王東禮 郭吉強

摘 要：通過文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和對比分析法，基于教育生態(tài)學理念的平衡性和多樣性以及教學環(huán)境的系統(tǒng)性的原理對2014年上海市市級體育精品課程立項進行分析。結(jié)果表明：上海市的大學體育精品課程建設體現(xiàn)出了教育的均衡性和多樣性，立項的課程種類多，學校數(shù)目多，立項的大學體育精品課程除了體育教育部分之外還具有健康教育部分，理論與實踐相結(jié)合，同時所開設的大學體育課程既有宏觀方向也有以具體項目作為依托，同時有些還具有時尚及結(jié)合專業(yè)特色的體育課程，能充分滿足學生參與體育鍛煉的需要。雖然上海市的大學體育課程建設具備一定的地域性的特點，但仍然值得其他地區(qū)的地方高校借鑒，并進行普及與推廣，使大學體育課程建設更具時代發(fā)展的需要。

關鍵詞：大學體育 精品課程 教學研究

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0061-03

Abstract： Through the method of literature， mathematical statistics and comparative analysis， and based on the principle of balance and diversity of educational ecology， the project of Shanghai municipal sports quality course in 2014 was analyzed.The results showed that the construction of excellent courses in Shanghai college sports reflected the diversity and equilibrium of education， and many kinds of curriculum projects and school numbers. In addition to the part of physical education， project of the University of physical education courses also combined health education， theory and practice. Besides， the opening curriculum of University Physical Education had both macro direction and specific projects. At the same time， some of them were fashion and combined with the specialty of physical education curriculum， which could fully meet the students' needs to participate in physical exercise. Although sports curriculum construction in Shanghai colleges had certain regional characteristics， it was still worthwhile to be refered by other parts of the local colleges and universities， and popularized and promoted， to make the construction of university sports curriculum the more suitable for the development of the times.

Key Words： College physical； Education curriculum； Teaching research

學校體育教育一直是學校教學工作的一個難點，同時也是備受社會各界關注的焦點。隨著學生體質(zhì)的逐年下降，人們更是將學校體育工作的成效作為衡量學校工作的一個重要方面。因此，學校體育的改革在近些年也是如火如荼地進行著。大學體育同樣也是大學生在大學教育中所必修的一門課程，有研究表明，目前我國大學生參與體育鍛煉的積極性不高，其中一個重要原因與大學體育教育的單調(diào)乏味有關，大學體育教學的好壞會直接影響學生今后鍛煉的興趣與鍛煉的自主性，這樣也就會影響全民的體質(zhì)。目前，關于大學體育教育改革的探討也較多，但還沒有得出一致的結(jié)論以及具有廣泛推廣的模式。因此，基于目前大學體育教學改革的熱潮，本文從教育生態(tài)學理論出發(fā)，應用其多樣性及平衡性的觀點來探討目前大學體育教育方向，同時精品課程是反應一個學校高質(zhì)量教學成果的平臺，以精品課程為研究對象可以了解目前大學體育教學的發(fā)展趨勢。上海市是中國經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)之一，同時上海市也是目前中國高校密集的地區(qū)之一，2014年上海市市級大學體育精品課程的立項有利于向其他高校樹立榜樣，同時也具有較好的借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以2014年上海市公布的上海市高校市級體育和健康教育精品課程為研究對象，本次入選的市級大學體育類精品課程涵蓋兩個方面：第一，是體育教育教學方面，絕大多數(shù)以體育運動項目為承載；第二，是體育健康教育部分。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究的需要和目的，本文查閱了有關公共體育教學、高校體育教學現(xiàn)狀及改革、教學模式方面的文獻及書籍，同時也查閱了有關教育生態(tài)學方面的文獻為本文的研究提供了理論保障。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)應用Excel軟件進行基本統(tǒng)計學處理。

1.2.3 對比分析法

通過對比分析將體育教學和健康教育的課程內(nèi)容進行內(nèi)部的對比分析。

2 研究結(jié)果

2.1 體育教育部分精品課程現(xiàn)狀

表1為上海市本科高校市級體育和健康教育精品課程（體育教育）一覽表，從表中所列數(shù)據(jù)可以看出，上海市對于大學體育精品課程的立項力度是較大的，共有24所大學的大學體育課程都得到了精品課程的立項，立項高校較多，體現(xiàn)了教育主管部門對大學體育課程的重視。從立項的數(shù)量上看絕大多數(shù)高校是1門課程，有6所高校（復旦大學、同濟大學、上海財經(jīng)大學、上海師范大學、上海應用技術學院、上海政法大學）的立項達到了2門，有2所學院（華東理工大學、上海體育學院）的立項達到了3門，有1所學校（華東師范大學）的立項達到了4門，立項較多的學校多為師范類或體育專業(yè)類的院校，大學體育課的開展較為平衡。

從大學體育課程的立項項目上看，種類較為豐富，體現(xiàn)了教育的多樣性。立項的課程大致可分為三類：第一類為綜合類，不以項目作為具體的分類，如華東師范大學的體育與健康教學實踐，上海財經(jīng)大學的大學體育和華東理工大學的體育運動；第二類為具體體育項目為依托的大學體育課程，在所立項的大學體育項目精品課程達到14個，分布較為平均，有開展較為普及的運動項目，如籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、排球、游泳、跆拳道、輪滑、攀巖、武術類及體操健美操類項目，還有一些普及度不高體育項目，如高爾夫、板球、手球、毽球等項目，上海市中國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一，這些項目的開設具有較強的地域性特色，項目開展豐富；第三類為特色大學體育特色類課程，如上海交通大學的體育文化、上海大學的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程系列、上海海事大學的航海體育、上海海洋大學的體育欣賞以及上海政法學院的警察格斗術，這類課程多數(shù)不以項目作為依托，也不是綜合類體育課程，而是結(jié)合了學校的專業(yè)特色，如上海海事大學的航海體育和上海政法學院的警察格斗術，結(jié)合了學校專業(yè)方向的需求而開設，既滿足了體育鍛煉的需要，同時又能為專業(yè)的某項技能的提高提供了教學保障。

