覃瑩瑩??

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，博物館教育的功能與地位日益重要，博物館教育工作主要有內(nèi)容與形式兼顧的展覽、過(guò)硬的講解員服務(wù)水平和博物館志愿者隊(duì)伍的培養(yǎng)三種途徑。作為地處西部非中心城市的地級(jí)市博物館，玉林市博物館通過(guò)舉辦具有地方文化韻味的專(zhuān)題講座，開(kāi)辟中小學(xué)教育第二課堂，開(kāi)展與家庭教育相結(jié)合和與城市社區(qū)教育的互動(dòng)，講好玉林故事，融入地方公共教育，受到了政府的好評(píng)和民眾的歡迎。

關(guān)鍵詞：博物館教育 地方公共教育 玉林市博物館

中圖分類(lèi)號(hào)：G894 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）14-0094-03

博物館可謂公共文化的集中體現(xiàn)，而在當(dāng)今社會(huì)教育水平普遍提高的情況下，公共文化這一概念也逐漸深入人心，因此公眾對(duì)博物館的教育功能也有了更高的要求。博物館具有豐富的教育資源，使其成為承載公共文化傳播的重要場(chǎng)所。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1962年12月14的第十一屆會(huì)議上通過(guò)的《關(guān)于博物館向公眾開(kāi)放最有效的建議》中提出“各類(lèi)博物館均是欣賞與教育的根源”。2007年，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)修訂博物館的定義為：“博物館應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)發(fā)展其作為教育資源為各階層人群服務(wù)的職能……”博物館的教育功能的強(qiáng)化對(duì)參觀(guān)者知識(shí)的獲取將會(huì)十分有利。當(dāng)然，這對(duì)博物館自身的發(fā)展壯大也有著積極的影響。

一、博物館教育的工作途徑

（一）內(nèi)容與形式兼顧的展覽

觀(guān)眾進(jìn)入博物館獲得最直觀(guān)的信息來(lái)源主要還是博物館的陳列展覽。博物館的陳列展覽將是進(jìn)行博物館教育工作的主要平臺(tái)?，F(xiàn)如今大部分的博物館教育工作在結(jié)合傳統(tǒng)展覽模式的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代教育的技術(shù)和手段。博物館教育加入現(xiàn)代教育技術(shù)，展品的內(nèi)容和形式都極大豐富，觀(guān)眾對(duì)博物館展覽所獲取的知識(shí)量得到相應(yīng)的提升，展覽效果也會(huì)更加明顯。現(xiàn)代科技手段的投入是器物層面，而在思想文化內(nèi)容層面的展覽同樣也是博物館教育工作的途徑。博物館展覽結(jié)合地方性的歷史文化、風(fēng)土人情等，再融入時(shí)下民眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活與展覽主題的契合，以引起民眾的興趣點(diǎn)與提高民眾知識(shí)水平的博物館展覽是博物館教育工作的重要途徑。在這方面，玉林市博物館在遷入新館之際也作出不懈努力。2016年5月18日至2016年6月18日，玉林市博物館展覽圍繞“博物館日暨文化遺產(chǎn)日”開(kāi)展。2016年6月11日，展覽圍繞“中國(guó)文化遺產(chǎn)日”進(jìn)行。

