郄鵬飛

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師采用豐富教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作和探索的能力，突破教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。因此，本文就如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做媒體教學(xué)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體教學(xué)

一、進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)情境具有很好的感染力和感召力，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用多媒體手段可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供經(jīng)常使用的注釋庫(kù)、鏈接庫(kù)以及背景庫(kù)等，為課堂教學(xué)提供直觀(guān)的生動(dòng)形象的具體情境。比如在進(jìn)行人事圖形這一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體顯示出符合教學(xué)的圖形，比如跨海大橋和金字塔等，然后教師根據(jù)教學(xué)要求，去分析學(xué)生要掌握的額圖形，這就在潛移默化中對(duì)所有的平面圖形有了一個(gè)初步的空間形象認(rèn)識(shí)。另外，在進(jìn)行教學(xué)組合圖形面積過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手組合各種圖形，提高他們親自動(dòng)手和動(dòng)腦的能力；同時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀，去探索和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生演示幾張生活中常見(jiàn)的圖片，把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓他們充分體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，這樣就可以有效的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

二、提高學(xué)生自主進(jìn)行合作和探究的能力

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要有效提高教學(xué)的互動(dòng)性、操作性和繼承性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率；比如在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)方面。比如在講解平行四邊形面積這一節(jié)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，采用剪貼的方法，將現(xiàn)有的四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，然后推導(dǎo)出平行四邊形的面積，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮可見(jiàn)應(yīng)有的效果。在進(jìn)行幾何圖形周長(zhǎng)和面積教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)中只要在多媒體屏幕上畫(huà)出一個(gè)最基本的圖形，然后把圖形的每條邊進(jìn)行隨意的組合和移動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想法，做好圖形的組合和移動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)自己的想法，同時(shí)教師要通過(guò)各種開(kāi)放和靈活的方式進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生相互交流的合作交流。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)，具有直觀(guān)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)擁有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)，教師可以有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練的效果，保證教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)需要進(jìn)行大量的課堂練習(xí)，進(jìn)行必要的練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。例如在教學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》時(shí)，教師在課堂上可以展示出不同的拼法然后讓學(xué)生根據(jù)自己喜好和特長(zhǎng)進(jìn)行合理的拼擺，提高他們的親自動(dòng)手的能力。使用多媒體之后可以提高教師的備課和講課效率，節(jié)約時(shí)間，展示更多的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。利用多媒體，可以進(jìn)行游戲、選擇、填充、拼圖等多種形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。例如：完成平行四邊形的面積教學(xué)后，為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生們的掌握情況，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的“挑戰(zhàn)自我”闖關(guān)游戲，學(xué)生主動(dòng)選擇關(guān)卡，紛紛搶著答題，教師還要給學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和講解，既鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和積極性。

四、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要巧設(shè)構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦，進(jìn)行觀(guān)察、模仿等進(jìn)行思考，通過(guò)分析和歸納，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，利用多媒體技術(shù)可以有效幫助學(xué)生對(duì)整體的知識(shí)的建構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)完成在創(chuàng)造，在運(yùn)算過(guò)程中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定自己的學(xué)習(xí)策略。比如，在《圓的周長(zhǎng)》這一節(jié)中，要重視整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)生過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行有效探索，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，通過(guò)“繞、滾、截”三種化曲為直的方法準(zhǔn)確測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)問(wèn)題、猜測(cè)、測(cè)量、歸納以及驗(yàn)證的分析過(guò)程，體會(huì)探索的樂(lè)趣，幫助學(xué)生增長(zhǎng)新知識(shí)。

五、有效突破教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用多媒體將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，保證生動(dòng)有趣的畫(huà)面促進(jìn)靜態(tài)的知識(shí)和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生能夠真正的理解；教師要把抽象的概念具體化和形象化，保證學(xué)生在課堂上就能掌握。比如在學(xué)生掌握三角形、梯形、平行四邊形等基礎(chǔ)知識(shí)后，通過(guò)多媒體直觀(guān)演示圖形的演變。比如在進(jìn)行《梯形的面積計(jì)算》教學(xué)過(guò)程中，如何幫助學(xué)生掌握好梯形的面積的公式是在教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)過(guò)程中，教師主要通過(guò)學(xué)生利用普通的教學(xué)工具進(jìn)行梯形面積的教學(xué)，但是這種教學(xué)方法比較落后，使得學(xué)生不能有效掌握教師展示面積公式的推導(dǎo)方法。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體，教師就可以讓學(xué)生先動(dòng)手進(jìn)行操作，提高他們自己動(dòng)手的能力，根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換，找到幾種不同的推導(dǎo)梯形面積公式的方法和途徑，具體包括以下幾個(gè)方面：教師可以在多媒體上畫(huà)出一個(gè)梯形，接著利用多媒體技術(shù)再?gòu)?fù)制一個(gè)梯形，然后再對(duì)其中一個(gè)梯形進(jìn)行必要的旋轉(zhuǎn)和平移，盡量把這兩個(gè)梯形合并成平行四邊形。這樣就可以給學(xué)生一個(gè)比較直觀(guān)的感覺(jué)，讓他們體會(huì)到平行四邊形面積是原來(lái)梯形組合而成的，面積是兩個(gè)梯形的兩倍，就可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)單有效的推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式。另外，教師還可以根據(jù)多媒體的回放頁(yè)面的功能進(jìn)行反復(fù)的演示和回放，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程的了解，同時(shí)加深印象，最大程度的幫助學(xué)生了解和掌握梯形的面積計(jì)算公式，提高課堂效率。

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師選用采用多媒體教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)知和心理特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)的效率，才能加強(qiáng)的教師“教”的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的主體地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供良好的課堂氣氛，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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