劉驕陽

【微話聚焦點(diǎn)】

反襯。

【微法的特點(diǎn)和作用】

“反襯”就是指用相反的事物從反面襯托所描繪的事物，以突出強(qiáng)調(diào)主題。小學(xué)階段常見的四種反襯形式：以動(dòng)襯靜、以有聲襯無聲、以人襯人、以樂景襯哀情。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)的學(xué)生在語文閱讀的訓(xùn)練中，已經(jīng)接觸了一些描寫方法，使用了“反襯”手法的文章和語段已經(jīng)接觸過，只是沒有明確提出“反襯”這一概念，也沒有進(jìn)行歸類講解，對(duì)“反襯”這一寫作手法沒有一個(gè)明確的立體認(rèn)識(shí)。

【教材呈現(xiàn)】

北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)《城市的標(biāo)識(shí)》。

【微法呈現(xiàn)】

課內(nèi)微法呈現(xiàn)：《四時(shí)田園雜興》《第一場(chǎng)雪》《東施效顰》《樂游原》

課外微法呈現(xiàn)：《文天祥》（節(jié)選）、《艷陽天》（節(jié)選）、《紅樓夢(mèng)》（節(jié)選）。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文，揭示議題

1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《城市的標(biāo)識(shí)》，作者用大量的筆墨來描寫城市的雷同，是為什么呢？

2.預(yù)設(shè)：是為了突出強(qiáng)調(diào)城市的樹代表著城市的個(gè)性，是多么的珍貴。這里的樹不僅僅是樹，更是一種文化，我們應(yīng)該保護(hù)城市的文化。

3. 這樣的寫作手法，我們稱之為“反襯”?！胺匆r”就是指用相反的事物從反面襯托所描繪的事物，以突出強(qiáng)調(diào)主題。比如，你要寫一個(gè)人的高，就可以寫另一個(gè)人的矮來反襯；想寫一個(gè)人的胖，就可以寫另一個(gè)人的瘦來反襯。

4.今天，我們就來學(xué)習(xí)、品味反襯手法。

二、群文共讀，學(xué)習(xí)反襯

1.首先請(qǐng)大家看材料一的四個(gè)文本，文本一是范成大的《四時(shí)田園雜興》，文本二是峻青的《第一場(chǎng)雪》，文本三是《東施效顰》，文本四是李商隱的《樂游原》。（老師邊說，邊出示題目）

2.這四個(gè)文本都用了反襯手法，但形式卻不相同，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！

3.PPT出示自學(xué)提示（指名讀）

（1）快速閱讀，勾畫使用反襯手法的句子。

（2）說說勾畫的句子中，用———來反襯——— 。

4.分享交流。

文本一：范成大《四時(shí)田園雜興》—— 以動(dòng)襯靜

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

（明確：詩歌中描寫蜻蜓和蝴蝶的飛舞忙碌，來反襯午后村子的寂靜，靜中有動(dòng)。板書：以動(dòng)襯靜）

文本二：峻青《第一場(chǎng)雪》——以有聲襯無聲

冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷下落。偶爾咯吱一聲響。樹木的枯枝被積雪壓斷了。

（明確：這段描寫用夜里能清晰地聽到樹木枯枝被壓斷的咯吱聲來反襯出夜里的寂靜。板書：以有聲襯無聲）

文本三：《東施效顰》——以人襯人

西施病心而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美。

（明確：通過側(cè)面描寫來說東施很丑，再用東施的丑來反襯西施的美。板書：以人襯人）

文本四：李商隱《樂游原》——以樂景襯哀情

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

譯文：傍晚時(shí)心情不快，駕著車登上古原。夕陽啊無限美好，只不過接近黃昏。

（明確：“無限好”是對(duì)夕陽下的景象熱烈贊美。然而“只是”二字，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到深深的哀傷之中。這是詩人無力挽留美好事物而發(fā)出深長的慨嘆。板書：以樂景襯哀情）

5.同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)交流，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段常見的幾種反襯形式有：以動(dòng)襯靜、以有聲襯無聲、以人襯人、以樂景襯哀情……其實(shí)，反襯的手法還有很多的，比如：以壞襯好，以丑襯美，以凈襯臟，也可以顛倒過來的。（打省略號(hào)）