（二）過(guò)硬的講解員服務(wù)水平

從博物館的發(fā)展歷史與博物館的職能來(lái)看，博物館教育功能的發(fā)揮離不開(kāi)講解員的講解，“博物館是近現(xiàn)代以來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)綜合性機(jī)構(gòu)，每一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的博物館主要負(fù)責(zé)對(duì)本國(guó)本地區(qū)以及世界上文物的收藏、保護(hù)、研究等工作，同時(shí)，博物館對(duì)廣大人民群眾開(kāi)放，擔(dān)負(fù)起了向人民群眾宣傳教育的工作。博物館講解員的講解工作是實(shí)現(xiàn)博物館宣傳教育職能的主要方法。”當(dāng)然，博物館講解員也不是簡(jiǎn)單的講解，需要講解員有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“講解的目的在于揭示人類(lèi)歷史文化的發(fā)展歷程，引導(dǎo)觀(guān)眾感受藝術(shù)、自然、人性的美，使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，建立過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系，啟發(fā)現(xiàn)代人如何更好地建設(shè)我們的家園。因此，講解員要具有良好的文化素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)?！敝v解員的講解水平對(duì)觀(guān)眾參觀(guān)博物館的參觀(guān)質(zhì)量與知識(shí)的獲取量有直接影響。因此，講解員的水平除了了解展覽的內(nèi)容外，面對(duì)不同層次與不同年齡的觀(guān)眾，講解員應(yīng)具備博物館學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面知識(shí)的過(guò)硬本領(lǐng)?，F(xiàn)在的博物館普遍引入了展品視頻介紹和講解，這對(duì)人工講解是一個(gè)明顯的補(bǔ)充，科技與人工的有效結(jié)合，使觀(guān)眾獲取更豐富的知識(shí)。講解員了解觀(guān)眾的興趣點(diǎn)所在并根據(jù)不同的觀(guān)眾對(duì)其進(jìn)行有效的講解，從而實(shí)現(xiàn)博物館教育的功能。

（三）博物館志愿者隊(duì)伍的培養(yǎng)

在博物館免費(fèi)開(kāi)放、服務(wù)、教育公眾的大背景下，博物館工作獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，當(dāng)然會(huì)遇到了一些棘手的問(wèn)題，參觀(guān)博物館的人員急劇上升，觀(guān)眾公共意識(shí)參差不齊，文明水平有待提高，自然也會(huì)給博物館的接待和管理工作上不小的壓力。僅僅依靠博物館自身的能力無(wú)法滿(mǎn)足觀(guān)眾在觀(guān)覽過(guò)程中的更高要求。國(guó)外的一些博物館在博物館志愿者招募與管理上已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)很多博物館于是取經(jīng)于此。志愿者的服務(wù)能力可以為博物館的服務(wù)質(zhì)量提供源源不斷的動(dòng)力，在確?；镜膮⒂^(guān)服務(wù)的同時(shí)延伸博物館的教育功能。當(dāng)然培養(yǎng)博物館志愿者有著積極的社會(huì)意義，“發(fā)展博物館志愿者，博物館一方面可以吸納和利用豐富的社會(huì)資源；另一方面，博物館可以達(dá)到其全面開(kāi)放、融入社會(huì)、依靠公眾的目的。”因此，現(xiàn)代博物館在招募志愿者方面越來(lái)越普遍，志愿者隊(duì)伍的培養(yǎng)為博物館的發(fā)展提供可靠有力的后備力量，同時(shí)也在一定程度上開(kāi)闊了博物館教育的廣度。博物館在吸納社會(huì)豐富資源的同時(shí)也讓志愿者在服務(wù)中獲取知識(shí)，最終達(dá)到雙贏(yíng)的局面。