從上海市本科高校市級立項的體育教學類精品課程可以看出，課程形式具有多樣性，種類豐富，可以較好地體現(xiàn)公共體育教學的時代性和創(chuàng)新性，同時，也可以看出某些項目如田徑、劃船類等基礎體育項目沒有學校入選，在建設力度上還存在差距，因此，需要有關部門重視。

2.2 體育健康教育方向精品課程現(xiàn)狀

表2為上海市高校市級體育和健康教育精品課程（健康教育部分）一覽表，健康教育部分的立項也反映了上海市相關部門對大學生身體健康的重視。從表中可以看出大學體育中將體育健康教育作為重點課程建設的高校也較多，共9所院校，其中復旦大學和上海師范大學有2門精品課程立項，其余學校為1門，立項較為平均，反映出精品課程建設的均衡性。在所立項的健康教育的精品課程中，也可以分為3個方面：第一，是總的大學生健康教育課程，如復旦大學和同濟大學；第二，是以心理為主的大學生健康教育，如東華大學、上海海洋大學和上海體育學院；第三，是以某一方向為主的健康教育，如上海師范大學的大學生健康管理和運動與體重管理，上海交通大學醫(yī)學院的慢性病的健康管理，這部分課程的設置同樣也體現(xiàn)了學校的學科特色，整合了學校的教學及科研優(yōu)勢而設置，同時具有較好的指導作用。

3 分析討論

3.1 教育生態(tài)理念與公共體育教學關系

生態(tài)學理論強調(diào)以自然環(huán)境為中心，其他各因素對生態(tài)系統(tǒng)的制約和影響。而教育生態(tài)學以教育為中心，強調(diào)影響教育發(fā)展的各系統(tǒng)的調(diào)控和制約作用。影響公共體育教學環(huán)境的因素很多，而其中的自然環(huán)境和社會環(huán)境及規(guī)范環(huán)境三種因素的和諧平衡是保障公共體育教學多樣性發(fā)展的重要前提。從自然環(huán)境來看，上海市擁有得天獨厚的位置優(yōu)勢，可以接觸國內(nèi)外先進的體育設施，且經(jīng)濟發(fā)達也為高端體育產(chǎn)品的注入提供了好的自然條件，同時社會的快速發(fā)展改變著人們的生活習慣及生活理念，人們對于公共體育教學的需求已經(jīng)不僅僅是一成不變的教學內(nèi)容和教學方式。上海市教育局從精品課程角度給高校公共體育教學提供了好的標準及示范作用，3個環(huán)境的共同的作用才促進了上海市公共體育教學課程內(nèi)容的豐富及多樣性，保證了公共體育教學環(huán)境的完整性，同時也提高了公共體育教學的質(zhì)量。

3.2 教育生態(tài)理念對公共體育課程形式的影響及其應用分析

課程的多樣性必然帶來教學形式的多樣性，教育生態(tài)理念更強調(diào)整個教學環(huán)境的系統(tǒng)性，則整個公共體育教學課程的形式也必然要求具有很強的系統(tǒng)性。從整個上海市立項的課程來看，絕大多數(shù)的課程體現(xiàn)了項目的具體化，而諸如體育文化、體育欣賞及傳統(tǒng)體育系列養(yǎng)生課程的開設使體育教學內(nèi)容更加豐富，體育學科雖然發(fā)展較晚，但目前已經(jīng)朝著多學科交叉方向發(fā)展，體育學科內(nèi)不僅含有專業(yè)的術科群，同時還要涵蓋社會學、醫(yī)學、管理學等多學科，這些公共教學課程的開展完善了體育教學的系統(tǒng)性，同時使體育課程的教學形式更加的靈活多樣，具有很強的實踐性，因此，從整個教育生態(tài)學觀點來看，有利于公共體育教學形式向更加多元化方向發(fā)展。

4 結(jié)語

上海市的大學體育精品課程建設體現(xiàn)出了教育的均衡性和多樣性，以及整個教學環(huán)境的系統(tǒng)性，立項的課程種類多，學校數(shù)目多，立項的大學體育精品課程除了體育教育部分之外還具有健康教育部分，理論與實踐相結(jié)合，同時所開設的大學體育課程既有宏觀方向也有以具體項目作為依托，且有些還具有時尚及結(jié)合專業(yè)特色的體育課程，能充分滿足學生參與體育鍛煉的需要，整個教學朝著多元化方向發(fā)展，同時各教學環(huán)境之間也得到了均衡發(fā)展，有利于提高整個教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性。高校的體育教育及健康課程中多數(shù)能符合高校自身發(fā)展的特點，整合校內(nèi)的教學資源和學科優(yōu)勢，使得大學體育課程的教學具有綜合性。雖然上海市的大學體育課程建設具備一定的地域性的特點，但仍然值得其他地區(qū)的地方高校借鑒，并進行普及與推廣，使大學體育課程建設更具時代發(fā)展的需要。

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