石鑫

摘 要：高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)要求學(xué)生對(duì)平面、立體、色彩、空間等有較強(qiáng)的把握能力，這就要求教師緊扣高職生的特點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)改革思路，培養(yǎng)出有專業(yè)思維的設(shè)計(jì)人才。教師如何創(chuàng)新教學(xué)改革，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力？文章緊扣目標(biāo)導(dǎo)向、方法策略、評(píng)價(jià)手段三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們更加追求上檔次、多元化的室內(nèi)人居環(huán)境，而室內(nèi)設(shè)計(jì)也因此得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在此背景下，高職院校應(yīng)不斷優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)體系，提高教學(xué)效率。

一、靈性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，用目標(biāo)導(dǎo)向提升設(shè)計(jì)能力

明晰的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式與方法得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)。在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為教學(xué)向?qū)?，促進(jìn)一系列教學(xué)活動(dòng)積極有效地開展。從整體上來說，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)重在設(shè)計(jì)，故可將總的教學(xué)目標(biāo)定位為：著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)想象力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新力等，以提高畢業(yè)生就業(yè)能力，迎合該行業(yè)的整體發(fā)展要求。

有了明晰的教學(xué)目標(biāo)，教師還必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，這里所說的創(chuàng)新主要有兩方面：一方面是在多元教學(xué)方法的影響下催生出的隱性教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容會(huì)促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)靈感、設(shè)計(jì)想象力等的發(fā)展，繼而提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。另一方面是拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)視野。為了更好地使學(xué)生感悟藝術(shù)，繼而設(shè)計(jì)出更好的藝術(shù)作品，教師可以循序漸進(jìn)地滲透美術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、色彩學(xué)、民俗學(xué)等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科的內(nèi)容。例如，居住建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)板塊的教學(xué)中，教師可逐漸滲透與建筑學(xué)相關(guān)的經(jīng)典書目中的內(nèi)容，讓學(xué)生以建筑學(xué)思維去理解與感悟室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，用有效策略提升設(shè)計(jì)能力

靈活多變、創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生興趣與激情，使其積極主動(dòng)投入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，也有利于教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。改革教學(xué)方法需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，以開放、靈活、自由的教學(xué)法組織、引導(dǎo)課堂教學(xué)，營(yíng)造師生平等交流、積極探討的課堂氛圍。多媒體教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、微課教學(xué)法均是科學(xué)、新穎的教學(xué)法，這里筆者以“項(xiàng)目教學(xué)法”為例展開論述。

項(xiàng)目教學(xué)法是一種基于實(shí)踐的教學(xué)法，它有利于學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提升設(shè)計(jì)素養(yǎng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。具體來說，教師可從以下兩個(gè)步驟入手：第一，在課堂上設(shè)置虛擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這一階段教師可以借用多媒體教學(xué)法呈現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論，合作探究完成。例如，教師可以模擬“小型家裝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，用圖片呈現(xiàn)家裝現(xiàn)場(chǎng)、施工場(chǎng)地情況，并讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料設(shè)計(jì)方案、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的一般流程，提升其方案設(shè)計(jì)、修改與創(chuàng)新的能力。第二，開展室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。還以“小型家裝設(shè)計(jì)”為例來說明，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察戶型，與業(yè)主溝通，搜集資料，并指引學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案初稿，再基于業(yè)主需求不斷更改設(shè)計(jì)稿，直到業(yè)主滿意為主。

三、創(chuàng)新課程考核辦法，用科學(xué)評(píng)價(jià)提升設(shè)計(jì)能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)性與實(shí)踐性兼?zhèn)涞恼n程，應(yīng)不斷改革評(píng)價(jià)考核法，為學(xué)生設(shè)計(jì)能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程考核在凸顯人文性、理論性的同時(shí)，也要突出設(shè)計(jì)的實(shí)踐性。具體應(yīng)包括以下三個(gè)部分。

第一，理論考核。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐課程，其實(shí)踐的完成必須有充分的理論做基礎(chǔ)，故理論考核至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，理論在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)考核中應(yīng)占據(jù)40%的比例。第二，項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核。這部分屬于實(shí)踐考核部分，其重要性可與理論部分相媲美，故其應(yīng)占據(jù)整個(gè)考核比重的40%。第三，論文設(shè)計(jì)考核。室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)零碎，有必要讓學(xué)生基于室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇有質(zhì)量的論文，一方面可提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面還有利于學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)精髓。這部分可占整個(gè)考試比重的20%。

總之，教師要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方案，改革教學(xué)方法，使設(shè)計(jì)與實(shí)踐能夠完美融合，從而讓學(xué)生既積累理論知識(shí)，又獲得設(shè)計(jì)能力的提升。

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（作者單位：河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校 ）endprint