二、玉林市博物館的教育實(shí)踐與探索

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，博物館的主要角色還是以物為本、重視科研功能、重視館藏文物保護(hù)為重點(diǎn)，在公眾教育方面認(rèn)識(shí)較淺，因此也阻礙了博物館社會(huì)教育功能的發(fā)揮。2007年新的《國(guó)際博物館協(xié)會(huì)章程》定義博物館“為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類(lèi)及人類(lèi)環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，將“教育”調(diào)整到博物館功能的首位。社會(huì)教育是博物館的主要社會(huì)職能之一。社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)博物館教育理念的創(chuàng)新和教育形式的更新。博物館教育承載的信息量也在增多，教育形式也從過(guò)往的單向傳遞向雙向互動(dòng)發(fā)展。在2012年重新修訂發(fā)布的《國(guó)家一級(jí)博物館運(yùn)行評(píng)估指標(biāo)體系》中，教育項(xiàng)目的內(nèi)容和分類(lèi)可分以下幾個(gè)大類(lèi)：專(zhuān)題講座、論壇，中小學(xué)教育項(xiàng)目，家庭教育項(xiàng)目，社區(qū)教育項(xiàng)目，教師培訓(xùn)項(xiàng)目和其他項(xiàng)目。除了展覽這種博物館教育采取的主要形式外，還有很多延伸教育和拓展服務(wù)以滿(mǎn)足現(xiàn)代觀(guān)眾多層次的觀(guān)覽要求，例如示范表演、探索活動(dòng)、專(zhuān)題講座、視聽(tīng)欣賞、動(dòng)手做、研習(xí)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、知性旅游、學(xué)術(shù)討論會(huì)、出版刊物、咨詢(xún)服務(wù)等。玉林市博物館作為一個(gè)地方性的博物館也在積極推動(dòng)博物館教育化、服務(wù)社會(huì)的發(fā)展。

（一）具有地方文化韻味的專(zhuān)題講座

在諸多博物館教育活動(dòng)中，結(jié)合博物館藏品所開(kāi)展的公眾講座是最直接的方式之一。公眾講座對(duì)觀(guān)眾了解博物館的展示、收藏研究等方面的內(nèi)容有著重要的作用。當(dāng)然這也是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)者、專(zhuān)家與社會(huì)的直接對(duì)話(huà)與交流。這與講解相比信息量更豐富，知識(shí)內(nèi)容也更有深度。公眾講座對(duì)博物館自身的宣傳方面也更具有主動(dòng)性與深入性。從觀(guān)眾方面來(lái)說(shuō)，觀(guān)眾可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)所在有選擇地聽(tīng)講座以達(dá)到有效地利用時(shí)間的目的。玉林市博物館結(jié)合自身的辦館理念、藏品特色和區(qū)域文化特點(diǎn)舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座和論壇。2016年8月20日至22日舉辦以現(xiàn)場(chǎng)紫砂壺制作演示和紫砂知識(shí)講座為內(nèi)容的“紫玉文心——蔣新安師生紫砂藝術(shù)精品展”活動(dòng)。2016年9月12日至13日舉辦“玉博大講堂”第一期活動(dòng)。2017年1月22日，玉林市博物館舉辦“玉博大講堂”第二期活動(dòng)，本期“玉博大講堂”圍繞“巨匠丹青——廣西博物館館藏齊白石、黃賓虹、徐悲鴻、張大千精品畫(huà)展”這個(gè)中心，旨在讓觀(guān)眾品味到廣西燦爛的文化，了解民國(guó)畫(huà)壇四大家與廣西之間的淵源，加深觀(guān)眾對(duì)本次展覽所展出畫(huà)作的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高市民書(shū)畫(huà)藝術(shù)鑒賞水平的展覽目的。

（二）開(kāi)辟中小學(xué)教育第二課堂

博物館以其豐富的資料資源可作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，這也是博物館為何能成為學(xué)生的第二課堂的重要原因。博物館在中小學(xué)教育中發(fā)揮著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)品德教育、培養(yǎng)審美感受的作用。和傳統(tǒng)的學(xué)校教育比較，博物館教育主要體現(xiàn)在其豐富性、形象性、趣味性上。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展教育的要求，博物館教育應(yīng)更緊密結(jié)合學(xué)校教育，充分發(fā)揮博物館教育的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)使命，助力青少年樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。博物館教育與學(xué)校教育的結(jié)合也對(duì)中小學(xué)生的人文素養(yǎng)、公民意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極的作用。當(dāng)然博物館教育的充分發(fā)揮離不開(kāi)正確方法的引導(dǎo)。2016年10月12日，玉林市紅蘋(píng)果教育集團(tuán)智慧樹(shù)分園學(xué)前二班的小朋友們來(lái)玉林市博物院進(jìn)行“行走課堂”的課外學(xué)習(xí)。行走就是課堂，世界始于足下。玉林市博物館是玉林市唯一一座地市級(jí)綜合性博物館，里面陳列展示著玉林的歷史；玉林市博物館也是玉林市未成年人思想道德建設(shè)示范單位，為未成年人提供思想道德教育。紅蘋(píng)果童軍在這里近距離觀(guān)看文物，回顧歷史，了解玉林的歷史，品味家鄉(xiāng)獨(dú)特的歷史文化內(nèi)涵，展望未來(lái)。

