胡旋

摘 要：近年來，信息化教學(xué)成為高校教學(xué)手段改革重點(diǎn)，世界大學(xué)城的運(yùn)用在一定程度上為其提供了教學(xué)信息共享和互通的平臺(tái)，本文以《廣告媒體策劃》課程為例，基于世界大學(xué)城平臺(tái)，就如何更好實(shí)施信息化教學(xué)進(jìn)行了課程教學(xué)設(shè)計(jì)初探。

關(guān)鍵詞：世界大學(xué)城；課程教學(xué)；廣告媒體策劃

中圖分類號(hào)：R49-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0253-01

一、課程設(shè)計(jì)

1.課程定位?！稄V告媒體策劃》課程是廣告策劃與制作專業(yè)學(xué)生的必修課，于大二下學(xué)期開設(shè)，該課程是一門理論指導(dǎo)實(shí)踐、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。本課程為學(xué)生掌握科學(xué)的媒體規(guī)劃和評(píng)估手段提供了理論基礎(chǔ)。

2.內(nèi)容定位。通過對(duì)教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)方案的認(rèn)真研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，授課內(nèi)容可以分為三大版塊，一認(rèn)識(shí)廣告媒體；二廣告媒體調(diào)研，三廣告媒體策劃，每個(gè)版塊間關(guān)系緊密，重點(diǎn)突出、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生接受和消化，再配以相應(yīng)的課堂小練習(xí)和課程實(shí)訓(xùn)，加以鞏固。

二、課程資源

廣告行業(yè)本就是一個(gè)更新快速的產(chǎn)業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)課堂和行業(yè)的無縫對(duì)接，在基礎(chǔ)課堂資源（如課件、案例、優(yōu)秀作業(yè)）之外，增加了媒婆專題和新媒體專題，以此延伸課堂所學(xué)，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才的需求變化。（1）在新媒體專題內(nèi)，學(xué)生通過案例閱讀就可知道當(dāng)下微博、微信成為了廣告商的新寵，廣告媒體的概念不斷在延伸；（2）在戶外精彩版塊，最新的互動(dòng)型戶外廣告視頻讓學(xué)生了解到戶外廣告媒體在廣告媒體中地位的變化，以及戶外廣告媒體發(fā)展的新趨勢；（3）網(wǎng)絡(luò)快訊版塊，年度大事記能讓學(xué)生從宏觀和整體上對(duì)當(dāng)年的廣告媒體熱點(diǎn)進(jìn)行宏觀把握，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的思維，豐富行業(yè)知識(shí)。最終的目標(biāo)是希望通過大量與行業(yè)動(dòng)態(tài)息息相關(guān)的內(nèi)容和資訊來拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展趨勢，以此來調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能。

三、課程實(shí)施

課程實(shí)施過程是整個(gè)教學(xué)的核心，好的教學(xué)思路和教學(xué)方法更是有利于整個(gè)教學(xué)的開展?！稄V告媒體策劃》的教學(xué)實(shí)施過程大致分為四部分，其中以第一部分和第三部分尤為重要。

1.課堂導(dǎo)入。萬事開頭難，也為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)采用互動(dòng)、案例以及討論等方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，比如，在講到廣告媒體選擇時(shí)，可以要求學(xué)生一起來玩一個(gè)媒婆游戲，將左邊的廣告與右邊的廣告媒體進(jìn)行最佳配對(duì)，并讓大家記住自己的答案，課程結(jié)束后再回過頭來看看自己這個(gè)媒婆是否合格，如不合格，那要如何進(jìn)行修改；又如，在講授廣告媒體購買之前，讓學(xué)生現(xiàn)場演示如何進(jìn)行媒介談判，其他同學(xué)可以提出不同的意見和想法，待課程結(jié)束后再來進(jìn)行論證。鮮活、有趣的課程導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的積極性和課堂投入感。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)施。由于本專業(yè)學(xué)生對(duì)于廣告媒體的接觸大多停留在表面的功能性的使用上，未以廣告人的專業(yè)視角去分析和研究廣告媒體，針對(duì)這個(gè)問題，以課程實(shí)訓(xùn)為依據(jù)，我開發(fā)出了一個(gè)以學(xué)生為主體的專業(yè)技能進(jìn)階模式，此模式呈遞進(jìn)狀，一共分為三階，每一階的訓(xùn)練都會(huì)達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。第一階為菜鳥階段，處于這個(gè)階段的學(xué)生跟大多人一樣只是簡單的使用著身邊的媒體，缺乏專業(yè)思維，因此，在認(rèn)識(shí)廣告媒體這一內(nèi)容后，安排學(xué)生進(jìn)行廣告媒體分析，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的媒體思維。第二級(jí)為學(xué)徒階段，在第一階段的基礎(chǔ)上，此階段的學(xué)生已經(jīng)初具廣告媒體策劃員的思維，但更多的還是局限在書本上，為避免紙上談兵，脫離實(shí)際，也為鞏固廣告媒體調(diào)研所學(xué)，學(xué)生與媒體來了一次親密接觸，除了對(duì)益陽本地的廣告媒體進(jìn)行了實(shí)地訪問和考察之外，筆者還安排學(xué)生進(jìn)入益陽電視臺(tái)進(jìn)行參觀，在與專業(yè)媒體和專業(yè)媒體人的接觸和交流中，可以快速的建構(gòu)起學(xué)生的廣告媒介觀，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。第三級(jí)為準(zhǔn)廣告人階段，這是該模式的最高級(jí)，有了專業(yè)思維，有了正確的媒介觀，再加上完整的理論知識(shí)，這時(shí)候一份廣告媒體策劃書就能檢驗(yàn)出學(xué)生的專業(yè)水平，至此，學(xué)生儼然已經(jīng)成為了一名準(zhǔn)廣告人。

如此一來，我們的學(xué)生通過理論接受，實(shí)訓(xùn)鞏固，才能獲得在職業(yè)技能和素養(yǎng)上的共同進(jìn)步。

四、課程成果

成果檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，以現(xiàn)場提案，師生提問和互評(píng)的方式進(jìn)行，經(jīng)過不斷的完善，真正實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)和實(shí)際操作的完美轉(zhuǎn)化。作業(yè)只是檢驗(yàn)課堂所學(xué)，并不能一概而論，學(xué)生還需在更多的實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，方能撰寫出真正優(yōu)秀的廣告媒體策劃案。最后從班級(jí)作業(yè)中分類選出優(yōu)秀作業(yè)和可改進(jìn)作業(yè)上傳至世界大學(xué)城空間，優(yōu)秀作業(yè)可供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，可改進(jìn)作業(yè)則主要是告知大家哪些做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該要怎樣做才是最好的。這樣既能充分利用平臺(tái)的共享機(jī)制，又能強(qiáng)化學(xué)生課堂所學(xué)。

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