摘 要 開展健康宣傳教育是衛(wèi)生職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)的一項(xiàng)重要功能。衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中，針對(duì)貧困群眾缺乏防病治病基本知識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣等現(xiàn)狀，發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生以志愿服務(wù)等方式，開展健康宣傳教育，不僅可以提高貧困群眾防病意識(shí)，還能促進(jìn)貧困地區(qū)精神文明建設(shè)。

關(guān)鍵詞 衛(wèi)生職業(yè)院校 貧困群眾 健康宣傳教育

基金項(xiàng)目：本文系2015年云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題“云南衛(wèi)生職業(yè)教育對(duì)接扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略研究”（立項(xiàng)編號(hào)：AC15016）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：史祝云，曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校思政部主任，副教授，研究方向：衛(wèi)生職業(yè)教育、思想政治教育等。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.388

衛(wèi)生職業(yè)院校在開展健康扶貧工作中發(fā)現(xiàn)，“因病致貧”、“因病返貧”困難群眾缺乏防病治病基本知識(shí)，沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，對(duì)常見病、多發(fā)病、慢性病、大病、重病難于做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療，致使小病發(fā)展成大病、常見病拖成重病、慢性病得不到有效控制。加強(qiáng)貧困群眾健康知識(shí)宣傳教育，幫助其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，有利于提高貧困群眾的疾病預(yù)防意識(shí)，增強(qiáng)防病治病的能力，擺脫“因病致貧”、“因病返貧”的困擾，推進(jìn)貧困地區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)。

一、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育的重要意義

衛(wèi)生職業(yè)院校面向困難群眾開展健康宣傳教育是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的一項(xiàng)基本職能，也是學(xué)校主動(dòng)融入國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，積極參與地方健康扶貧的有效舉措。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育是還能有效提高貧困全的醫(yī)學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)防病治病意識(shí)，改進(jìn)生產(chǎn)生活方式，養(yǎng)成健康的衛(wèi)生行為習(xí)慣，擺脫疾病的困擾，早日實(shí)現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。

（一）有利于普及健康知識(shí)，增強(qiáng)貧困群眾防病治病意識(shí)

醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)性和專門性，決定了掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)需要具有一定的文化基礎(chǔ)。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，貧困群眾因?yàn)樨毨Ы邮芙逃潭鹊?，不具備學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)?；鶎俞t(yī)療單位因人員緊缺或群眾文化底子薄，在開展公共衛(wèi)生知識(shí)宣傳時(shí)，能集中的主要的老人和小孩，年輕人都外出做工了，文化知識(shí)基礎(chǔ)的薄弱，導(dǎo)致公共衛(wèi)生宣傳教育流于形式，或不能正常開展。衛(wèi)生職業(yè)院校組織師生深入貧困地區(qū)，采用群眾易于接受的方式，面向貧困群眾宣傳健康知識(shí)，不僅可以普及衛(wèi)生知識(shí)，還能增強(qiáng)群眾的認(rèn)識(shí)能力和防病治病的意識(shí)。

（二）有利于緩解貧困地區(qū)醫(yī)療資源緊缺的困難

有學(xué)者研究表明，在健康和疾病預(yù)防工作中投資1元錢，可以節(jié)省8.5元的醫(yī)療費(fèi)和100元的搶救費(fèi)。實(shí)踐表明，加強(qiáng)疾病 預(yù)防投入有利于減少后勤治療醫(yī)療資源投入，降低群眾治療費(fèi)用?！笆濉睍r(shí)期，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)醫(yī)療資源的投入，提高了基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力和水平，緩解了群眾“看病難”困難；國(guó)家動(dòng)員全社會(huì)力量，構(gòu)建了覆蓋全體居民的醫(yī)療保障體系，有效緩解了困難群眾“看不起病”、“看病貴”的困難。但是，“因病致貧”、“因病返貧”的現(xiàn)象仍然在農(nóng)村貧困地區(qū)普遍存在著。調(diào)查研究表明，在農(nóng)村，慢性病發(fā)病率呈逐年增加的趨勢(shì)，慢性病、重大疾病的治療費(fèi)占了醫(yī)療費(fèi)用的大部份；慢性病重大疾病患病的主要危險(xiǎn)因素是患者長(zhǎng)期養(yǎng)成的不健康生活方式，如吸煙、酗酒、高鹽飲食等。預(yù)防醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，農(nóng)村群眾患有的很多慢性病、重大疾病是可以通過(guò)改變不良生活方式達(dá)到預(yù)防、控制的目的。衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，有利于提高群眾對(duì)疾病的認(rèn)知能力，改變其不良生活方式，增強(qiáng)預(yù)防疾病、控制疾病的能力，緩解當(dāng)期貧困地區(qū)醫(yī)療資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，降低后期治療的醫(yī)療成本。

