楊麗

摘 要：文章通過(guò)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的要求，提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)學(xué)生觀察能力的提高采用有層次分步推進(jìn)的方式，并且結(jié)合教材道具、先進(jìn)多媒體演示等培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，一個(gè)正常的人，百分之九十的認(rèn)知是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的。由于體育教學(xué)的特點(diǎn)所致，學(xué)生的體育基本技術(shù)與基本技能都來(lái)自學(xué)生觀察后的親身體驗(yàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)體育基本技術(shù)與基本技能的重要前提，而且對(duì)提高體育的學(xué)習(xí)效率、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力均有直接的作用。由于教師的許多示范動(dòng)作稍縱即逝，且無(wú)法慢做，學(xué)生難以看清，無(wú)法建立清晰的動(dòng)作表象。因此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以利于學(xué)生把握動(dòng)作的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，為學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、要有次序地觀察

教師要精心設(shè)計(jì)觀察的次序，在示范之前，讓學(xué)生明白先看什么、后看什么。如教后滾翻時(shí)，第一次示范要求學(xué)生看教師成什么形體進(jìn)行滾動(dòng)，以便學(xué)生看清楚，從臀部開(kāi)始依次著地的團(tuán)身“球”形滾動(dòng)是教學(xué)重點(diǎn)；第二次示范要求學(xué)生先看清教師的蹲撐重心在前的直臂支撐，再看滾動(dòng)中兩手及時(shí)插肩、推墊動(dòng)作，有助于學(xué)生在練習(xí)時(shí)突破教學(xué)的難點(diǎn)。再如，復(fù)習(xí)原地側(cè)面推鉛球的最后用力動(dòng)作時(shí)，第一次示范要求學(xué)生看教師的蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，以強(qiáng)化蹬轉(zhuǎn)迅速、有力的動(dòng)作表象；第二次示范要求學(xué)生看換步平衡動(dòng)作，以利于學(xué)生推鉛球時(shí)，做到快中求穩(wěn)，避免習(xí)慣性的上步平衡造成犯規(guī)失誤。

二、要有重點(diǎn)地觀察

教師應(yīng)吃透教材，針對(duì)教材的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。如教“分腿騰越山羊”的上步踏跳、支撐、提臂、分腿、原地落下動(dòng)作時(shí)，要求學(xué)生重點(diǎn)看清踏跳與提臂動(dòng)作。因?yàn)閷W(xué)生一旦掌握了踏跳與提臂的要領(lǐng)，就能基本上完成分腿騰越動(dòng)作了。再如，教排球正面雙手下手墊球時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)看兩臂伸直、夾緊的動(dòng)作，學(xué)生在掌握“夾”字要領(lǐng)后，就容易領(lǐng)會(huì)“插”和“提”的動(dòng)作要領(lǐng)了。

三、要在觀察中學(xué)會(huì)比較

比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)。觀察時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉動(dòng)作的特點(diǎn)，并從中找不同動(dòng)作的“同點(diǎn)”和相同動(dòng)作的“異點(diǎn)”。如向右轉(zhuǎn)與向后轉(zhuǎn)，前滾翻與魚(yú)躍前滾翻，跳遠(yuǎn)的助跑、踏跳與跳高的助跳、踏跳，單杠的翻身上與腹回環(huán)，彎道跑與直道跑，沖拳與撩拳，亮掌與架掌，彈腿與蹬腿，分腿騰越的踏跳與直角支撐騰越的踏跳，投壘球與擲標(biāo)槍?zhuān)徘虻目矍蚱鹛c分腿騰越的踏跳等，均可通過(guò)比較來(lái)提高學(xué)生的分析、鑒別能力。

教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察同體練習(xí)時(shí)與教師的示范動(dòng)作相比較，找出成功與不足之處，作為自己練習(xí)時(shí)的借鑒。教師還要指導(dǎo)學(xué)生觀察正誤對(duì)比示范，分別找出動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，從而正確地認(rèn)識(shí)動(dòng)作要領(lǐng)和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

四、通過(guò)教具演示培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

教具演示直觀形象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)好觀察的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，演示后再把學(xué)生所獲得的感性認(rèn)識(shí)通過(guò)講解上升到理性知識(shí)，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)教材內(nèi)容中動(dòng)作要領(lǐng)的理解與領(lǐng)會(huì)。如教前滾翻時(shí)，教師拿出一只球和一塊方木，讓學(xué)生觀察哪個(gè)物體滾動(dòng)得又快又直，演示后問(wèn)：“為什么球滾得又快又直？”很自然地揭示出前滾翻必須低頭、團(tuán)身成球形的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作，就很容易建立清晰的、正確的動(dòng)作表象。再如，教彎道跑時(shí)，教師要拿出一個(gè)系著短繩的小沙包做離心力演示，讓學(xué)生觀察，抓住短繩時(shí)，小沙包的運(yùn)動(dòng)是什么圖形？簡(jiǎn)明地由離心力講到向心力，再講清彎道跑與直道跑的異同點(diǎn)，并拿出一部分涂有紅色的鞋底，便于學(xué)生明白兩腳著地部位的不同點(diǎn)。教師示范時(shí)，要求學(xué)生觀察上身姿勢(shì)和擺臂動(dòng)作，讓學(xué)生蹲下，重點(diǎn)看兩腳的著地點(diǎn)，以便于學(xué)生盡快地領(lǐng)會(huì)彎道跑的動(dòng)作特點(diǎn)。

五、運(yùn)用微視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力

微視頻是借助現(xiàn)代化的科技手段，以視頻多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們還以前滾翻為例，課上我們不斷地強(qiáng)調(diào)前滾翻動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生根本看不清動(dòng)作完成的過(guò)程。如果課前，我們把前滾翻的動(dòng)作分成蹲、蹬、撐、團(tuán)、滾五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)錄制成微視頻，讓學(xué)生課前觀察或者課上反復(fù)慢放，這樣演示出來(lái)的動(dòng)作，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，會(huì)觀察是會(huì)學(xué)的前提，只有會(huì)觀察才能會(huì)學(xué)。教師應(yīng)在教學(xué)中，教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生感到每次觀察均有所得，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為將來(lái)的成才打下基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

（作者單位：黑龍江省七臺(tái)河市北興農(nóng)場(chǎng)中學(xué)）