DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.13.130

大學(xué)體育教育當(dāng)前狀況及發(fā)展策略淺談①

黃宇

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.13.130

摘 要：大學(xué)生體育教育的目的在于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)教育大學(xué)生成長(zhǎng)為具備較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。大學(xué)生體育教育要求在培養(yǎng)大學(xué)生體育精神、增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度和正確堅(jiān)定的價(jià)值觀念。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)代，對(duì)未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的繼承者也有了新的需求，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的重要力量，新時(shí)代的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求也有了顯著的改變。為了滿足我國(guó)現(xiàn)在以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)代需求，針對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)生體育教育無(wú)法滿足大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的成長(zhǎng)要求，大學(xué)生體育教育亟待變革，改革傳統(tǒng)大學(xué)生體育教育的教育觀念和教學(xué)手段，充分激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在客觀上科學(xué)強(qiáng)化體育教育的基礎(chǔ)上，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。文章結(jié)合大學(xué)生體育教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析說明了體育教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要促進(jìn)作用，闡述了加強(qiáng)大學(xué)生體育教育、有效培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)提升的途徑、策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育 教育途徑 策略

中圖分類號(hào)：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0130-02

摘 要：大學(xué)生體育教育的目的在于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)教育大學(xué)生成長(zhǎng)為具備較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。大學(xué)生體育教育要求在培養(yǎng)大學(xué)生體育精神、增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度和正確堅(jiān)定的價(jià)值觀念。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)代，對(duì)未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的繼承者也有了新的需求，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的重要力量，新時(shí)代的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求也有了顯著的改變。為了滿足我國(guó)現(xiàn)在以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)代需求，針對(duì)于傳統(tǒng)的大學(xué)生體育教育無(wú)法滿足大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的成長(zhǎng)要求，大學(xué)生體育教育亟待變革，改革傳統(tǒng)大學(xué)生體育教育的教育觀念和教學(xué)手段，充分激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在客觀上科學(xué)強(qiáng)化體育教育的基礎(chǔ)上，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。文章結(jié)合大學(xué)生體育教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析說明了體育教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要促進(jìn)作用，闡述了加強(qiáng)大學(xué)生體育教育、有效培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)提升的途徑、策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育 教育途徑 策略

中圖分類號(hào)：G807.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0130-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生人才的需求和素質(zhì)要求越來(lái)越高，大學(xué)生體育教育作為高等教育系統(tǒng)的重要教育組成部分，對(duì)于提高大學(xué)生的生理、心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使大學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才具有重要的教育意義。提高大學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)水平，大學(xué)生體育教育是高等院校教育工作的重要核心內(nèi)容。大學(xué)生體育教育的內(nèi)容主要包括體育文化知識(shí)、體育項(xiàng)目、體育技能、體育精神和體育相關(guān)的拓展，從多個(gè)層面開展一系列的體育教育活動(dòng)，力求將大學(xué)生培養(yǎng)為符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足時(shí)代發(fā)展要求的實(shí)力人才。

1 大學(xué)生體育教育的重要意義

1.1 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教育的最直接的目的和最直接的成效就是增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生鍛煉擁有強(qiáng)健的體魄和良好的健康水平。身體素質(zhì)是大學(xué)生投入學(xué)習(xí)乃至以后投身工作中的基礎(chǔ)，擁有健康的身體素質(zhì)才能擁有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，貢獻(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)的可能。大學(xué)體育教育通過科學(xué)的體育指導(dǎo)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，教授給大學(xué)生科學(xué)的體育技能和健康的體育運(yùn)動(dòng)方式，為大學(xué)生的身體素質(zhì)提高提供指導(dǎo)。

1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的軟技能實(shí)力

新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展要求大學(xué)生不僅具備較高的專業(yè)知識(shí)技能水平，還要具備較強(qiáng)的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大學(xué)生體育教育課程中，團(tuán)隊(duì)型的體育及拓展活動(dòng)非常多，再這樣的教育方式下，為了完成課程的教育目標(biāo)，大學(xué)生能夠充分得到溝通交際能力和團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力的鍛煉，迅速提高自身的社交能力，甚至可以在體育教育中發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力，有效提高大學(xué)生的軟技能水平。

1.3 促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展

通過接受體育教育，大學(xué)生不僅能夠獲得強(qiáng)健的體魄，還能通過參與愉快的體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的興趣愛好，在體育活動(dòng)中獲得精神上的享受，振奮精神，排遣不良情緒，有利于形成積極向上的精神狀態(tài)，獲得習(xí)慣性的健康的心理狀況。此外，在體育教育過程中，大學(xué)生還能夠接受體育精神的熏陶，在“公平、公正、公開”等的體育精神的影響下，約束自己的行為，堅(jiān)持自己的信念，發(fā)揮自身的潛能，不輕言放棄，培養(yǎng)冷靜堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，塑造積極樂觀的精神品質(zhì)。

