楊瑞彥

剛上初中時(shí)，我的入學(xué)考試成績(jī)并不理想，全年級(jí)第83名的成績(jī)，就像一枚青橄欖一樣，吐不掉也咽不下，讓我心里很不是滋味。（把自己考得不理想的成績(jī)比作“吐不掉也咽不下”的“青橄欖”，說(shuō)明了“我”此時(shí)的心情非常壞，猶如掉進(jìn)了冰窖，形象生動(dòng)，巧妙點(diǎn)題。）

本想著好好表現(xiàn)，能給老師留下一個(gè)好印象，洗刷第83名帶來(lái)的“恥辱”，卻沒(méi)想到屢屢碰壁：數(shù)學(xué)課上解不出簡(jiǎn)單的思維題，語(yǔ)文默寫的失誤屢創(chuàng)新高，英語(yǔ)默寫小錯(cuò)不斷……（本想給老師留個(gè)好印象，卻被一連串錯(cuò)誤弄得焦頭爛額，看來(lái)，這個(gè)打擊還真不小啊。“留下好印象”“洗刷恥辱”正是這個(gè)年齡段的孩子最真實(shí)的想法）一時(shí)間，我覺(jué)得自己在老師心目中的形象變得越來(lái)越差，身邊的“學(xué)霸”“才子”如雨后春筍般冒出來(lái)，讓我覺(jué)得自己越來(lái)越比不過(guò)他們。我真是既不甘又無(wú)奈，這枚青橄欖的滋味也實(shí)在太苦澀了，我不知該如何擺脫它。（簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了“我”“碰壁”的表現(xiàn)?！安桓视譄o(wú)奈”真實(shí)地寫出了“碰壁”后的心理，“青橄欖的滋味”越來(lái)越濃，越來(lái)越豐富。）

不知不覺(jué)中，我放松了對(duì)自己的要求。不過(guò)，我很快就受到了更大的懲罰：默寫的錯(cuò)誤不減反增，數(shù)學(xué)題目犯的錯(cuò)誤更多了；老師忍不住善意地提醒我，周圍的同學(xué)也散發(fā)出打敗好學(xué)生的優(yōu)越感。那絕對(duì)是我進(jìn)入初中以來(lái)最灰暗的日子。（學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)的小問(wèn)題讓“我”更加難過(guò)；老師、同學(xué)的態(tài)度讓“我”更加難堪，使我的內(nèi)心“灰暗”到了極點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又真實(shí)地反映了自己的處境）放學(xué)后，昏暗的天空還下著淅淅瀝瀝的小雨，我都懷疑這是不是上帝的惡作劇了。（“昏暗的天空”“淅淅瀝瀝的小雨”，烘托出“我”內(nèi)心的“灰暗”，真可謂情景交融。）

冰冷的雨狠狠地打在我臉上，引來(lái)一陣刺骨的寒意，汽車飛速駛過(guò)，濺了我一身臟臭不堪的污水，撲面而來(lái)的冷風(fēng)凍得我牙齒直打哆嗦。（打在臉上的雨、濺在身上的污水、撲面而來(lái)的冷風(fēng)，進(jìn)一步渲染氣氛，將“我”一度置于低谷中）我再也忍不住了，莫名而來(lái)的暴躁感和自責(zé)感一下子沖進(jìn)了我的腦袋，像灌進(jìn)了爛泥漿般昏昏漲漲，仿佛失去了思考力。

“成績(jī)不好，自己多努力不就行了？被人看不起，證明自己不就好了？光是躲在一邊假惺惺地自責(zé)自憐，逃避現(xiàn)實(shí)，而什么也不去做，你才真的會(huì)被看不起?！保攘葦?shù)語(yǔ)，于“我”來(lái)說(shuō)卻是醍醐灌頂?！拔摇毙枰恼菉^發(fā)的勇氣、毫不留情的自我剖析和進(jìn)取的動(dòng)力。結(jié)構(gòu)上獨(dú)立成段，醒目而發(fā)人深省。）

本想通過(guò)閱讀來(lái)轉(zhuǎn)移心情的我，看到這段話一下子愣住了，模糊的雙眼溢滿了苦澀的淚水，豆大的淚珠一下子打濕了那行字?！拔摇鳖澏兜穆曊{(diào)傾訴著主人的自責(zé)和脆弱。那個(gè)靜寂的夜，耳邊流動(dòng)著安靜的音樂(lè)，此時(shí)，我的心境已趨向平和。（夜靜寂，寧?kù)o閑適的環(huán)境烘托出“我”內(nèi)心的平靜。 ）

之后，我努力學(xué)習(xí)，背誦的次數(shù)越來(lái)越多，聽課的效率也越來(lái)越高，那行打濕的字雖已模糊，但它卻永存于我心。期中考試后，我的成績(jī)也從83名進(jìn)入了41名，一個(gè)較大的跨越重新點(diǎn)燃了我心中的熊熊火焰。這兩個(gè)多月來(lái)，我銜著的青橄欖終于露出了絲絲甘甜，讓我回味不已。（“吐不掉也咽不下”的青橄欖，終于由“苦澀”變得“甘甜”，這令“我”回味不已的“絲絲甘甜”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。）

我不再害怕品嘗青橄欖的感覺(jué)了，因?yàn)橛赂业仄穱L它酸澀微苦的味道后，就會(huì)領(lǐng)略到其中所蘊(yùn)含的甘甜，真是別有一番滋味在心頭啊。

點(diǎn)評(píng)

本文敘述了“我”一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和較為復(fù)雜的心路歷程，真實(shí)地再現(xiàn)了“我”心理和思想方面的變化：從屈辱——不甘無(wú)奈——迷茫無(wú)措——自責(zé)自省——奮發(fā)進(jìn)取——喜悅思索，青春成長(zhǎng)的印記已然深深地刻在了“我”的成長(zhǎng)年輪中。感人心者在乎真，不論是選材，還是表達(dá)，都不虛偽不夸大，全然出于內(nèi)心，發(fā)自真情。

（王莉）