陳經(jīng)文

三峽電力職業(yè)學(xué)院

組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用分析

陳經(jīng)文

三峽電力職業(yè)學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，組態(tài)軟件被越來(lái)越多地應(yīng)用到工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)和管理當(dāng)中。為培養(yǎng)出更多掌握先進(jìn)技術(shù)的人才，許多高校也開(kāi)始將組態(tài)軟件應(yīng)用于教學(xué)中。本文對(duì)組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

組態(tài)軟件；PLC；電氣控制；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；運(yùn)用

引言

PLC電氣控制是一門(mén)專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的重要專業(yè)課程，傳統(tǒng)的PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著因一些原因難以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的問(wèn)題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相分離，PLC課程教學(xué)效果低下。因此，可將組態(tài)軟件引入PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，推進(jìn)其教育教學(xué)水平的提高。

一、組態(tài)軟件教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)資源的建設(shè)與生源變化之間存在一定的矛盾

近幾年，我國(guó)各大高校不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)得到不斷的完善，師資水平不斷提升，教學(xué)質(zhì)量和效率取得較大的進(jìn)步。再加上各大高校對(duì)PLC電氣控制專業(yè)建設(shè)的重視和越來(lái)越完善的人力物力資源投入，也使得學(xué)校的生源不斷增多，學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷增大。

但是，高校生源的數(shù)量具有變化性。與不斷變化的生源相比，我國(guó)各大高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)比較滯后。生源較多時(shí)，一些實(shí)驗(yàn)室的空間及設(shè)備數(shù)量不能滿足學(xué)生的使用需要。但如果大量購(gòu)進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和外設(shè)模擬設(shè)備，日后生源減少的話又會(huì)使得大量的設(shè)備裝置使用率下降而閑置，造成資源的浪費(fèi)。這與現(xiàn)今我國(guó)提倡的構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的理念是不相符的。因此，為了盡可能滿足生源學(xué)習(xí)需求的同時(shí)又能夠盡量減少資源浪費(fèi)，我國(guó)高校PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要需求新的教學(xué)方式[1]。

（二）組態(tài)軟件的應(yīng)用在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前應(yīng)用組態(tài)軟件進(jìn)行PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，仍然有一些需要采取有效措施予以解決的問(wèn)題存在。

首先，學(xué)生對(duì)于組態(tài)軟件的應(yīng)用還比較生疏，對(duì)組態(tài)軟件基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用還比較欠缺，特別是PLC電氣控制與組態(tài)軟件的結(jié)合應(yīng)用。

其次，因在工業(yè)控制和數(shù)據(jù)處理中的廣泛運(yùn)用，組態(tài)軟件涉及到PLC電氣控制的設(shè)備控制、封面動(dòng)畫(huà)制作、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程等多個(gè)領(lǐng)域，而現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作和腳本語(yǔ)言的了解比較少。

再次，因組態(tài)軟件應(yīng)用范圍的局限性，PLC電氣控制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是針對(duì)某一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)流程進(jìn)行的簡(jiǎn)單模擬操作、數(shù)據(jù)處理等，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。

二、組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）重視并促進(jìn)組態(tài)軟件運(yùn)用與PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

組態(tài)軟件一大特點(diǎn)是強(qiáng)大的仿真能力，其所提供的操作控制環(huán)境幾乎與實(shí)物相同，能夠帶給用戶十分具有真實(shí)感的操作體驗(yàn)。而且組態(tài)軟件的操作界面非常人性化，編程的難度和復(fù)雜性也相對(duì)較低，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)上手簡(jiǎn)單容易，且其程序的擴(kuò)展功能比較強(qiáng)，同時(shí)具有良好的兼容性。因此，在高校PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用組態(tài)軟件十分便利其可行。

各大高校應(yīng)重視并正確認(rèn)識(shí)組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的意義。面對(duì)教學(xué)資源建設(shè)與生源變化之間的矛盾，組態(tài)軟件的應(yīng)用能夠減少學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置的購(gòu)進(jìn)，減少學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的部分資金成本投入，可根據(jù)生源的變化合理地調(diào)整實(shí)驗(yàn)室資源以滿足生源對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)改善PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，從而緩解教學(xué)資源與生源變化的矛盾。

此外，學(xué)校和教師要積極推進(jìn)組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)組態(tài)軟件為學(xué)生提供更加真實(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)及PLC電氣控制過(guò)程的了解和掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際操作和運(yùn)用。同時(shí)，根據(jù)組態(tài)軟件的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)計(jì)靈活多樣的程序來(lái)豐富和增加學(xué)生的PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和水平得到進(jìn)一步的提高。

（二）組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用措施

首先，學(xué)校應(yīng)增加開(kāi)設(shè)組態(tài)軟件的專門(mén)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)組態(tài)軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)組態(tài)軟件相關(guān)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，從而減少學(xué)生在PLC電氣控制學(xué)習(xí)中在知識(shí)上的疏漏，提高其對(duì)組態(tài)軟件在PLC電氣控制教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率。

其次，由于學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作和腳本語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)的缺乏，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透和總結(jié)。這需要教師要努力提高自身教學(xué)能力和專業(yè)技能的水平，完善自身的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為組態(tài)軟件在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效運(yùn)用提供良好的師資條件和對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充及擴(kuò)展。

再次，教師在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要充分地分析實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功用和潛能，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。結(jié)合組態(tài)軟件的高仿真性，為學(xué)生設(shè)計(jì)制作PLC課程的仿真課件，并模擬PLC電氣控制外圍設(shè)備的運(yùn)行，讓學(xué)生在真實(shí)感較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生對(duì)PLC電氣控制編程技巧的水平[2]。

結(jié)論

綜上所述，組態(tài)軟件在現(xiàn)今我國(guó)高校PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用占有越來(lái)越重要的位置。因此，我國(guó)高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)組態(tài)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效措施，充分發(fā)揮其在PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境改善和教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]劉曉燕.電氣控制與PLC課程多媒體教學(xué)中組態(tài)軟件的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇,2013,06：200-201.

[2]王洪華.組態(tài)軟件在PLC控制應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2013,13：71-72.