魯玉果

與《愿你與自己溫暖相依》一書相識(shí)源于單位組織的書香校園活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話對(duì)這類雞湯文學(xué)以前并不感冒，因?yàn)檗k公室女同胞強(qiáng)烈推薦只好一讀。關(guān)于作者余儒海在此之前也從未聽(tīng)聞，讀了開(kāi)頭的幾頁(yè)書，感覺(jué)還挺有意思，就專門上網(wǎng)搜索了下才知道這個(gè)80后卻是如此的才華橫溢，如此的溫潤(rùn)如玉。我想，我是遇到了同齡人中的榜樣，遇到了人生導(dǎo)師。或許他的經(jīng)歷、他的風(fēng)生水起我們做不到，但我們可以學(xué)習(xí)他坦然處事的態(tài)度，可以借鑒他的人生旅程來(lái)書寫屬于自己的故事，做一名坦然的教育工作者。

一剪閑云一溪月，一程山水一年華。一世浮生一剎那，一樹菩提一煙霞。有的人一生都在不斷地重復(fù)，而有的人卻活得十分精彩，像一部驚險(xiǎn)刺激的電影，永遠(yuǎn)都不知道下一刻將會(huì)遇到什么，我是前者，余儒海則是后者。自從從事了教師這一神圣行當(dāng)，自己的人生好似步入正軌的機(jī)車，一切都已被電腦程序設(shè)定好，未來(lái)的人生一眼望穿，偶有激流也是小溪的玩鬧，平凡且平淡的未來(lái)似乎已注定。遇到了余儒海，遇到了這本書，才發(fā)現(xiàn)人生需要一種坦然的態(tài)度，需要一種不斷挑戰(zhàn)自我的執(zhí)著。兩者似乎矛盾，其實(shí)不然。坦然是不論面對(duì)生活中的任何變故都以平淡的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)，執(zhí)著是不安于現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝昨天的自己，不斷進(jìn)取，但行好事，莫問(wèn)前程。就像余儒海，已經(jīng)在一個(gè)領(lǐng)域做得很成功，突然又挑戰(zhàn)新的自我，并且他又成功了，讓人又羨慕又欽佩。參加工作好幾年了，剛開(kāi)始時(shí)工作熱情很高，想象著只要努力就能達(dá)到像李鎮(zhèn)西、魏書生等前輩的高度，但隨著每學(xué)期課程的重復(fù)，開(kāi)始使用幾乎相同的教案進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)教學(xué)，慢慢地開(kāi)始有了職業(yè)的倦怠。讀了這本書，沿著余儒海的腳步又走了一遍，又重新燃起了對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。教育既是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，也是一門慢的事業(yè)，坦然的人生態(tài)度、執(zhí)著的職業(yè)追求促使我們不斷進(jìn)步，不斷攀登新的教育高度，不知不覺(jué)有了成長(zhǎng)，由養(yǎng)家糊口的職業(yè)逐漸變成了我們一生追求的事業(yè)。

人情似水分高下，世事如云任卷舒。教育是一項(xiàng)重復(fù)而又經(jīng)常變化的事業(yè)。重復(fù)的是周而復(fù)始的三年輪回，變化的是知識(shí)，是不斷遇到新的教育對(duì)象。社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值觀多元化，前些年一直倡導(dǎo)的賞識(shí)教育積重難返，家庭教育的缺失、媒體的推波助瀾等多重因素導(dǎo)致如今的孩子越來(lái)越難管。管嚴(yán)了，孩子就反抗抵觸，家長(zhǎng)不理解；管松了，紀(jì)律渙散，教學(xué)成績(jī)落后，家長(zhǎng)更不理解。甚至網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常曝出部分中小學(xué)有些學(xué)生公然挑釁老師，挑釁班集體事件的發(fā)生。和同事小酌的時(shí)候偶爾會(huì)感嘆學(xué)生愈來(lái)愈難管，會(huì)傷感教師精神地位的神圣與現(xiàn)實(shí)地位的低下之間的尷尬，似乎教師這個(gè)職業(yè)難以為繼，但轉(zhuǎn)到第二天的工作大家又都全力以赴。牢騷歸牢騷，只是偶爾宣泄壓力的途徑，不是對(duì)教育事業(yè)的動(dòng)搖。性格各異的學(xué)生不是更能磨煉我們的教育藝術(shù)嗎？須知參差百態(tài)，方是幸福本源。人生的苦，職業(yè)的困，坦然面對(duì)，一切都會(huì)有解決的辦法。

唐代詩(shī)人白居易在《初出城留別》一詩(shī)中這樣寫道：“我生本無(wú)鄉(xiāng)，心安是歸處?！边@種豁達(dá)坦然的人生態(tài)度值得我們?nèi)ゾ囱龊蛯W(xué)習(xí)，要做一名坦然的教育工作者就需要對(duì)工作、對(duì)事業(yè)有一份心安、問(wèn)心無(wú)愧的態(tài)度。當(dāng)今時(shí)代，教育是一份良心活，干得多干得少、干得好干得壞短期內(nèi)并沒(méi)有一個(gè)十分明確可以量化的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候就要求我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)做到慎獨(dú)，做到問(wèn)心無(wú)愧。什么才叫作問(wèn)心無(wú)愧？我想我們可以像曾子那樣三省吾身，為人師而不正乎？與學(xué)生交而不真乎？作不改乎？教師就要站起來(lái)能講，能清楚無(wú)誤地表述問(wèn)題，邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是基本功；坐下來(lái)能寫，能寫教學(xué)反思、能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能闡釋教學(xué)理念等；動(dòng)起來(lái)能干，積極主動(dòng)，不怕苦不怕累；靜下來(lái)能想，具有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題有必備的思考、處理能力。

當(dāng)代詩(shī)人汪國(guó)真在《熱愛(ài)生命》一詩(shī)中這樣寫道：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”這也是一種不畏艱難險(xiǎn)阻的坦然。我想，作為萬(wàn)千園丁中的一員，作為鄭外人，既然選擇了教育，便只顧披星戴月，既然選擇了堅(jiān)守，便只顧鞠躬盡瘁?？傆幸惶欤鸺t會(huì)紅遍世界，紅遍我們的人生。桃李遍天下，是我們教育工作者給自己人生最美的答卷。

借用豐子愷先生在《不寵無(wú)驚過(guò)一生》中的詞句作為本文的結(jié)尾：無(wú)愧于天，無(wú)愧于地。無(wú)怍于人，無(wú)懼于鬼。這樣，人生！勿感于時(shí)，勿傷于懷。勿耽美色，勿沉虛妄。從今，進(jìn)??！