周奡

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，對學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的全面提升成為目前各學(xué)段、各學(xué)科的重要目標(biāo)和價值追求。從當(dāng)前我國高校教育體制的改革和優(yōu)化工作來看，高校游泳教學(xué)成為提升大學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等的重要方式。本文將以高校游泳教學(xué)的基本現(xiàn)狀入手，分析目前提升我國高校游泳教學(xué)有效性的幾個策略和方法，茲為借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校游泳教學(xué) 有效性 問題與方法

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0170-01

游泳課程的設(shè)置在當(dāng)前普通高校課程體系設(shè)置中占據(jù)了重要位置，扮演了重要角色。由于游泳課程對于課程開設(shè)條件、軟硬件條件建設(shè)等要求較高，所以當(dāng)前游泳課程還沒有得到全面的推廣，相關(guān)的游泳課教育教學(xué)方法也不完善。本文將結(jié)合目前普通高校游泳教學(xué)方法的實際內(nèi)容和發(fā)展現(xiàn)狀，探索分析提升普通高校游泳課教學(xué)有效性的方式方法。

一、當(dāng)前普通高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，普通高校在游泳課程設(shè)置和游泳課程開設(shè)上已經(jīng)漸漸摸索形成了一套行之有效的模式和方法，并且在豐富大學(xué)生校園生活，提升大學(xué)生身體素質(zhì)等方面發(fā)揮了很好的推動作用。但需要說明的是，由于我國游泳課程的設(shè)置時間還短，且發(fā)展歷程相對緩慢，因此在游泳課的教學(xué)實際層面上還存在著以下幾個方面的問題與不足。

（一）教學(xué)內(nèi)容固化，缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前普通高校游泳課程在內(nèi)容上的設(shè)置主要還停留在多種游泳動作的練習(xí)，除了廈門大學(xué)等幾所大學(xué)在游泳課程上的特色建設(shè)已經(jīng)初具成果之外，大部分學(xué)校的游泳課在內(nèi)容設(shè)置上還比較固化和老套，課程內(nèi)容大體上分為動作講解、入水前的熱身動作和游泳動作的實際練習(xí)這三個方面，在內(nèi)容上缺乏多項游泳項目和游泳動作的穿插，課程內(nèi)容上沒有精心的設(shè)計和組合。

（二）教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒有新意

普通高校游泳課程的開設(shè)伴隨著游泳課教師隊伍的建設(shè)，由于游泳課教師本身對專業(yè)性要求較高，且游泳課教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對學(xué)生自身的游泳基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，對學(xué)校的硬件設(shè)施的建設(shè)水平等要求較高，所以從目前的高效游泳課教學(xué)實際來看，很多教師的教學(xué)方法得不到深層次的展開，主要的教學(xué)方法就是老師示范、學(xué)生照著做，然后學(xué)生在做的過程中由老師進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合目前普通高校游泳課上的班容量較大的實際情況，一節(jié)課一位老師，很難對每一位學(xué)生的游泳動作的練習(xí)進(jìn)行很好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種教學(xué)方法上的過于傳統(tǒng)導(dǎo)致教學(xué)過程的吸引力降低，學(xué)生在游泳課上更多地將注意力放到了同學(xué)之間的游戲，而很少真正進(jìn)行正規(guī)的有用動作的練習(xí)。

（三）缺乏嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)劃，過于隨意

普通高校游泳課程的開設(shè)和最終的開設(shè)效果目前還沒有出臺行之有效的評價機制，也沒有評價方向。這就使得普通高校游泳課在進(jìn)行的過程中比較隨意，教師和學(xué)生都對游泳課程缺乏足夠的嚴(yán)肅性，而帶有了較強的娛樂性。但從教學(xué)計劃的制訂來看，每個教師學(xué)期正式開始之前就應(yīng)該對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，做出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃。但是目前來說，這種教學(xué)規(guī)劃的制訂還處于普遍的缺失狀態(tài)。即使有了教學(xué)規(guī)劃，往往也是多年來保持不變的老計劃，勉強敷衍了事。

二、提升普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的方法探究

結(jié)合當(dāng)前我國普通高校在游泳課開設(shè)中存在的問題與不足以及部分學(xué)校的特色游泳課程的建設(shè)經(jīng)驗，對于未來普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的提升來說，應(yīng)尤其注重以下三個方面的內(nèi)容。

（一）教學(xué)內(nèi)容上推陳出新

游泳課的教學(xué)內(nèi)容可以有更大的自主性和創(chuàng)新性。除了游泳動作的練習(xí)等常規(guī)內(nèi)容之外，還可以考慮組建花樣游泳團(tuán)隊，班級內(nèi)部按照學(xué)生自身身體素質(zhì)和特長情況進(jìn)行某一個特定游泳項目的練習(xí)，試驗多元教學(xué)方法，豐富普通高校游泳課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法上注重信息技術(shù)元素的提升

借助計算機輔助教學(xué)的相關(guān)技術(shù)，提高游泳課教學(xué)方法的技術(shù)元素。目前看來，計算機輔助教學(xué)的實際教學(xué)形式主要有兩個：一是教師在上課之前自行準(zhǔn)備相關(guān)計算機輔助教學(xué)的資源，然后在課上通過各種方式來展示這些計算機輔助教學(xué)資源，讓學(xué)生對自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個形象的、感性的認(rèn)識，進(jìn)而提升學(xué)生游泳的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識。這也是當(dāng)前普通高校范圍內(nèi)的主流的計算機輔助教學(xué)模式。二是教學(xué)過程中，教師通過計算機輔助教學(xué)的影像展示、游泳動作模擬等先進(jìn)技術(shù)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中，與計算機模擬影像技術(shù)進(jìn)行互動交流，通過這種人機交流的方式讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)游泳的過程中能夠獲得更好的實踐機會和更好的游泳體驗。通過計算機輔助教學(xué)方法，比如信息收集和信息處理功能，讓學(xué)生能夠得知在游泳過程中的準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，為之后的游泳學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

（三）制訂教學(xué)計劃，探索建立評價機制

普通高校管理層面應(yīng)該注重探索制訂學(xué)校游泳課程的教學(xué)計劃，并針對具體的教學(xué)活動形成學(xué)校游泳課程開設(shè)效果評價指標(biāo)目錄。從學(xué)校管理和教學(xué)研究的層面入手，為教師的游泳課提供一種理念上的引領(lǐng)，真正將游泳課作為教研對象之一，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念上的研究和探索。

三、結(jié)語

當(dāng)前我國普通高校游泳課的開設(shè)缺乏教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，尤其在教學(xué)研究層面上對游泳教學(xué)沒有足夠的重視。未來我國普通高校高校游泳教學(xué)方法改革還應(yīng)注重在教學(xué)理念上、方法上和教研上進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，邵斌.游泳納入高校體育必修課的推動力與阻力分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2008（6）：83.

[2]陳立新，張立明.高校游泳普修課教學(xué)的現(xiàn)狀與改革構(gòu)想[J].游泳，2001（3）：27-28.

責(zé)任編輯：于 蕾