遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)　趙倩

一直以來，實(shí)驗(yàn)專題在《考試說明》中都占有非常重要的地位。在“考核目標(biāo)與要求”中一共提到了四點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了第二點(diǎn)的位置，可見其重要性。具體內(nèi)容如下：“2.實(shí)驗(yàn)與探究能力（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂?！北疚膶娜蠓矫鎭斫忉尅犊荚囌f明》對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。

一、教材實(shí)驗(yàn)考查

針對(duì)教材實(shí)驗(yàn)，在近年高考題中有很大的體現(xiàn)，而且在2016年各地高考題都體現(xiàn)得很明顯。具體到遼寧高考所使用的新課標(biāo)Ⅱ卷中在近幾年也都體現(xiàn)得很明顯，應(yīng)該著重引起同學(xué)們的注意。在這里，以幾道高考題為例進(jìn)行具體的說明。

例1（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷·4）關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中

B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收

C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的

【解析】本題主要考查的是必修1第六章第四節(jié)《能量之源——光與光合作用》的第一部分“捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)”中光合色素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中；鎂屬于細(xì)胞中的無機(jī)鹽，可以以離子狀態(tài)被植物的根從土壤中吸收主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，進(jìn)而參與葉綠素的合成；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光的波長范圍大約是390～760nm，不包括紅外光和紫外光；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光照而導(dǎo)致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色。綜上，本題錯(cuò)誤選項(xiàng)為C項(xiàng)。

【答案】C

例2（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷·5）如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是

A.計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

C.計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度

D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

【解析】本題主要考查了必修3第四章第一節(jié)《種群的特征》中調(diào)查種群密度的方法之一 “樣方法”的相關(guān)知識(shí)。樣方法的具體調(diào)查方法以及注意事項(xiàng)為：在被調(diào)查范圍內(nèi)，通過五點(diǎn)取樣法或者等距取樣法的取樣方法，隨機(jī)取樣，通過“取上不取下，取左不取右，加所取兩邊頂點(diǎn)”的計(jì)數(shù)原則進(jìn)行統(tǒng)計(jì)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方內(nèi)的種群密度，以所有樣方內(nèi)種群密度的平均值作為該種群的種群密度估算值。根據(jù)樣方法的調(diào)查方法可以看出選項(xiàng)C符合題意。

【答案】C

例3（2013年新課標(biāo)Ⅱ卷·5）在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是

①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)

⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)

A.①②B.②③C.③④D.④⑤

【解析】本題主要考查必修2第三章第一節(jié)《DNA是主要遺傳物質(zhì)》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，這在教材中有明確的文字講解；而其他幾個(gè)備選答案也都是教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出基因的分離定律和基因的自由組合定律；摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上；DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)確認(rèn)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。故本題答案選C。

【答案】C

例4（2014年新課標(biāo)Ⅰ卷·29）回答下列問題：

（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是____；龍膽紫溶液屬于____性染料，能夠使細(xì)胞中的____著色。

（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核。細(xì)胞核的功能可概括為：____。

【解析】本題（1）考查了必修1第六章第一節(jié)《細(xì)胞的增殖》的實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的相關(guān)知識(shí)，主要考查了該實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)試劑，鹽酸酒精混合液的作用是解離，目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來，龍膽紫溶液的作用是使細(xì)胞中的染色體著色，屬于堿性燃料。（2）緊接著染色體在細(xì)胞中的存在位置考查了細(xì)胞核的功能，“細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心”。

【答案】（1）使組織中的細(xì)胞相互分離堿染色體

（2）細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的分析、解釋和處理

針對(duì)《考試說明》中的驗(yàn)證或探究某些生物學(xué)問題以及相關(guān)結(jié)論在近幾年的高考題中主要是以對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和處理，此類問題解題的關(guān)鍵在于讀題，認(rèn)真仔細(xì)地分析題目所給的信息和條件，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答題。本文以新課標(biāo)Ⅱ卷的高考題為例來解釋，以便同學(xué)們參考答題技巧以及注意事項(xiàng)。

例5（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷·29）為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B 組（40℃）和 C 組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度 （其他條件相同），結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：

（1）三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是____組。

（2）在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)____。

（3）如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量____，原因是____。

（4）生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是____，其特性有____（答出兩點(diǎn)即可）。

