鄭林皇+劉桐

摘 要：由于社會(huì)階層具有獨(dú)特性，功能性和影響性等特點(diǎn)，因此成為了心理學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。本文從社會(huì)階層心理學(xué)的價(jià)值取向入手，對(duì)不同階層感知公平的差異進(jìn)行了研究，最后提出應(yīng)對(duì)公平問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：社會(huì)階層；心理學(xué)視角；公平研究

階層是一種社會(huì)現(xiàn)象，它在長(zhǎng)期存在的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了很重要的影響。所以，應(yīng)該重視對(duì)社會(huì)階層的研究工作。近年來(lái)，對(duì)社會(huì)階層的研究激發(fā)了各研究界學(xué)者的興趣，尤其是心理學(xué)研究領(lǐng)域，在短短幾年時(shí)間內(nèi)取得了很大的進(jìn)步，社會(huì)階層心理學(xué)逐漸形成。

一、社會(huì)階層心理學(xué)研究取向

（一）勞動(dòng)視角

勞動(dòng)視角，是按人和人之間的勞動(dòng)關(guān)系進(jìn)行劃分，學(xué)者認(rèn)為通過(guò)這樣的一種劃分，能夠把人們更好區(qū)分為統(tǒng)治和勞動(dòng)階級(jí)兩大類(lèi)。顯而易見(jiàn)，勞動(dòng)階級(jí)必然會(huì)被統(tǒng)治階級(jí)所掌控。雖然，這樣的一種觀念影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，但是，并沒(méi)有很顯著的心理學(xué)特點(diǎn)。

（二）健康心理學(xué)視角

早期，醫(yī)學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)高階層對(duì)疾病能夠進(jìn)行有效的預(yù)防，因此得病率往往低于低階層，且他們的心理承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低階層。雖然，這一視角也嘗試從多個(gè)方面對(duì)造成這種差異進(jìn)行分析，但是至今還沒(méi)能形成具有說(shuō)服力的理論體系。

（三）社會(huì)認(rèn)知視角

這一視角涉及到的各階層差異范圍十分廣。但是從一個(gè)層面來(lái)看，它突出的是高低階層感知能力不同，使兩者間出現(xiàn)了差異。由于低階層所擁有的社會(huì)資源信息比較的少，要獲得資源必須依靠外部因素的助推。因此，不管是心理感受還是行為活動(dòng)上都出現(xiàn)了外部定向的特征。與之相反的高階層掌握了豐富的資源，因此，不需要借助外推力來(lái)幫助他們獲取資源，這就產(chǎn)生了唯我主義的思想行為特征。

二、不同階層對(duì)公平認(rèn)知的差異研究

（一）高低階層者感知社會(huì)公平的差異

心理學(xué)研究表明，處于低階層的人往往對(duì)不公平的感覺(jué)更加的強(qiáng)烈，這是不同于高階層者的。高階層者覺(jué)得社會(huì)就應(yīng)該有不平等之分，就應(yīng)該存在高低階層，這是社會(huì)發(fā)展的必然。反之，對(duì)于低階層者來(lái)說(shuō)，他們不滿長(zhǎng)期處于社會(huì)底層，迫切的希望社會(huì)公平，每個(gè)人都應(yīng)該成為社會(huì)的主體。因此，從這一研究能夠看出，高低階層在對(duì)社會(huì)公平的感知上存在著很大的差異。

（二）高低階層對(duì)公平敏感度的差異

當(dāng)高低階層者同時(shí)遭受到了社會(huì)的不公平待遇，低階層者往往表現(xiàn)的更加的敏感。換句話來(lái)說(shuō)，低階層對(duì)社會(huì)的依賴(lài)性要明顯高于高階層者。但是，在社會(huì)中他們很難得到絕對(duì)的公平。心理學(xué)研究表明，由于高階層者所處地位高，他們不需要依靠外力來(lái)推動(dòng)。因此，對(duì)不公平的情況毫不在意。而低階層悄悄相反，當(dāng)出現(xiàn)一些不公平的現(xiàn)象的時(shí)候，他們會(huì)非常的敏感。

三、社會(huì)階層視角下應(yīng)對(duì)公平問(wèn)題的對(duì)策

（一）減少社會(huì)約束，加強(qiáng)公平感受

雖然，社會(huì)不可能存在絕對(duì)的公平，更不可能將不公平的現(xiàn)象完全制止，但是，可以盡量的減少不公平的現(xiàn)象，加強(qiáng)公平的感受。公平問(wèn)題是社會(huì)各界人士所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，所以需要將如何實(shí)現(xiàn)公平，提高低階層者的公平感受當(dāng)作重點(diǎn)研究對(duì)象。需要注意的是，要提高公平的感受，不能只說(shuō)不付諸實(shí)踐。比如，對(duì)一些低階層人民在受到不公平待遇的時(shí)候，只是一味的強(qiáng)調(diào)如何緩解他們的情緒，如何對(duì)待不公平的待遇，或者是給底層人民所受到的不公平的待遇找一個(gè)看似合理的理由等。雖然，這些方式可以使受傷的底層人民的心情得到暫時(shí)的平復(fù)，但是卻不能夠到達(dá)實(shí)際的效果。所以，想要促進(jìn)社會(huì)公平，就應(yīng)該抓住社會(huì)發(fā)展的不利因素，采取有效的解決方法，加強(qiáng)人民的公平感受。

（二）構(gòu)建公平環(huán)境，促進(jìn)目標(biāo)追求

要提高底層人民的公平感受，構(gòu)建一個(gè)公平的環(huán)境，這也是非常重要的。由于，當(dāng)高低層者同時(shí)遭受到社會(huì)不公平待遇的時(shí)候，底層者對(duì)不公平的感受更加的強(qiáng)烈。如果，在進(jìn)行研究之前，就創(chuàng)建一個(gè)公平的環(huán)境，讓底層者在這樣的環(huán)境中也能夠感受到公平，這就會(huì)使他們不公平的感受逐漸減弱。而有關(guān)研究的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)?shù)碗A層者在他們的成長(zhǎng)階段沒(méi)有遇到太多不公平的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)不公平的情況，他們的感受也不活特別的強(qiáng)烈。

（三）加強(qiáng)心理干預(yù)，塑造完美自我

站在底層者自身角度來(lái)看，加強(qiáng)他們的心理干預(yù)也是一個(gè)有效的手段，其研究也具有很重要的參考價(jià)值。有關(guān)研究顯示，高階層者的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、文化素養(yǎng)等各方面都要優(yōu)于低階層學(xué)生。但是，當(dāng)對(duì)低階層學(xué)生運(yùn)用心理干預(yù)，在他們對(duì)自己的能力非?？隙ê?，不管是學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、考試成績(jī)等多方面都會(huì)取得很大的提高。這樣的一個(gè)心理干預(yù)方式十分的方便簡(jiǎn)單，最主要的目的是讓獨(dú)立的個(gè)體對(duì)自身的能力水平充分相信，從而提高自身的綜合能力。這一種干預(yù)方式，是個(gè)體相信自己具備一定的能力，可以通過(guò)自己的努力抵制來(lái)自外界帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)，從而塑造完美自我。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)階層心理對(duì)于高低階層感知公平的能力的差異的探究，讓我們感受到了不公平現(xiàn)象給各階層帶來(lái)的影響。在這一領(lǐng)域，各個(gè)階層的心理學(xué)研究取向從不同的視角，對(duì)各階層間的差異性進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了作出了科學(xué)的解釋。只有不同階層的個(gè)體都可以得到自由的發(fā)展，才能為促進(jìn)社會(huì)公平創(chuàng)造條件。

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