隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高。但是，在社會(huì)上出現(xiàn)了一些讓我們難以理解的事情，小學(xué)生輕生的事件也時(shí)有發(fā)生。生命是人一生中最寶貴的東西，為什么有那么多的人輕視自己的生命呢？所以這些問題值得我們?nèi)ド钏?，到底是誰使這些幼小的生命受到了傷害。本文就生命教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了探討。

為了能夠讓小學(xué)生們重視自己的生命，讓小學(xué)生們知道生命的重要意義，就需要對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行合理的教育。所謂教育就是要讓人們知道如何去尊重被人，并且如何做到尊重自己，尊重自己的生命。但是，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校只是重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽略了對(duì)學(xué)生生命理念的教育。

1 生命教育理念的基本內(nèi)涵

生命教育理念即人們對(duì)生命的一種新看法。當(dāng)然，對(duì)于生命教育理念很多的人都有不同的看法，并且每個(gè)國(guó)家的學(xué)者以及專業(yè)人員對(duì)生命教育理念都有著很多不同的觀點(diǎn)。經(jīng)過大多數(shù)的學(xué)者總結(jié)可得，生命教育理念的基本內(nèi)涵主要有以下幾點(diǎn)：

教育一定要關(guān)注人全面完整的生命。人是這個(gè)世界中最高級(jí)的動(dòng)物，它不但有著自己的思想，而且還是一個(gè)特別具有靈性的動(dòng)物。生命教育的最高境界就是對(duì)生命進(jìn)行完整性的教學(xué)，并且對(duì)生命教育理念學(xué)習(xí)者提供一定的幫助。如果在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只是一味的對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行死記硬背，這樣其實(shí)只是形成了一種瞬時(shí)記憶。一般在過一段時(shí)間之后，大多數(shù)的學(xué)生就會(huì)忘記了自己所學(xué)過的東西。假如學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了更好的理解，并且知道了這些知識(shí)含義的話，一定會(huì)加深學(xué)生以后的記憶，不容易讓學(xué)生忘掉自己所學(xué)過的知識(shí)。其次這些學(xué)習(xí)的意義還能夠更好的與學(xué)生的生命有機(jī)的結(jié)合起來。

教育一定要關(guān)注人的主體性。對(duì)于教育一定要關(guān)注人的主體性一般指的是在老師進(jìn)行教育的過程中，一定要保障受教育者的權(quán)利，并且還要尊重受教育者，充分發(fā)揮生命的意義，使生命能夠變得更偉大。老師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該將以學(xué)生為核心的教學(xué)方案放在首位，使學(xué)生能夠在展現(xiàn)自己生命力的同時(shí)，釋放自己的活力，這樣才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教育一定要關(guān)注人的情感。生命之所以偉大是由于生命是有一定的情感的。沒有情感的人就是一個(gè)缺乏生命力的人，所以在進(jìn)行教育的時(shí)候一定要注重對(duì)學(xué)生情感的教育。在生命教育的時(shí)候還要注重對(duì)學(xué)生情感世界的教育，讓學(xué)生能夠在鍛煉感情的同時(shí)還能夠感覺到人生命的偉大。

2 生命教育理念運(yùn)用在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著新課程的改革與發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用生命教育理念是相當(dāng)重要的。為了能夠讓小學(xué)生得到全面的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命理念的教育已經(jīng)刻不容緩?，F(xiàn)在的小學(xué)語文課本里面含有很多關(guān)于生命的教學(xué)材料，這些都是非常重要的關(guān)于生命教育的資源，所以這就為生命教育理念教學(xué)提供了有利的條件。課本是每個(gè)學(xué)生都必須所掌握的基礎(chǔ)東西，在課本里面有很多關(guān)于對(duì)生命感悟的文章，所以老師一定要利用好這些資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。老師作為學(xué)生前進(jìn)的航標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的影響，甚至對(duì)學(xué)生以后的生活都會(huì)造成很大的影響，所以老師在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)該提高老師的各方面素養(yǎng)，讓老師能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3 生命教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略

首先一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“教”與“學(xué)”結(jié)合的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能以及生命潛能。在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，一定要注重“教”與“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。一般對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，老師都是以教材為中心，并且都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的教育，沒有真正將知識(shí)的內(nèi)涵深刻的傳授給學(xué)生，這樣往往只會(huì)使學(xué)生了解到一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，沒有深刻的體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵。其次老師在教學(xué)的過程中只是一味的進(jìn)行授課，沒有給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的話，隨著時(shí)間的推移，很多的學(xué)生都會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣。但是，生命教育理念下的語文教學(xué)，從以往只是一味的“教”變?yōu)榱恕敖獭迸c“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生可以通過自主構(gòu)建的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)潛能。老師一般只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為了能夠讓學(xué)生在一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境里面學(xué)習(xí)，老師在與學(xué)生進(jìn)行交流的同時(shí)，不僅僅能夠提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠讓學(xué)生更好的了解自己，從而使學(xué)生與老師的關(guān)系得到更進(jìn)一步的發(fā)展。這樣的話，學(xué)生就能夠與老師有一個(gè)更好的交流，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的生命能夠得到更好的綻放。

4 結(jié)語

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，不能夠只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)上的教育，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的教育。但是，大多數(shù)的學(xué)校還是只對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的教學(xué)，直接忽略對(duì)學(xué)生生命理念的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式非但沒有體現(xiàn)出生命的價(jià)值，而且還不能夠讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，所以我們一定要重視對(duì)學(xué)生生命理念的教學(xué)。

（作者簡(jiǎn)介：孫貴軍（1960-），男，大專，長(zhǎng)春市雙陽區(qū)黑魚小學(xué)，高級(jí)教師，從事小學(xué)語文教學(xué)。）endprint