想象比喻，事物會更生動形象。（板書：顏色美）

（三）抓形狀聯(lián)想，欣賞瀑布形態(tài)美

1. 教師講述，渲染情境，學(xué)生想象：我們隨著詩人，來到瀑布腳下。仰望瀑布，你覺得瀑布會是什么樣子的呢？（生自由暢想）

2. 女生齊讀第三小節(jié)。

3. 出示比喻句：“好偉大呀，一座珍珠的屏！”

（1）出示珍珠屏圖，你有什么感受？（引導(dǎo)回答：亮、美）

（2）個性讀。

（3）出示相似的瀑布圖，你又有什么感受？

（4）感情讀。

4.學(xué)習(xí)比喻句：“時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵?！?/p>

（1）引讀：風(fēng)吹來時(shí)的瀑布

（2）生讀：“時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵?！?/p>

（3）看錄像。體會“如煙如霧如塵”的美。

（4）小結(jié)：如煙、如霧、如塵，瀑布的樣子又輕又柔，多么朦朧，猶如仙境，多美??！

（5）個性讀。

5.指導(dǎo)朗讀第三小結(jié)：

（1）“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些、慢些。

（2）男女對比感情朗讀。

6.總結(jié)學(xué)法：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，雄偉壯麗，隨風(fēng)飄灑又顯得迷蒙、輕柔。（相機(jī)板書：形狀美）出示金鑰匙三：抓住事物的形狀聯(lián)想比喻，事物會更生動形象。

（四）歸納總結(jié)學(xué)法

1.結(jié)合板書引讀比喻句：葉圣陶爺爺觀察了瀑布的聲音、顏色、形狀，展開聯(lián)想進(jìn)行形象比喻，

師：聽到瀑布的聲音——（生讀）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林?！?/p>

師：遠(yuǎn)望瀑布——（生讀）“千丈青山襯著一道白銀?！?/p>

師：近看瀑布——（生讀）“好偉大呀，一座珍珠的屏！”

師：當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時(shí)——（生讀）“把它吹得如煙，如霧，如塵?！?/p>

師：詩人把瀑布寫得美輪美奐，太了不起了。

2. 總結(jié)學(xué)法：葉圣陶爺爺告訴小朋友們，要想把事物寫生動形象，就要從不同角度觀察事物，恰當(dāng)比喻哦！

三、運(yùn)用比喻，創(chuàng)造美

1.小試牛刀：從事物不同方面去聯(lián)想觀察，然后運(yùn)用比喻的方法，就能把事物寫得生動形象哦！

出示練筆：

小河彎彎，

像————————— 。

小河嘩嘩啦啦，

像——————————。

小河清清亮亮，

像—————————— 。

2.大顯身手：闖關(guān)練筆。

出示春天花園圖：

小朋友們，在圖中任選一個事物，從不同方面進(jìn)行比喻，讓事物更美、更形象哦！

注意闖關(guān)規(guī)則：選的事物，能進(jìn)行一個方面的比喻，得一顆星；選的事物，能進(jìn)行兩個方面的比喻，得兩顆星；選的事物，能進(jìn)行三個方面的比喻，得三顆星。

趕緊動動小腦袋，展開聯(lián)想吧！ 闖關(guān)成功后，就有大獎勵哦！

【板書】

聲音美 疊疊的浪陣陣的風(fēng)

瀑布 色彩美 一道白銀

形態(tài)美 珍珠的屏 如煙 如霧 如塵