郭俊紅

摘要：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的，但起步訓(xùn)練十分重要。一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件很輕松的事情。但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須具備正確的指導(dǎo)方法，要循循善誘，耐心細(xì)心，從細(xì)微處入手，從日常小事做起，才能使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使之化為習(xí)慣。只要熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。而小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期不懈的努力，更需要我們老師耐心地訓(xùn)練和強(qiáng)化，下文讓我們針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行相關(guān)探討。

一、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力執(zhí)行計(jì)劃

凡事要先規(guī)劃再實(shí)施。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們可以先幫助他們制訂一些計(jì)劃，可以是一個(gè)學(xué)期或半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也可以是每天晚上的做作業(yè)的時(shí)間安排等，讓他有這樣的意識(shí)，知道自己有什么目標(biāo)，大概要花多少時(shí)間去完成一項(xiàng)作業(yè)、花多長(zhǎng)時(shí)間在閱讀一本書(shū)上等。這樣，他們就不會(huì)在某一部分上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，也提高了學(xué)習(xí)效率。

2、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極開(kāi)動(dòng)腦筋

我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為會(huì)做作業(yè)，考試成績(jī)好就是會(huì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考。首先，家長(zhǎng)要以身作則，用心去傾聽(tīng)孩子的想法并給予一定的肯定，這樣孩子才能明白傾聽(tīng)的重要性，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法。其次，開(kāi)動(dòng)腦筋方面，家長(zhǎng)可通過(guò)孩子課后練習(xí)冊(cè)上的拓展訓(xùn)練來(lái)訓(xùn)練孩子的思考能力。

3、 及時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)

低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但有些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)容易混淆。認(rèn)真完成作業(yè)更是每天必須嚴(yán)格對(duì)待的項(xiàng)目。老師每天布置的作業(yè)是對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，盡管孩子課堂上聽(tīng)懂了，但若不通過(guò)作業(yè)的鞏固練習(xí)，就會(huì)很快忘記。所以必須通過(guò)實(shí)踐讓孩子明白作業(yè)的重要性。

4、 懂得歸納、總結(jié)

懂得歸納、總結(jié)有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更有助于復(fù)習(xí)效率的提升。在進(jìn)行了一個(gè)單元、半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身實(shí)際情況，通過(guò)歸納、總結(jié)對(duì)該階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行整理、查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況會(huì)掌握的更清晰。在低年級(jí)中，歸納、總結(jié)仍需要在老師的幫助、指導(dǎo)下完成。對(duì)此，老師、家長(zhǎng)可制定一些表格讓孩子去完成，從而幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

5、 肯鉆研、不怕困難

現(xiàn)在，由于獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的上升，家長(zhǎng)的對(duì)孩子的溺愛(ài)也日漸普遍。家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包、寫(xiě)作業(yè)等現(xiàn)象日益增多。家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成了孩子的懶惰。但學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷思考問(wèn)題，解決問(wèn)題才能得以前進(jìn)，因此，肯鉆研、不怕困難也成了衡量良好習(xí)慣的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

二、 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)案分析

1、 案例的基本情況

某學(xué)生，小學(xué)二年級(jí)，家長(zhǎng)反映她在家是個(gè)不開(kāi)竅、動(dòng)作慢、不愛(ài)做作業(yè)的孩子。老師課堂上講過(guò)的知識(shí)，總是記得不扎實(shí)。早上起床經(jīng)常要催，吃飯也要三四十分鐘，丟三落四的現(xiàn)象常有，常記不住用的書(shū)包放哪。對(duì)此，家長(zhǎng)在沒(méi)有耐心的時(shí)候，只會(huì)采取大罵的教育手段，慢慢地她變得頑固起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。

2、 案例分析

“不開(kāi)竅”只是一個(gè)通俗的說(shuō)法，揭開(kāi)它的面紗其實(shí)都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問(wèn)題？在設(shè)法提高孩子良好習(xí)慣的時(shí)候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

輔導(dǎo)方法：父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的家庭教育方式，及時(shí)與老師取得聯(lián)系，避免過(guò)于嚴(yán)格，稍有過(guò)失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。教會(huì)孩子記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓她樂(lè)于記。比如：吃飯時(shí)限制時(shí)間，先從少量開(kāi)始，如果她能基本完成，就馬上表?yè)P(yáng)她，“你真棒，要告訴老師她是個(gè)乖孩子”這樣會(huì)有意想不到的效果。

培養(yǎng)她良好的思維習(xí)慣，獨(dú)立、靈活、敏捷才是健康的思維。

幫助她樹(shù)立自信心。不要人云亦云，懷疑自己是錯(cuò)的，這樣會(huì)產(chǎn)生永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭的感覺(jué)，再之家長(zhǎng)切不可以“笨蛋”批評(píng)、責(zé)罵他，這樣使她對(duì)自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動(dòng)力，是不可能充分噴涌的，多給她一些鼓勵(lì)，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”……變“你能行”為“我能行”。經(jīng)過(guò)幫助和引導(dǎo)后克服她做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。

我們的思想每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助她一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高的原因和討論如何在課堂提高學(xué)習(xí)效率，并且讓他自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，“難者不會(huì)，會(huì)者不難”之所以聽(tīng)不懂是因?yàn)樽约簺](méi)有基礎(chǔ)，聽(tīng)不懂，如果將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)娛樂(lè)，用心去探索，就一定會(huì)有收獲。

上文已經(jīng)針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的個(gè)案進(jìn)行了詳細(xì)的分析，由于能力與經(jīng)驗(yàn)的限制，本文可能對(duì)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的個(gè)案論述不是很全面，沒(méi)有面面俱到，在論述中也許會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問(wèn)題，或呈現(xiàn)出一些不成熟的思想，這都需要廣大同行多多批評(píng)與指正，進(jìn)而不斷分析、探究以及總結(jié)，讓更多小學(xué)教育工作者及家長(zhǎng)得到啟發(fā)，從而使我國(guó)未來(lái)的花朵獲得更好的培養(yǎng)。endprint