張 婧 （韓山師范學(xué)院 521000）

淺析揚(yáng)琴曲《土家擺手舞曲》

張 婧 （韓山師范學(xué)院 521000）

這首作品是由著名的揚(yáng)琴演奏家、作曲家桂習(xí)禮教授與王直先生在1978年根據(jù)土家族民族音調(diào)以及擺手舞獨(dú)有的節(jié)奏特點(diǎn)為素材創(chuàng)作而成的。這首作品主要描述了湘鄂邊界上的土家族人民能歌善舞的風(fēng)土人情。

揚(yáng)琴；土家擺手舞曲；作品分析

《土家擺手舞曲》這首作品全曲分為六個(gè)部分：【引子】：山清水秀，景色宜人；【一】段：歌聲悠長(zhǎng)，心情愉悅；【二】段：舞步剛勁，輕快活潑；【三】段：山歌對(duì)唱，空谷回蕩；【四】段：舞姿婀娜、詼諧風(fēng)趣；【五】段：老少齊舞，歡快熱烈；本曲為民族五聲調(diào)式；全曲速度布局是散、慢、快、散、快；調(diào)性的布局安排為G-D-A-G-D，從下屬調(diào)G調(diào)開(kāi)始，在發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)入主調(diào)，并再次轉(zhuǎn)向?qū)僬{(diào)，之后又反復(fù)回到下屬調(diào)，最后回到主調(diào)D調(diào)，非常獨(dú)具創(chuàng)意的調(diào)性安排；此曲是這一時(shí)期中國(guó)揚(yáng)琴音樂(lè)作品中最具特色的作品之一。

【引子】：山清水秀，景色宜人。

引子（第1～4小節(jié)），散板，本段為G調(diào)，E羽調(diào)式，這段優(yōu)美動(dòng)人的旋律，描繪的是湘鄂邊界土家族村寨的早晨，火紅的太陽(yáng)從東方冉冉升起，寂靜的村莊映照在一片朦朧的薄霧中。樂(lè)曲力度由PP的開(kāi)始，在安靜的輪音后面緊接著由流動(dòng)的分解和旋組成的連音以及雙音的連奏，營(yíng)造出了悠遠(yuǎn)、空靈的意境，給人以無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的回味。

【一】段：歌聲悠長(zhǎng)，心情愉悅。

慢板（第5～46小節(jié)），2/4拍，本段為G調(diào)，E羽調(diào)式，優(yōu)美如歌的慢板。這段刻畫(huà)的是太陽(yáng)慢慢升起，新的一天開(kāi)始了，勤勞的人們開(kāi)始一天的勞作。

這一段可以分為3個(gè)小段：

1.第一小段（第5～14小節(jié)）

此小段作為一整個(gè)樂(lè)句，此段由mp的力度彈奏持續(xù)的單聲部輪音開(kāi)始，旋律極具歌唱性和抒情性。并且第5～10小節(jié)與11～14小節(jié)的樂(lè)句運(yùn)用了不規(guī)則樂(lè)句的創(chuàng)作手法。

2.第二小段（第15～30小節(jié)）

此段為第一小段旋律的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行了一系列的變奏重復(fù)，可以分為2個(gè)樂(lè)句，第15～22小節(jié)是第一樂(lè)句，第23～30小節(jié)為第二樂(lè)句，這一樂(lè)段將第一小段的旋律變奏成雙聲部旋律，八度的輪音使得音響效果變得更為渾厚。第二樂(lè)句還運(yùn)用了反竹的演奏技法，用清脆輕盈的音色與第一樂(lè)句渾厚的音色形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

3.第三小段（第31～46小節(jié)）

此段雖然也是雙聲部的旋律，但是速度、伴奏織體和情緒都與前兩小段完全不同。高聲部的旋律是第二小段旋律的變奏，低聲部是連續(xù)四個(gè)十六節(jié)奏的分解和旋，主旋律主要在左手上。這段的速度稍快，情緒也稍激動(dòng)，并持續(xù)向上的發(fā)展，到40小節(jié)時(shí)力度達(dá)到了f，此處為本段的高潮，往后發(fā)展就開(kāi)始逐漸的漸弱減慢，最后以mp的力度結(jié)束本段。仿佛一位婀娜多姿的土家族少女在清晨的村寨哼唱著優(yōu)美動(dòng)人的山歌。

【二】段：舞步剛勁，輕快活潑。

【二】段（第47～132小節(jié)），2/4拍，本段為D調(diào)，速度慢起漸快，旋律輕快愉悅，描繪了一副節(jié)日里土家族人民穿戴著傳統(tǒng)服裝載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，仿佛可以看到大家一起跳起了歡快的擺手舞。