（三）有利于增進(jìn)與貧困群眾的感情，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展

當(dāng)前，由于多年沉積的醫(yī)患矛盾沒有得到有效解決。貧困群眾對(duì)醫(yī)務(wù)工作者存在一種天然的戒備心理，醫(yī)患之間的不信任感彌漫在我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)。衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，與農(nóng)民存在著天然了聯(lián)系。衛(wèi)生職業(yè)院校注重師生深入農(nóng)村面向困難群眾開展防病治病和健康生活方式的宣傳教育，不僅有利于提高貧困群眾對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)群眾對(duì)醫(yī)療技術(shù)的理解和支持，還能加強(qiáng)與貧困群眾的溝通交流，消除貧困群眾對(duì)醫(yī)務(wù)人員的誤解，增進(jìn)與群眾的感情和友誼，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

（四）有利于增強(qiáng)衛(wèi)生職業(yè)院校師生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感

衛(wèi)生職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)要能扎根基層、服務(wù)群眾，就必須在校期間就培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。衛(wèi)生職業(yè)院校通過(guò)組織師生到貧困地區(qū)開展健康宣傳教育活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生思想實(shí)際，讓師生面向群眾宣傳所學(xué)所得，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們更加自覺的刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化醫(yī)技訓(xùn)練，提高服務(wù)群眾的本領(lǐng)，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的責(zé)任感和事業(yè)心。

（五）有利于促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革

衛(wèi)生職業(yè)院校通過(guò)開展健康宣傳教育活動(dòng)，能夠了解和掌握基層衛(wèi)生單位需要什么樣人才，需要強(qiáng)化哪些方面的知識(shí)，克服“關(guān)門造人”的弊端。衛(wèi)生職業(yè)院校的師生到基層體驗(yàn)生活，與基層群眾打交道，了解當(dāng)前基層群眾病情發(fā)展，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)基層貧困群眾，使他們更加關(guān)注基層醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展現(xiàn)狀，主動(dòng)把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革。

二、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育的途徑和方式

衛(wèi)生職業(yè)院校面向基層貧困群眾開展健康宣傳教育，要做到因人而異、因地制宜，根據(jù)不同的人群、病情，采取靈活多樣的方式。

（一）配合基層衛(wèi)生單位開展公共衛(wèi)生宣傳教育

基層衛(wèi)生單位人員緊缺、設(shè)備簡(jiǎn)陋，盡管國(guó)家按人頭下?lián)芰斯残l(wèi)生經(jīng)費(fèi)，但是公共衛(wèi)生宣傳教育工作基本上是流于形式，落不到實(shí)處。衛(wèi)生職業(yè)院校要發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與基層衛(wèi)生室、衛(wèi)生院合作，分擔(dān)健康宣傳教育工作。采取包片分組入戶的方式，一個(gè)村一戶地進(jìn)行宣傳，把國(guó)家要求向群眾宣傳的衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳到人，提高貧困群眾對(duì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的認(rèn)知水平。

（二）組建“送醫(yī)送藥”醫(yī)療隊(duì)集中宣傳教育

衛(wèi)生職業(yè)院校可以組織部分教師和學(xué)生組建醫(yī)療服務(wù)隊(duì)，開展“送醫(yī)送藥” 下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)。利用村民趕集、開會(huì)等時(shí)機(jī)，在為貧困群眾免費(fèi)體檢、診療、送藥的過(guò)程，向群眾宣傳健康知識(shí)，使更多的群眾獲得基本為醫(yī)療衛(wèi)生保健知識(shí)。

（三）組建志愿服務(wù)隊(duì)走村入戶開展宣傳教育

衛(wèi)生職業(yè)院校也可以獨(dú)立組織師生職業(yè)服務(wù)隊(duì)，走村入戶向村民發(fā)放疾病預(yù)防宣傳單，向村民講解防病治病和健康生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的知識(shí)；衛(wèi)生職業(yè)院校在挑選志愿者時(shí)，最好選擇當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，便于與村民進(jìn)行溝通交流。

（四）培訓(xùn)村干部開展健康宣傳教育

農(nóng)村干部在群眾等地位和作用的不可代替的，衛(wèi)生職業(yè)院校進(jìn)行健康宣傳教育，首要把村干部、基層衛(wèi)生工作者作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。只有向村干部、基層衛(wèi)生工作者講清講透了，才能通過(guò)他們?nèi)ハ虼迕裥麄鹘逃?；只有村干部、基層衛(wèi)生工作者帶頭學(xué)習(xí)防病治病知識(shí)、轉(zhuǎn)變不健康的生活方式，才能帶動(dòng)其他人共同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）采用專題講座開展健康宣傳教育

