薛文寧

新課改帶來了新的教育教學(xué)理念，新課程理念要求教師在教學(xué)過程中要更新觀念、更新認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體地位。思想政治課教學(xué)，需要在教師的主導(dǎo)下，把學(xué)生放在主體的位置上，尊重他們的個性，發(fā)揮他們的主體能動作用。學(xué)生的潛能只有在主體作用得以充分發(fā)揮時(shí)才能更好地展現(xiàn)。思想政治教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，需要把教師“教的過程”轉(zhuǎn)化為學(xué)生“學(xué)的過程”，只有這樣學(xué)生才能逐漸從教學(xué)過程中的“對象”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程中的“主體”。因此，政治教師在課堂教學(xué)中需要不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺能動性的發(fā)揮?？梢哉f，沒有廣大學(xué)生的積極主動參與，就不會有成功的課堂教學(xué)。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作與探究學(xué)習(xí)都是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在思想政治課堂教學(xué)過程中，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我積極地進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、要求學(xué)生參與課堂教學(xué)

首先，要求學(xué)生積極參與導(dǎo)入新課。良好的開端是成功的一半，一堂課也要有好的開頭。一堂成功的思想政治課，往往離不開一個扣人心弦的導(dǎo)入。開頭開得好，就能先聲奪人，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，能夠激發(fā)他們的求知欲望，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，使他們能夠全身心地投入到探索新知識之中。例如，我在講《影響價(jià)格的因素》這一課時(shí)，提出了以下問題：同學(xué)們，秋天到了，對于咱們中國人來說，中秋節(jié)是我們最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都會到超市購買月餅，那么月餅的價(jià)格是節(jié)前高還是節(jié)后高呢？為什么同樣的商品價(jià)格在不同時(shí)間段價(jià)格不一樣呢？通過這樣的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力?？傊瑢W(xué)生積極參與的新課導(dǎo)入，為整個教學(xué)任務(wù)的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，要求學(xué)生積極參與講授新課。在這方面我積極踐行洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)天訓(xùn)練”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式讓學(xué)生動了起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，整個課堂以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主，學(xué)生積極思考、積極探討交流，很好地培養(yǎng)了自學(xué)能力，成為課堂上真正的主人。這種教學(xué)模式不是考慮教師怎么教，而是著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎么學(xué)，怎么讓學(xué)生學(xué)，并且讓學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)得好，學(xué)得會。通過這種教學(xué)模式，我把課堂時(shí)間還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)到了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程教學(xué)改革理念的要求。

再次，要求學(xué)生積極參與課堂總結(jié)。課堂總結(jié)能夠幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，加深理解本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。學(xué)生通過總結(jié)本課內(nèi)容，能夠把孤立零散的知識點(diǎn)貫穿起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的幫助。

二、尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)

思想政治課教學(xué)需要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，要摒棄過去那種用統(tǒng)一的規(guī)格去制造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育教學(xué)模式。真正的正確的教育不是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、模式化的所謂人才。教育需要我們教師用心去幫助、去關(guān)愛、去尊重每一位學(xué)生。教師要利用各種條件與機(jī)會研究學(xué)生的差異，要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)挖掘?qū)W生的潛能。教師要相信每一位學(xué)生都能成才，不放棄任何一位學(xué)生，要充分尊重學(xué)生在政治課堂教學(xué)過程中的主體地位。

三、建立和諧的師生關(guān)系

從現(xiàn)代教育改革理念來看，課堂教育改革更注重“以人為本”“以學(xué)生為本”，思想政治課堂教學(xué)的全過程離不開師生雙方的互動，師生關(guān)系應(yīng)貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。眾所周知，學(xué)生往往“親其師”才“信其道”。和諧的師生關(guān)系能夠活躍課堂氣氛，引發(fā)師生情感的共鳴，促進(jìn)課堂效率的提高。和諧的師生關(guān)系能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位。這一關(guān)系處理得好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)效果的成敗，直接關(guān)系到學(xué)生健全人格的培養(yǎng)以及形成。

總之，長期的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在教育教學(xué)過程中，我們一定要堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。只有充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，才能充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩個方面的積極性，才能真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上快樂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)無止境，研無止境，我在今后的教學(xué)中，會持之以恒地堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，這也是我對自己今后教學(xué)的要求。