這一段可以分為兩個(gè)小段：

1.第一小段（第47～87小節(jié)）

此小段可以分為2個(gè)樂(lè)句加9個(gè)小節(jié)的補(bǔ)充樂(lè)句，第47～62小節(jié)是第一樂(lè)句，結(jié)構(gòu)為雙聲部旋律，主旋律在左手上，右手為伴奏音型，左右手的配合演奏有和聲的音響效果。由mf的力度開(kāi)始的2/4拍旋律，使音樂(lè)顯得十分的穩(wěn)重扎實(shí)，仿佛是一群土家族的小伙在剛勁有力的跳著舞。這句為本段的主題樂(lè)句也是全曲的主題樂(lè)句。第63～78小節(jié)為第二樂(lè)句，此處的旋律主旋律轉(zhuǎn)至右手上，力度也轉(zhuǎn)變?yōu)閜，與前一樂(lè)句強(qiáng)弱形成強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛一群土家族的姑娘在優(yōu)美的跳著舞，而且傳統(tǒng)服裝上的飾品隨著身體的舞動(dòng)發(fā)出陣陣清脆的聲響，使音樂(lè)十分的輕快明朗。第79～87小節(jié)為補(bǔ)充樂(lè)句，起著承上啟下的作用，使得兩小段之間的鏈接更為自然順暢。

2.第二小段（第88～132小節(jié)）

此小段是前一小段的變奏，速度突然降為每分鐘80拍，音樂(lè)節(jié)奏鮮明，堅(jiān)定有力，與前一樂(lè)段的旋律形成了對(duì)比，仿佛是老人在沉穩(wěn)有力的跳著舞，凸顯了音樂(lè)的層次感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

整個(gè)第【二】段描寫(xiě)了一副歡快舞蹈的場(chǎng)面，表達(dá)了土家族人民淳樸的個(gè)性以及對(duì)未來(lái)幸福生活的向往。

【三】段：山歌對(duì)唱，空谷回蕩。

【三】段（第133～128小節(jié)），散拍子，稍自由地，山歌風(fēng)情地。本段為A調(diào)。一般在擺手活動(dòng)的間隙，往往會(huì)穿插演唱山歌調(diào)，形式有對(duì)唱或齊唱山歌等。所以作曲家在這里添加了一個(gè)6個(gè)小節(jié)的樂(lè)段，來(lái)描寫(xiě)穿插在擺手活動(dòng)中的山歌對(duì)唱形式，仿佛從山林深處傳出了高亢嘹亮的山歌。第136小節(jié)以f的力度表現(xiàn)了男性高歌的渾厚嗓音，而137小節(jié)以p的力度與前一小節(jié)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了女性纖細(xì)柔美的嗓音。

【四】段：舞姿婀娜。詼諧風(fēng)趣。

【四】段（第129～160小節(jié)），2/4拍，輕快的快板，本段有一個(gè)由A調(diào)到G調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)，這一段旋律節(jié)奏明快、氣氛熱烈，是本曲的一個(gè)小高潮，描繪出一副大伙在一起載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

這一段可以分為2個(gè)小段：

1.第一小段（第129～144小節(jié)）

此小段運(yùn)用了強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏，可分為兩個(gè)樂(lè)句，第129～136小節(jié)是第一樂(lè)句，第137～144小節(jié)是第二樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的四度模進(jìn)的再現(xiàn)。

2.第二小段（第145～160小節(jié)）

本段的調(diào)性從A調(diào)轉(zhuǎn)入了G調(diào)，可分為兩個(gè)樂(lè)句，第145～152小節(jié)為第一樂(lè)句，第153～160小節(jié)為第二樂(lè)句，旋律由第一小段的單聲部旋律發(fā)展為雙聲部旋律，使得音樂(lè)表現(xiàn)力變得更加豐富。

【五】段：老少齊舞，歡快熱烈。

【五】段（第161～213小節(jié)），2/4拍，歡快的快板，本段旋律為D調(diào)，B羽調(diào)式。這一段旋律，氣氛熱烈、是全曲的高潮部分，描繪出一副男女老少一起舞蹈，熱烈歡騰的場(chǎng)面。

這一段可以分為2個(gè)小段：

1.第一小段（第161～176小節(jié)）

此小段是對(duì)第二樂(lè)段主題樂(lè)句的變化再現(xiàn)。此段力度由f開(kāi)始，持續(xù)的四個(gè)十六的節(jié)奏型，描繪出了熱烈的歡快氣氛。

2.第二小段（第177～213小節(jié)）

本段為全曲的高潮部分，旋律為第113～132小節(jié)旋律的變化再現(xiàn)，情緒越來(lái)越高漲，力度也越來(lái)越強(qiáng)，把音樂(lè)推向全曲的最高潮。在一片熱鬧的氛圍中結(jié)束了整首樂(lè)曲。

[1]桂習(xí)禮.《土家擺手舞曲》，《跟名師學(xué)揚(yáng)琴》.北京：國(guó)際文化出版公司，2003：221-225.

[2]李麗寧.《納民族音樂(lè)之魂，創(chuàng)永不凋謝之作——揚(yáng)琴獨(dú)奏曲<土家擺手舞曲>賞析》.藝術(shù)教育，2010（6）：94—95頁(yè).

[3]劉楠楠.《土家族擺手舞形態(tài)流傳與發(fā)展》，中央民族大學(xué)，2006.

[4]胡璞琳.《論桂習(xí)禮對(duì)中國(guó)揚(yáng)琴藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)》.江西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2011（6）.

[5]王延泓.《年華似水 樂(lè)改無(wú)悔——訪著名揚(yáng)琴演奏家、教育家桂習(xí)禮》.樂(lè)器，2006（11）：28—31頁(yè).