【解析】本題以“溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)為背景，考查了酶以及影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。解決此類曲線問題，首先要觀察曲線的橫縱坐標(biāo)，理解其含義，還要重點(diǎn)分析曲線的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)以及曲線的趨勢(shì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題。本題橫坐標(biāo)是時(shí)間，縱坐標(biāo)是產(chǎn)物濃度。曲線起點(diǎn)都為O；曲線趨勢(shì)：斜率越高，反應(yīng)速率越快，說明酶活性越高；曲線的終點(diǎn)為該反應(yīng)最終完成時(shí)所生成的產(chǎn)物的量。60℃時(shí)產(chǎn)物的量比20℃和40℃時(shí)都少，說明酶已變性失活。

【答案】（1）B

（2）加快

（3）不變60℃條件下，t2時(shí)酶已失活，即使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加

（4）蛋白質(zhì)或RNA高效性和專一性

例6（2016年新課標(biāo)Ⅱ卷·31）BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見下表。

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方。

若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，50min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由____引起的；若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____（填“可靠的”或“不可靠的”）。

（2）表中X代表的顏色應(yīng)為____（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)是 ____。

（3）5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草____。

【解析】本題是光合作用和呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相結(jié)合的題型，考查了植物的光合作用和呼吸作用，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和處理的能力。此類問題的解題關(guān)鍵在于：仔細(xì)閱讀題目，提取有效信息，結(jié)合所學(xué)的光合作用和呼吸作用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析判斷，并對(duì)知識(shí)加以運(yùn)用。本題題目中提供信息：溶液的顏色由藍(lán)→綠→黃的變化過程中，CO2濃度逐漸增高；1號(hào)試管沒有水草，為對(duì)照組；2號(hào)試管內(nèi)的水草遮光處理，只能進(jìn)行呼吸作用釋放CO2，溶液中CO2濃度最高；3～7號(hào)試管內(nèi)水草的光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而逐漸增強(qiáng)，吸收的CO2逐漸增多，溶液中CO2濃度逐漸降低，溶液顏色隨之變化。

【答案】（1）不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用不可靠的

（2）黃色水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號(hào)管

（3）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等

三、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)和修訂

《考試說明》中對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的第4點(diǎn)是“能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂”，雖然近幾年高考題中遼寧高考卷出現(xiàn)的頻率不是很高，但在各地高考題中卻是頻頻出現(xiàn)，也是值得引起即將高考的考生注意的。所以本文繼續(xù)從實(shí)驗(yàn)原則方面來幫助大家解決相關(guān)問題。

高中階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本都是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除了一個(gè)因素以外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)。其中人為改變的這個(gè)因素叫做自變量，隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，要想避免實(shí)驗(yàn)的偶然誤差，必須遵循一些實(shí)驗(yàn)原則，主要有對(duì)照原則、無關(guān)變量的等量且適宜原則、自變量的單一變量原則、隨機(jī)取樣、設(shè)置多組平行實(shí)驗(yàn)并取平均值。那么這些實(shí)驗(yàn)原則是怎樣在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的呢？本文就以幾道高考題為例進(jìn)行全面且詳細(xì)的闡述。

例7（2012年北京卷·29）為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）。對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

圖1　

圖2

（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位____，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)生長發(fā)育起____作用的____有機(jī)物。

（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是____，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是____。

（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括____。

（4）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉____。該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是____。

（5）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：____。

（6）研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”。為證明此推測(cè)，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括____（填選項(xiàng)前的符號(hào)）。

a.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉

b.用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉

d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉

e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉

f.用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉

g.檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度

【解析】本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰把芯考?xì)胞分裂素的生理作用”，自變量為細(xì)胞分裂素的有無，所以為保證自變量的單一變量，需要除去根系和幼芽，主要目的是防止內(nèi)源激素的干擾。如果插條插在營養(yǎng)液中培養(yǎng)，那么營養(yǎng)液可能對(duì)插條上葉面積的大小有影響，從題中圖2可以看出本實(shí)驗(yàn)的因變量是B葉葉面積的相對(duì)值，所以插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中遵循了無關(guān)變量必須適宜的原則，排除了無關(guān)變量的干擾。

分析圖2，可以看出，該實(shí)驗(yàn)實(shí)際涉及了3個(gè)自變量與因變量的關(guān)系：圖例中的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的處理的自變量是細(xì)胞分裂素的有無，通過實(shí)驗(yàn)組別Ⅰ可以看出細(xì)胞分裂素處理A葉，B葉生長受抑制，通過實(shí)驗(yàn)組別Ⅱ或Ⅲ或Ⅳ可以看出有細(xì)胞分裂素處理B葉，比用蒸餾水處理的B葉生長快；通過實(shí)驗(yàn)組別Ⅱ和Ⅲ和Ⅳ可以看出A葉數(shù)量越多，B葉生長越快，所以自變量為A葉的數(shù)量；通過實(shí)驗(yàn)組別Ⅰ和Ⅱ可以看出自變量為處理葉片的位置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為處理B葉比處理A葉，B葉葉面積的相對(duì)值大。

