魏瑩瑩

（重慶市第四十八中學(xué)校，重慶 400712 ）

摘要：地理這門學(xué)科在某些省份的中考中是必考科目，有些省份卻不是必考項目，所以對于不設(shè)為必考科目的省份來說，學(xué)生和學(xué)校都不太重視，成績自然不甚理想。為了使學(xué)生提高自己的地理成績，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣是最為有效的方式之一。本文通過對培養(yǎng)興趣重要性的分析，提出一些在課堂中培養(yǎng)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：地理課堂；興趣；途徑

學(xué)習(xí)，對于每個學(xué)生來說是最重要的事情。對于教師來說，“如何引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會用一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)方法”是一個值得探索所和研究的課題。對于很多學(xué)生來說，對每一個科目是否有興趣是他們對這些科目是否投入更多時間的前提，所以，對地理是否感興趣直接影響著學(xué)生的成績。對老師來講，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一項重任。

1 地理課堂的現(xiàn)狀

對許多省份的學(xué)生來講，初中地理是他們接觸的一門新的課程，對于有著文科頭腦的學(xué)生來說，這是一門理科性的課程；對于擁有理科性頭腦的學(xué)生來講，它則是一門文科性的課程。對于初一的學(xué)生來講，剛剛產(chǎn)生這門課程，會產(chǎn)生一系列的新鮮感，但許多的同學(xué)新鮮感過去了就會失去對這一科目學(xué)習(xí)的耐心，導(dǎo)致成績下滑。

地理這門課程講述的是關(guān)于整個地球的自然地理狀況，理論知識相對枯燥無味，由于在許多地區(qū)都不是必考內(nèi)容，所以得不到學(xué)生的重視，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫，但是培養(yǎng)需要老師和學(xué)生共同努力，老師需要預(yù)備有趣的課堂方案，學(xué)生需要給予老師熱情的回復(fù)。

2 培養(yǎng)興趣的重要性

現(xiàn)在許多大學(xué)的招生名額不斷地增多，各式各樣的私立學(xué)校也層出不窮，對于學(xué)生來講，現(xiàn)在社會需要的不止那一紙文憑，更重要的是學(xué)生的能力。地理這門課程是一門實用性的課程，學(xué)生們可以用地理的知識解決許多的現(xiàn)實問題，比如說，分析某一地區(qū)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是不是地震多發(fā)區(qū)。學(xué)生們會對所生活的地球有一個整體上的認知，并且會慢慢的以專業(yè)的地理眼光來審視問題，例如，可以運用可持續(xù)發(fā)展的知識來給予會產(chǎn)生污染的企業(yè)一些建議。這些都是建立在學(xué)生對這門課程感興趣的基礎(chǔ)上，才會有這樣的能力和見識，這也就說明了在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣的重要性。

3 地理課堂培養(yǎng)興趣的途徑

3.1 設(shè)計豐富的板書，合理利用媒體資源

對于教師們來講，最傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是板書了，板書教學(xué)的方式用了許多年還經(jīng)久不衰，說明必定有其優(yōu)點，就是可以及時地向?qū)W生們演示理論和公式等的推算過程，倘若教師們可以在板書上面下點功夫，多設(shè)計一些有趣的板書和圖畫，效果會更好。

例如，可以將地理的大致輪廓從板書上面表現(xiàn)出來，通過圖畫的方式來演示教學(xué)課程的內(nèi)容。這種方式不僅可以吸引學(xué)生的目光和興趣，還可以讓學(xué)生們能夠通過真實的圖畫來了解地理理論知識和演變過程，對于吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣大有助益。

除了在板書上進行演示，現(xiàn)在的很多中學(xué)都已經(jīng)有了媒體設(shè)備，所以教師們可以運用媒體資源來教授課程。以PPT、視頻、圖片等形式演示出來都會產(chǎn)生一定的效果，例如教師們在講課的時候，可以用一些視頻和圖片來演示，在講到大陸漂移的課程中，運用視頻演示使學(xué)生們更加直觀的看到整個過程，引發(fā)思考，不僅可以提高課堂效率，還更容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 結(jié)合實際，運用地理知識

教師們要引導(dǎo)學(xué)生們把枯燥的理論知識和現(xiàn)實社會的各種現(xiàn)象結(jié)合起來進行思考、探索和研究。比如學(xué)到地質(zhì)構(gòu)造的時候，老師可以把汶川地震、唐山地震、海城地震、邢臺地震等地震作為切入點，然后引導(dǎo)同學(xué)們來探索地震的原因。得出結(jié)論后，為學(xué)生設(shè)定一個包含相關(guān)知識的場景，假如這就是一個真實的地質(zhì)構(gòu)造層面，適不適合建房子，如果不適合，那么請給出原因。使學(xué)生們思考問題、探索問題、學(xué)會解決實際問題的本領(lǐng)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再比如，在講到生態(tài)環(huán)境那一章時，運用可持續(xù)發(fā)展的理論，來研究現(xiàn)在的環(huán)境問題，為學(xué)生們提出問題，如何解決現(xiàn)在的環(huán)境污染的問題。讓學(xué)生自行探索并發(fā)表自我的看法，引起學(xué)生們的共鳴和興趣。

3.3 使用風趣幽默的語言，發(fā)揮學(xué)生的主動性

教師是課堂的主導(dǎo)者，是知識的傳授者，學(xué)生們學(xué)到的知識全部來源于教師，如果一個老師的課堂枯燥無味，學(xué)生們的狀態(tài)也就很容易昏昏欲睡，如果一個老師的課堂生動有趣并且活潑，那么學(xué)生學(xué)到的知識也變得分外輕松。

這就為教師們提供了另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式，那就是合理運用幽默的語言，把乏味的理論化成一個個幽默的語言講述給學(xué)生，使學(xué)生更感興趣，也會使學(xué)生更容易接受。另外還要學(xué)會讓學(xué)生自己探索，一躍而為課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生們自己去研究相關(guān)的理論知識，跟老師換位，如果自己是老師怎么把知識傳授給學(xué)生，體會做老師的感覺更容易激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以更好地學(xué)習(xí)知識，并且可以理解老師的苦心，不失為一個很好的途徑。

小結(jié)：本文通過對全國初中生的情況的分析，以及剖析培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理知識興趣的重要性，提出了合理的在課堂上培養(yǎng)興趣的方法?！芭d趣是最好的老師”這句話為我們解釋了培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理興趣的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣需要老師、學(xué)校、學(xué)生共同努力，并且需要繼續(xù)探索更多有效的方法來達到培養(yǎng)興趣的目的。

參考文獻

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