何玉玲

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0117-01

創(chuàng)新思維是人類最高層次的思維，它是創(chuàng)新教育的核心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神必須著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)活動(dòng)課以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦為主，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能自主參與，積極思索。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)活動(dòng)課中，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新思維也得到鍛煉、發(fā)展。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來(lái)。

二、在想象中創(chuàng)新

想象是創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就盡可能利用形體語(yǔ)言來(lái)演示。吃一口蘋果表示很高興的樣子。學(xué)生通過(guò)觀察，猜猜老師講的意思。接著可以再要求學(xué)生說(shuō)出哪些水果是甜的，哪些是酸的。

在練習(xí)Do you like…？ Yes， I do.（No， I dont.）句型時(shí)，教師可以畫一個(gè)動(dòng)物園，里面有各種動(dòng)物。讓學(xué)生們想象他們?cè)谑掷謪⒂^動(dòng)物園，兩人一問(wèn)一答：Do you like the little panda？ Yes， I do. Do you like the big bear？No， I dont.或者讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其他同學(xué)都喜歡什么。這時(shí)大家都非常高興，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

三、激發(fā)想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維

想象是人們進(jìn)行各種創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的心理?xiàng)l件。培養(yǎng)想象力不僅對(duì)發(fā)展創(chuàng)造力有價(jià)值而且對(duì)思維的發(fā)展也很有意義。在英語(yǔ)活動(dòng)課中常讓學(xué)生根據(jù)圖畫或教師提供的情景自編小品，學(xué)生在設(shè)計(jì)小品中充分發(fā)揮他們的想象力，也使他們的創(chuàng)新思維得到鍛煉；有時(shí)我們改編一些熟悉的歌曲的歌詞，再進(jìn)行演唱。這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力。想象使學(xué)生進(jìn)入所學(xué)情景之中，又超越了教材本身，其思維呈現(xiàn)了多元態(tài)勢(shì)，創(chuàng)造性思維得到了體現(xiàn)。

四、插上創(chuàng)造性翅膀，喚起創(chuàng)新意識(shí)

想象是創(chuàng)造性的翅膀，有了豐富的想象力，你的創(chuàng)造性就可以像鳥兒一樣自由自在地翱翔在理想的天空中。在教學(xué)中，我們要巧借課文跟想象有關(guān)的素材，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。其實(shí)，在教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生想象的素材是很多的，只要?jiǎng)幽X子去挖掘，總是會(huì)有的。

想象力不是每個(gè)人生來(lái)就有的，但每個(gè)人都可以在點(diǎn)滴的生活中、在不斷的學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每做一件事、每發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象、每遇到一個(gè)問(wèn)題都要展開想象的翅膀。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀充滿創(chuàng)造想象的童話、科幻故事。啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)豐富的想象力和新穎獨(dú)特的思維能力。

其實(shí)，想象力并不是什么高深莫測(cè)的東西，關(guān)鍵是我們是否敢想，許多人不是不會(huì)想，而是不敢想。遇事好奇，充滿幻想是學(xué)生的天性，每位教師要像保護(hù)眼睛一樣去呵護(hù)學(xué)生的好奇心、想象力。鼓勵(lì)學(xué)生奇想妙想，異想天開。我們應(yīng)以學(xué)生的眼光看待學(xué)生，不能將成年人的價(jià)值觀和思維方式強(qiáng)加于教育對(duì)象，否則會(huì)扼殺他們的自然天性。也許一個(gè)靈感的火花就會(huì)造就一個(gè)璀璨的星空。

五、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

學(xué)生是一個(gè)需要肯定、表?yè)P(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵(lì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。在教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪的 、非常離奇的想法，這時(shí)候，教師如果給以嚴(yán)厲的批評(píng)、職責(zé)、訓(xùn)斥，那么將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成片段的思想，從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。課堂上，學(xué)生只有處于一種和諧寬松的關(guān)系、環(huán)境之中，才能激起主動(dòng)的內(nèi)部活動(dòng)。這要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等作出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在評(píng)價(jià)中，筆者注意客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。

總之，教育應(yīng)該通過(guò)各種途經(jīng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是對(duì)教育者本身的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熗瑯有枰獎(jiǎng)?chuàng)新精神。