陳瓊

實(shí)施新課改以來(lái)，書(shū)面表達(dá)在初中英語(yǔ)教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，對(duì)學(xué)生的要求也不斷在提高。然而，在每年的中考中，農(nóng)村學(xué)生在這一塊的得分率特別低，甚至有很多學(xué)生得零分。因此，如何培養(yǎng)和指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生在中考中發(fā)揮最佳水平，拿下寫(xiě)作這塊陣地，是一個(gè)值得我們教師探討的問(wèn)題。

在成功的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)實(shí)在是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可惜的是，在如今的英語(yǔ)教學(xué)中，這本應(yīng)加強(qiáng)的環(huán)節(jié)反而被削弱。作為一名在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)十幾年的教師，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力有一些自己的心得與體會(huì)。

一、在聽(tīng)、說(shuō)、讀教學(xué)中滲透“寫(xiě)”的訓(xùn)練

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)?！安粚?xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多信息，從而為寫(xiě)作表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)的平臺(tái)，以“說(shuō)”促“寫(xiě)”?！皩W(xué)生的口語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)”，我在寫(xiě)作教學(xué)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技能，因?yàn)榭谡Z(yǔ)中常包含許多書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

背誦也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型的背誦，也有利于學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)感的增強(qiáng)，平時(shí)注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語(yǔ)佳句，可令文章增色不少。

3.注重拓展閱讀，以“讀”促“寫(xiě)”。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。

初中階段的課本體裁常采用人物對(duì)話，在教學(xué)活動(dòng)中，我要求學(xué)生采用將對(duì)話改為語(yǔ)篇式的文章，縮寫(xiě)或仿寫(xiě)等形式，既鞏固了課文，又利用了現(xiàn)成的素材進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平延伸閱讀，啟發(fā)交流，進(jìn)行趣味寫(xiě)作。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

1.正確審題。主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫(xiě)好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例證來(lái)闡述觀點(diǎn)，有效的扣題寫(xiě)作。我曾要求學(xué)生寫(xiě)篇作文：Be a volunteer for Shanghai World Expo.如果仔細(xì)審題，認(rèn)真組織材料，就會(huì)使文章層次分明，切題。但一些學(xué)生急于動(dòng)筆：… I want to work for Shanghai World Expo. So I should learn English well. I will practice English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come，I can communicate with them… 咎其原因就是沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞展開(kāi)主題，對(duì)此，我在課堂上進(jìn)行審題訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀題中明白對(duì)文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來(lái)著手組織寫(xiě)作。

2.列出要點(diǎn)列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，更有助于寫(xiě)作緊扣主題，提高寫(xiě)作效率。如上述這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字讀清要求，列出要點(diǎn)問(wèn)題：① Why do you want to be a volunteer？ At least two reasons. ②What will you do as a volunteer？ 有了這樣的問(wèn)題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學(xué)生只要加一些具體的細(xì)節(jié)、實(shí)例，文章就寫(xiě)出來(lái)了?？梢哉f(shuō)有了一個(gè)較為明確的提綱，寫(xiě)作任務(wù)就完成了一半。

3.連句成篇。許多學(xué)生的作文幾乎是單句的隨意堆砌，他們不擅長(zhǎng)借助連詞來(lái)銜接語(yǔ)篇。我平時(shí)常向?qū)W生提醒課文中出現(xiàn)的連詞的作用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用上的錯(cuò)誤，這有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)謀篇。同時(shí)也常幫助學(xué)生歸納識(shí)記一些連詞，諸如：

表示時(shí)間順序：and，then，next，after that…；表示對(duì)稱(chēng)：on one hand，on the other hand…；表示遞進(jìn)：and，besides，whats more，in addition…；表示轉(zhuǎn)折：but，yet，however，in fact，instead…；表示因果：so，therefore，as a result，in that case…；表示總結(jié)：in one word，in general，in all…

有了連接詞的承上啟下，文章結(jié)構(gòu)更緊湊，語(yǔ)篇的邏輯感也強(qiáng)了。

三、注重過(guò)程性英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材中的寫(xiě)作話題既新穎又富有時(shí)代氣息，但學(xué)生在寫(xiě)作中常遇到寫(xiě)作內(nèi)容貧乏，詞匯量有限等困難。因而難以用通順的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，為此，寫(xiě)作教學(xué)必須關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)。寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，一要靠教師循循善誘的指導(dǎo)，二要靠學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的努力。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教師要鉆研教材，巧設(shè)教學(xué)任務(wù)，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)、讀全方位的訓(xùn)練中；應(yīng)結(jié)合教材和借助各種資源，幫助學(xué)生熟悉寫(xiě)作范文和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，掌握寫(xiě)作技巧，重視寫(xiě)作過(guò)程；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作的能力，并持之以恒，從而達(dá)到新課標(biāo)中初中階段英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)。