2 大學(xué)生體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生體育教育不夠受重視

一方面，由于受到傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，當(dāng)前很多高校對(duì)大學(xué)生體育教育并沒有足夠的重視，認(rèn)為體育教育只是高等教育系統(tǒng)中的輔助內(nèi)容，可有可無(wú)，其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)，大學(xué)生體育教育是大學(xué)生提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成積極健康的心理素質(zhì)的重要教育途徑，有利于大學(xué)生形成樂觀的精神狀態(tài)，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)具有有效的促進(jìn)作用。另一方面，大學(xué)生本身對(duì)于大學(xué)體育教育就不夠重視，身體素質(zhì)相對(duì)較差的大學(xué)生沒有主動(dòng)參與到體育教育中的意識(shí)，更多的大學(xué)生參加體育教育只是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，只是簡(jiǎn)單的接受基本的體育知識(shí)傳授和技能知道，并沒有投入到大學(xué)的體育教育中，更不可能體會(huì)到大學(xué)體育教育的魅力和意義，對(duì)體育教育的熱情也就越來(lái)越弱。

2.2 大學(xué)生體育教育理念落后

由于傳統(tǒng)的大學(xué)生體育教育沒有進(jìn)行較多有效的教學(xué)研究和探索，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生體育教育并沒有先進(jìn)的教育思想理念作為指導(dǎo)。大多數(shù)的大學(xué)生體育教育沒有科學(xué)的體育教育方針，也缺少相應(yīng)的大學(xué)體育教育精神和文化內(nèi)涵，還是停留在最基本的身體素質(zhì)鍛煉的層面上，無(wú)法從根本上對(duì)大學(xué)生的體育意識(shí)，體育態(tài)度以及體育價(jià)值取向產(chǎn)生影響和引導(dǎo)。

2.3 大學(xué)生體育教育投資不足

雖然大學(xué)生體育教育對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念形成具有深遠(yuǎn)的影響。但是，對(duì)大學(xué)生的體育教育，教育成效的達(dá)成相對(duì)較慢，相對(duì)于體育教育，把更多的教育資源投入到專業(yè)領(lǐng)域的教育中能夠更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和高校聲譽(yù)的提高，因此，很多高校對(duì)體育教育的投入嚴(yán)重不足，一方面表現(xiàn)在體育教育的設(shè)施上，我國(guó)高校高質(zhì)量的體育場(chǎng)館非常少，用于體育教學(xué)的場(chǎng)地和體育器材也十分有限，無(wú)法滿足大學(xué)生的高質(zhì)量體育教育要求。另一方面表現(xiàn)在師資力量上，由于相對(duì)而言專業(yè)教育更容易實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)，體育教師就成了相對(duì)冷門的教育職業(yè)方向。我國(guó)高校的體育教育教師整體學(xué)歷較低，教學(xué)結(jié)構(gòu)較不合理，高校教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)體育教育師資力量的提高，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化投入較少。

3 大學(xué)生體育教育的強(qiáng)化途徑與策略

3.1 改革體育教育理念

首先，高校應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代的教育要求，拋棄傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，提高對(duì)體育教育的重視程度，加強(qiáng)體育教育的開展力度，加大體育教育方向的投資，豐富并完善體育教育的設(shè)施設(shè)備。其次，注重大學(xué)上的教育主體地位，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生感受體育精神，激發(fā)大學(xué)生的參與到體育教育中的沖動(dòng)和興趣。最后，對(duì)于體育教育的教師而言，要不斷提高自身的體育專業(yè)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)以及體育教學(xué)能力，在教育過程注重從深層次引導(dǎo)學(xué)生，幫助大學(xué)生形成受益終身的體育意識(shí)。

3.2 豐富體育教育形式和內(nèi)容

當(dāng)今的大學(xué)生接受著多元化文化的沖擊，是極富個(gè)性的一代人，因此當(dāng)今的大學(xué)生體育教育一定要注重激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)大學(xué)生的體育愛好。合理設(shè)計(jì)多種形式的體育教學(xué)，充分吸引大學(xué)生參與到體育教育中。此外，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)方向和將來(lái)的工作領(lǐng)域，科學(xué)的設(shè)計(jì)比如增強(qiáng)有氧耐力、提高關(guān)節(jié)靈活性等的定向體育教育內(nèi)容，充分展現(xiàn)人性化的教學(xué)理念，讓大學(xué)生全方位感受到體育教育的魅力，自覺參與到體育教育中。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生體育教育的考核工作

體育教育的結(jié)果是體育教育有效性的重要指標(biāo)。在改革體育教育模式，豐富體育教育內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育教育的考核，有利于保證大學(xué)生體育教育的突出成效。第一，通過對(duì)高校體育教學(xué)場(chǎng)地、體育設(shè)施設(shè)備的審查，評(píng)估高校對(duì)于體育教育的重視程度。第二，通過對(duì)大學(xué)生整體體育能力的評(píng)測(cè)，考察高校對(duì)于大學(xué)生體育教育的開展情況，及時(shí)督促高效開展推進(jìn)體育教育。第三，加強(qiáng)對(duì)體育教育工作者的知識(shí)技能考核，從教學(xué)資源上保證大學(xué)生體育教育的優(yōu)勢(shì)條件。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生體育教育對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展具有有力的促進(jìn)作用，針對(duì)我國(guó)高校體育教育開展力度不足的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理念，加大對(duì)大學(xué)生體育教育方向的投入，推行嚴(yán)格的體育教育考核制度對(duì)推動(dòng)大學(xué)生體育教育事業(yè)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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