三、群文互讀，品味反襯

1.同學(xué)們，還想欣賞更多的作品嗎？老師為大家準(zhǔn)備了四篇課外的選文，同樣也有反襯手法的運(yùn)用，請(qǐng)快速瀏覽材料二的四個(gè)文本。

2.請(qǐng)選出你最感興趣的一篇，按自學(xué)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

PPT出示自學(xué)提示：

（1）勾畫相關(guān)語句，說說文中用———反襯了———————————— 。

（2）批注反襯的形式。

（3）想想這樣寫有什么妙處。

3.分享交流。

文本一：《文天祥》

1271年，蒙古汗國改稱大元，并在此后四年中，大舉南侵，先后攻占了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。在這危急時(shí)刻，文天祥變賣了自己的家產(chǎn)作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭(zhēng)中。

（明確：（1）用大多數(shù)文官武將不是貪生怕死、棄城逃跑、不戰(zhàn)而降來反襯文天祥的愛國，是以人襯人，這樣寫能突出文天祥的愛國情懷。就像文天祥的《過零丁洋》里寫的：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（2）文學(xué)作品中要塑造人物形象，除了我們常用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理這些正面描寫外，還常用他們的反面人物來反襯突出主人公。）

文本二：浩然《艷陽天》

五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的時(shí)刻。天空像是刷洗過一般，沒有一絲云霧，藍(lán)晶晶的，又高又遠(yuǎn)。一輪圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來，如同一盞大燈籠，把個(gè)奇石密布的山谷照得亮堂堂，把樹枝、幼草的影投射在小路上，花花點(diǎn)點(diǎn)，悠悠蕩蕩。宿鳥在枝頭上叫著，小蟲子在草棵子里蹦著，梯田里春苗在拔稈兒生長著；山野中也有萬千生命在歡騰著……

（明確：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，一幅和諧的田間夜景圖。）

文本三：《紅樓夢(mèng)》選段

一時(shí)大轎從大門進(jìn)來，家里細(xì)樂迎出去，十二對(duì)宮燈，排著進(jìn)來，倒也新鮮雅致。儐相請(qǐng)了新人出轎。當(dāng)時(shí)黛玉氣絕，正是寶玉娶寶釵的這個(gè)時(shí)辰。紫鵑等都大哭起來。李紈探春想他素日的可疼，今日更加可憐，也便傷心痛哭。因?yàn)t湘館離新房子甚遠(yuǎn)，所以那邊并沒聽見。一時(shí)大家痛哭了一陣，只聽得遠(yuǎn)遠(yuǎn)一陣音樂之聲，側(cè)耳一聽，卻又沒有了。探春李紈走出院外再聽時(shí)，唯有竹梢風(fēng)動(dòng)，月影移墻，好不凄涼冷淡！

（明確：用賈寶玉、薛寶釵成親的喜樂歡慶反襯出林黛玉的悲傷、悲慘。以樂景襯哀情。）

四、學(xué)以致用，豐滿提升

同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品味剛才幾篇文章，我們知道了反襯手法的奇妙作用。你能不能也用上反襯的手法寫一寫？請(qǐng)?jiān)谶@幾個(gè)情景中，選擇一個(gè)來寫。

1.任選一樣事物（梅、小草、春夏秋冬、校園、公園、城市的街道……），用反襯手法來寫，表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

2.上周五親子運(yùn)動(dòng)會(huì)十分精彩，我們班連奪了兩項(xiàng)第一，請(qǐng)用反襯手法寫一段話，表現(xiàn)我們?nèi)〉玫谝缓蟮目駳g情景。

3.考試了，教室里異常安靜。（用反襯手法寫具體）

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們品味了反襯手法的妙趣，總結(jié)出了反襯形式，但這幾個(gè)形式并不是反襯的所有形式，這只是我們小學(xué)階段常見的。隨著我們閱讀內(nèi)容的豐富多樣，隨著我們進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)，還會(huì)接觸更多的形式，希望你們一路閱讀，一路收獲。

【板書】

反襯

《四時(shí)田園雜興》 以動(dòng)襯靜

《第一場(chǎng)雪》 以有聲襯無聲

《東施效顰》 以人襯人（以丑襯美）

《樂游原》 以樂情襯哀景

……