【答案】（1）產(chǎn)生調(diào)節(jié)微量的

（2）減少內(nèi)源激素的干擾外來營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾

（3）用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉

（4）生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉

（5）A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢

（6）a、e、g

【說明】本題涉及到了自變量的單一變量原則，無關(guān)變量等量且適宜原則以及對(duì)照原則。遇到此類多自變量的實(shí)驗(yàn)問題，一定要先分析出每個(gè)自變量與因變量的關(guān)系，逐一進(jìn)行分析討論。

例8

（2015年安徽卷·29Ⅰ）科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。

圖1　

圖2

（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是____；隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的____濃度越來越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過檢測(cè)____濃度變化來計(jì)算呼吸速率。

（2）某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)如下方案：

①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)，分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi)，然后密封。

②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃條件下儲(chǔ)存，每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。

③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。

為使試驗(yàn)結(jié)果更可靠，請(qǐng)給出兩條建議，以完善上述實(shí)驗(yàn)方案（不考慮溫度因素）。

a.______________；

b.______________。

【解析】本題采用給出某一有缺陷的實(shí)驗(yàn)方案，需要完善實(shí)驗(yàn)并寫出改進(jìn)方案，這種題型是近年來比較常見的實(shí)驗(yàn)題考查模式，與《考試說明》中“能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂”的實(shí)驗(yàn)要求相貼近。但此類問題屬于開放性試題，答題方式也有多種，而此類問題的參考答案都是依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則方面給出的，所以回答此類問題時(shí)一定要從實(shí)驗(yàn)原則入手，找出實(shí)驗(yàn)方案的缺陷。

本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?“探究了不同溫度 （25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化”，自變量為不同溫度條件（25℃和0.5℃），因變量為CO2生成速率。根據(jù)無關(guān)變量等量且適宜的原則，藍(lán)莓果實(shí)的成熟度應(yīng)一致。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是CO2生成速率這種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的結(jié)果，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)為避免偶然誤差，需要設(shè)計(jì)多組平行實(shí)驗(yàn)取平均值。而本題中只有甲、乙兩個(gè)瓶，所以應(yīng)改進(jìn)為設(shè)計(jì)3組以上平行實(shí)驗(yàn)并取平均值。

【答案】（1）低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性CO2O2

（2）選取的果實(shí)成熟度還應(yīng)一致每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

【說明】實(shí)驗(yàn)改錯(cuò)類題目一般都要從實(shí)驗(yàn)原則入手，涉及到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面的結(jié)果時(shí)還要注意設(shè)計(jì)多組平行實(shí)驗(yàn)取平均值。

例9

（2016年江蘇卷·8）過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下表。下列相關(guān)敘述正確的是

煮沸冷1%焦性2%緩沖液/過氧化　白菜?！s后的管號(hào)　沒食子H2O2/mL物酶溶　提取液/白菜梗酸/mLmL液/mLmL提取液/mL 1　2　2　2　-　-　-2　2　2　-　2　-　-3　2　2　-　-　2　-4　2　2　-　-　-　2

A.1號(hào)管為對(duì)照組，其余不都是實(shí)驗(yàn)組

B.2號(hào)管為對(duì)照組，其余都為實(shí)驗(yàn)組

C.若3號(hào)管顯橙紅色，無需對(duì)照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶

D.若4號(hào)管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶

【解析】該實(shí)驗(yàn)的目的是探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，自變量是白菜梗的有無，則1號(hào)為空白對(duì)照試驗(yàn)，2號(hào)為相互對(duì)照（對(duì)比試驗(yàn)），3號(hào)是實(shí)驗(yàn)組，4號(hào)為條件對(duì)照試驗(yàn)。1號(hào)和4號(hào)沒有顏色變化，2號(hào)和4號(hào)為橙紅色。

【答案】A

【說明】依據(jù)對(duì)照原則設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)包括完全空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件對(duì)照實(shí)驗(yàn)和前后對(duì)照實(shí)驗(yàn)四種，無論是哪一種，都應(yīng)遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：對(duì)照原則、無關(guān)變量的等量且適宜原則、自變量的單一變量原則、隨機(jī)取樣和設(shè)置多組平行實(shí)驗(yàn)取平均值。