基層群眾渴望健康，渴望脫貧致富，對(duì)對(duì)健康知識(shí)的渴求非常強(qiáng)烈。但是，由于條件所限，接受健康體檢宣傳教育的渠道比較缺乏，電視等媒體的宣傳不僅很少且多帶有廣告性質(zhì)，許多群眾因種種原因無(wú)法參與到健康宣傳教育中來(lái)。

衛(wèi)生職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦專題講座開展健康宣傳教育工作。專題講座具有現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)、受眾接受度高、可以互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，宣傳教育效果比較好。也可利用節(jié)假日或者愛牙日、愛耳日等舉辦一些大型公益性講座，進(jìn)行健康知識(shí)宣傳教育，講解科普知識(shí)，同時(shí)還可以發(fā)放宣傳資料和手冊(cè)，讓廣大群眾接受防病治病的相關(guān)知識(shí)，把健康宣傳教育工作落到實(shí)處。

（六）采用新媒體新方式進(jìn)行健康宣傳教育

傳統(tǒng)媒體宣傳雖然具有忠誠(chéng)度低、接受程度低的缺點(diǎn)，但也具有宣傳范圍廣、受眾多、傳播性廣的優(yōu)點(diǎn)。衛(wèi)生職業(yè)院校在利用報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)方式對(duì)困難群眾進(jìn)行健康宣傳的同時(shí)，還要注意運(yùn)用手機(jī)微信、短信、視頻和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，以文字、圖片、動(dòng)畫、漫畫等吸引眼球的方式對(duì)貧困群眾進(jìn)行宣傳；還可以采用文藝演出、書畫展覽、墻體漫畫等方式進(jìn)行滲透式宣傳。

三、衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾更好地開展健康宣傳教育的思考

衛(wèi)生職業(yè)院校面向貧困群眾開展健康宣傳教育，要突出醫(yī)療扶貧重點(diǎn)；要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，在掛聯(lián)地組織學(xué)校和附屬醫(yī)院專家開展專家義診、免費(fèi)發(fā)藥、捐贈(zèng)醫(yī)療器械、發(fā)放健康宣傳材料，充分發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢(shì)開展宣傳教育工作；要組織專家深入基層，為貧困群眾開展義診及醫(yī)療技術(shù)指導(dǎo)，提高當(dāng)?shù)匦l(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平，免費(fèi)接收當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院工作人員及村醫(yī)到醫(yī)院進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，加大對(duì)基層衛(wèi)生人員健康宣傳教育的力度，提高他們服務(wù)貧困群眾能力；要發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科技支撐、智力幫扶、信息支撐、醫(yī)療幫扶、技能培訓(xùn)、增加受教育機(jī)會(huì)等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)來(lái)切實(shí)幫扶貧困地區(qū)提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，提升貧困群眾脫貧致富的能力，提升學(xué)校健康宣傳教育的說(shuō)服力和影響力；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭深入思考如何面向社會(huì)辦學(xué)、如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，緊緊掌握社會(huì)的需求，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新緊貼社會(huì)需求，健康宣傳教育緊貼群眾需要；學(xué)校要注重提升科研成果轉(zhuǎn)化的能力，促進(jìn)高校的內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展，使學(xué)校辦學(xué)更加符合地方的需求，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，加大科研成果的宣傳力度，推動(dòng)科研成果向基層轉(zhuǎn)化；學(xué)校要積極開展面向行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的培訓(xùn)服務(wù)，在提供服務(wù)中促進(jìn)自身的改革發(fā)展，在服務(wù)中擴(kuò)大健康宣傳教育的影響力，尤其是大力宣傳學(xué)校在積極參與精準(zhǔn)扶貧、對(duì)口幫扶、新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面取得明顯成效。

建議學(xué)校聯(lián)合政府有關(guān)部門通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、公共微信平臺(tái)等媒介，加大《城鄉(xiāng)困難群眾大病醫(yī)療救助實(shí)施意見》等政策的宣傳力度，把政策交給老百姓。只有通過(guò)全方位多層次地宣傳國(guó)家醫(yī)改和扶貧政策，宣傳醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，使廣大貧困群眾做到家喻戶曉、人人皆知，才能真正推動(dòng)健康扶貧各項(xiàng)政策惠及更多的困難群眾。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦英、張楠.倡導(dǎo)健康管理，服務(wù)社會(huì)大眾.中外健康文摘.2007（10）.

[2]柯傳尊、熊占路、陳羲，等.充分發(fā)揮新型農(nóng)村合作醫(yī)療在農(nóng)村公共衛(wèi)生建設(shè)中的作用.醫(yī)學(xué)與社會(huì).2008（21）.