（三）博物館教育與家庭教育的結(jié)合

博物館教育中融入家庭教育，這也使社會(huì)教育更加完善，博物館的社會(huì)作用得到更大的發(fā)揮。博物館教育著眼于家庭，以家庭為服務(wù)的對(duì)象，特別關(guān)注家庭中兒童觀(guān)眾的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，對(duì)兒童作品的欣賞，家庭成員在博物館教育活動(dòng)交流互動(dòng)中達(dá)到教育的目的。在這方面，玉林市博物館也作出了積極的探索，2016年1月1日，開(kāi)展“慶元旦——鐘鼓齊鳴”少兒繪畫(huà)比賽。2016年2月8日至12日舉辦“迎新春我的小小發(fā)明成果秀”。2016年12月2日至2017年1月1日舉辦玉林市首屆紅領(lǐng)巾講解員選拔賽。

（四）博物館教育與城市社區(qū)教育的互動(dòng)

博物館在城市社區(qū)文化建設(shè)中對(duì)提高居民文化素養(yǎng)和道德水平有著不可替代的作用。博物館教育以社區(qū)居民的文化要求為基礎(chǔ)，更深層次地探討有特色的地域社區(qū)文化內(nèi)涵，進(jìn)而推動(dòng)社區(qū)文化的發(fā)展。博物館與社區(qū)之間做到有效的鏈接，并且主動(dòng)與社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)系，按其需求組織館內(nèi)館外活動(dòng)。博物館為社區(qū)居民提供的教育服務(wù)將逐步成為博物館應(yīng)有的責(zé)任。對(duì)此，玉林市博物館也作出了有效的探索，自2015年12月26日開(kāi)始，開(kāi)展“千年古州，嶺南都會(huì)——玉林歷史文化”陳列，從2016年1月到3月份舉辦“郁蒼其盛，雋秀如林——館藏桂東南文物精品展”；2016年7月1日至2016年8月1日舉辦“嶺南杰構(gòu)——慶七一·玉林古建筑攝影作品展”；2016年10月1日至2017年2月1日，“創(chuàng)文明城市、建美麗家園”玉林市國(guó)慶書(shū)法美術(shù)攝影大獎(jiǎng)賽暨獲獎(jiǎng)作品展，等等。這些博物館教育活動(dòng)的開(kāi)展讓很多觀(guān)眾在家門(mén)口就可以看到展覽，使文化成果真正惠及民眾。

三、結(jié)語(yǔ)

圍繞著博物館教育這項(xiàng)基本的功能，更多學(xué)者認(rèn)為博物館應(yīng)成為“一所可以自學(xué)的學(xué)?！保處熌茏匀绲貙⒉┪镳^當(dāng)成輔助教育的地方。博物館與社會(huì)民眾的互動(dòng)過(guò)程逐步推進(jìn)博物館教育，教育活動(dòng)的落實(shí)方式更加豐富，關(guān)注對(duì)象也從大眾具體到個(gè)體，更加人性化。博物館教育功能在地方性的博物館中也能與地方性文化有機(jī)融合，目光從物本身聚焦到人身上，在完成博物館教育使命的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)國(guó)家教育的發(fā)展。我們有理由相信，博物館教育的邊界也不會(huì)僅限于此，提高教育現(xiàn)代化水平、服務(wù)社會(huì)、惠及大眾將是博物館教育不變的服務(wù)理念。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