李慧玲

摘要：職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文功底相對(duì)薄弱，平時(shí)教學(xué)中，又往往只注重學(xué)生的職業(yè)技能，忽略了語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，給學(xué)生在理解知識(shí)技能上帶來(lái)了一些障礙?；诖?，教師在講授職高語(yǔ)文課時(shí)要重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重實(shí)用性，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，只有重視以上內(nèi)容并做好備課工作，才能使學(xué)生感興趣樂趣并提升語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用性；個(gè)體差異

一、語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)體差異

上課的時(shí)候，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣才能讓學(xué)生盡量地站在同一線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們要靈活地運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式以吸引學(xué)生的注意力。比如說(shuō)用多媒體教學(xué)，屏幕上有畫面、有文字、有音樂，學(xué)生能接收到多種感觀的刺激，學(xué)習(xí)的興趣自然就比較濃厚。例如多媒體上李清照的一首詞《一剪梅》，雅致的背景圖片配上《一剪梅》的唱詞，馬上引發(fā)了學(xué)生的新鮮感，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生參與課堂的積極性明顯地提高了。比如選一篇較有故事性的課文，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一下，上課時(shí)分組到講臺(tái)上用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述故事，這也是一種很好的方法。不但能發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，還要注意學(xué)生的水平差異、個(gè)性差異和興趣差異。有些學(xué)生本身比較喜歡上語(yǔ)文課、有些學(xué)生上課喜歡發(fā)言、有些喜歡朗讀、有些喜歡閱讀、有些喜歡寫作等等，上課時(shí)要因材施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生的所長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性，使每位學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為他們進(jìn)步的階梯。

二、注重語(yǔ)文的實(shí)用性，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

上好職高語(yǔ)文課，首先要明確給職高學(xué)生上語(yǔ)文課的目標(biāo)。職高學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，學(xué)校教育之后，直接面臨的不是升學(xué)，而是就業(yè)，所以給學(xué)生上語(yǔ)文課，要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文課要強(qiáng)調(diào)科目的實(shí)用性

學(xué)生專業(yè)科目學(xué)習(xí)的再好，也需要有良好的語(yǔ)言組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)我都會(huì)在正式上課前組織學(xué)生進(jìn)行演講，朗誦自己喜愛的詩(shī)歌、散文以及其他文學(xué)作品。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解以及組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論，久而久之，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了。同時(shí)在早讀時(shí)親自督導(dǎo)學(xué)生閱讀范圍的擴(kuò)展，以便擴(kuò)展他們的視野，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的情感。職高學(xué)生在接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上語(yǔ)文課時(shí)，要教授學(xué)生學(xué)習(xí)寫商業(yè)信函、公文以及學(xué)生找工作時(shí)的工作簡(jiǎn)歷和求職信，應(yīng)聘書等，這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

2、語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

生活處處都是語(yǔ)文的影子，它會(huì)伴隨學(xué)生終身發(fā)展的需求。語(yǔ)文也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的最好工具。在職高語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)課文的教學(xué)，陶冶學(xué)生的品德、情操，調(diào)節(jié)與挖掘?qū)W生的潛能，達(dá)到提高素質(zhì)，更好適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的目的。教師應(yīng)在傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，愛社會(huì)主義，愛科學(xué)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，教育他們養(yǎng)成助人為樂，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)，使他們平時(shí)和睦相處，為以后營(yíng)造和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生達(dá)到分辨是非，審視生活中美丑的能力，能自覺地抵御邪惡，發(fā)揚(yáng)正氣。

《師說(shuō)》中說(shuō)明了教師是“傳道授業(yè)解惑者也”，語(yǔ)文教學(xué)中，我們不僅要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要注重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在職高生的發(fā)展中，語(yǔ)文知識(shí)是形成各科技能的基礎(chǔ)。要使學(xué)生具有高尚的理想、情操、健康的審美情趣，熱愛勞動(dòng)，善于勞動(dòng)以及各種文明行為等，沒有語(yǔ)文知識(shí)是不可想象的。在職高語(yǔ)文中，學(xué)生應(yīng)對(duì)大綱規(guī)定的基本篇目做到熟練掌握，能夠掌握一定的漢語(yǔ)知識(shí)、文體知識(shí)、語(yǔ)法常識(shí)、文化常識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力奠定基礎(chǔ)。

三、要做好備課工作，提高課堂教學(xué)水平

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話在教育行業(yè)同樣適用。教師如何備好課，也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。首先，教師一定要了解學(xué)生。知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么厭惡，知道學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)，每一步的教學(xué)就有了依據(jù)。備學(xué)生是備課的第一步，不了解學(xué)生，一切努力都徒勞無(wú)功。

其次，教師要有針對(duì)性的備課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間有限，需要我們抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，教師一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)背課，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要讓學(xué)生有所收獲，難度要合適，太難學(xué)生會(huì)失去興趣，太簡(jiǎn)單學(xué)生又不屑一顧。要多用問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的能力。

再次，備課既要備得詳細(xì)周密，又要突出重點(diǎn)。備得詳細(xì)，教師上課時(shí)才能做到心中有數(shù)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的不同情況，可采取多種教學(xué)方案應(yīng)對(duì)自如。備好課對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者而服務(wù)。只有這樣才突出我們語(yǔ)文老師肩負(fù)的一個(gè)圓滿、完美的語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文”對(duì)學(xué)生“人文性”的教育作用。唯有如此，我們中職語(yǔ)文教學(xué)才能獨(dú)樹一幟，引領(lǐng)時(shí)代的潮流。endprint