齊軼丹

內(nèi)容提要：深圳作為全國改革開放的前沿，毗臨香港，引領(lǐng)全國改革開放之先河，深圳大學生每天接收并再傳遞著海量的網(wǎng)絡(luò)媒介信息，面對著真假摻雜、良莠不齊的“信息潮”，他們能否保持清醒的認識，形成正確的判斷，這些都是全媒體時代高校意識形態(tài)工作亟待破解的難題。本文立足于深圳，對深圳3所高校的大學生進行了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問卷調(diào)查，以期較為全面地呈現(xiàn)深圳大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基本狀況。

關(guān)鍵詞：自媒體時代；深圳大學生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；媒介素養(yǎng)教育

全媒體時代的到來，使得人們對世界的認知、反饋和行為已經(jīng)越來越依賴于媒介，它為人們提供信息、知識，甚至是觀念和行為模式。深圳作為全國改革開放的前沿，毗臨香港，引領(lǐng)全國改革開放意識之先河，深圳大學生每天更是接收并再傳遞著海量錯綜的媒介信息，面對著真假摻雜、良莠不齊的“信息潮”，他們是否能夠進行正確的鑒別和判斷，并產(chǎn)生合理的篩選和研判，從而對外界形成清醒的認識和正確的把握，這些都是全媒體時代高校意識形態(tài)工作亟待破解的難題。本文立足于深圳，對深圳3所高校的大學生進行了網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問卷調(diào)查，以期較為全面地掌握深圳大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基本狀況，從而為探討深圳高校大學生媒介素養(yǎng)的提升路徑與策略提供思考基礎(chǔ)。

本次調(diào)查于2016年10月—12月進行。調(diào)查采用紙質(zhì)問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷相結(jié)合的形式；問卷分為六個部分：第一部分為被調(diào)查者的基本信息，第二部分是網(wǎng)絡(luò)媒介接觸和使用情況，第三部分為對網(wǎng)絡(luò)媒介的認識狀況，第四部分為使用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力，第五部分是使用網(wǎng)絡(luò)媒介的法律和道德意識，第六部分是對于媒介素養(yǎng)教育的期待。調(diào)查研究的對象為深圳大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學院一至四年級的在讀學生；共計發(fā)放問卷750份，回收有效問卷694份，有效率為92.5%。

根據(jù)回收問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)，樣本中男女比例為1：1.62，47.55%的樣本介于18-19歲，40.63%的樣本介于20-21歲；就讀于大二、大三的樣本占59.94%；理工科和文科樣本的比例是1：1.23，其中學新聞及相關(guān)專業(yè)的樣本占比10.3%。

一、調(diào)查結(jié)果分析

（一）網(wǎng)絡(luò)媒介接觸和使用情況。

1.網(wǎng)絡(luò)媒介成為深圳大學生媒介接觸的主渠道。調(diào)查結(jié)果顯示，“互聯(lián)網(wǎng)”和“手機APP”成為深圳大學生媒介接觸的主渠道，“手機APP”更以68.3%的高比例雄居榜首；且“平均每天接觸媒介達3小時以上”的樣本，占比48.7%，“少于0.5小時”的，僅占比7.2%；大多數(shù)的深圳大學生，平均每周用于媒介支出花費在“50元以內(nèi)”的占比40.93%，而“50元以上”的占59.08%。（見表1.表2.表3.）

2.接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的主要目的是社交和休閑。根據(jù)調(diào)查，深圳大學生接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的主要目的是“與他人聯(lián)系或交流”（44.96%），“休閑娛樂”（43.8%），“獲取實用信息”（39.19%）和“學習工作需要”（29.68%）。他們對網(wǎng)絡(luò)媒介上的“娛樂體育信息”最為感興趣（45.82%），其次是“文化藝術(shù)科技”（44.96%），而相應(yīng)的，對于“時事政治軍事”（23.92%）和“社會民生健康”（14.12%）等與國家社會密切相關(guān)的信息，深圳大學生的關(guān)注度并不高。（見表4.表5.）

（二）對于網(wǎng)絡(luò)媒介的認識和使用能力。

1.對于網(wǎng)絡(luò)媒介的本質(zhì)認識還略有不足。調(diào)查結(jié)果顯示，54.8%的樣本認為網(wǎng)絡(luò)媒介最主要的社會功能是“傳播信息”，34、58%和34.87%的樣本認為其還有“傳承文化”和“推進社會進步”的功能，僅4.03%的樣本認識到網(wǎng)絡(luò)媒介還有承載國家意識形態(tài)的功能。59.08%樣本贊同網(wǎng)絡(luò)媒介“開拓了人們的視野，豐富了知識”；與此相應(yīng)的，也有41.21%的樣本認為網(wǎng)絡(luò)媒介導致“信息知識‘速食，思考弱化”。這說明深圳大學生對于網(wǎng)絡(luò)媒介的特點具有一定的認識，但對其本質(zhì)的把握還略有不足。（見表6.表7.）

2.對網(wǎng)絡(luò)媒介信息具有一定的甄別能力。調(diào)查顯示，認為網(wǎng)絡(luò)媒介信息只有“一半可信”的樣本占比最高，達到44。38%，但認為其“基本可信”和“完全可信”的也達到了33.42%。87.32%的樣本認為目前網(wǎng)絡(luò)媒介的生態(tài)“一般，良莠不齊”。（見表8.表9.）

3.能夠使用網(wǎng)絡(luò)媒介并形成自己的意見。數(shù)據(jù)顯示，89.34%的樣本表示自己可以在網(wǎng)絡(luò)媒介上快速檢索到所需信息，利用文字、圖片、音頻、視頻熟練創(chuàng)作并傳播、發(fā)布媒介信息，其中能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)媒介的樣本比例也達到了21.33%。73.29%的樣本面對網(wǎng)絡(luò)媒介信息，能夠有獨立思考、深入研判的意識和能力，其中，能夠主動“搜索更多資料，獲取全面信息”的樣本也達到了42.65%，只是仍有17.29%的樣本會選擇“接受大多數(shù)人”的觀點，甚至還有9.22%的樣本表示“難以做出判斷”。（見表10.表11.）

4.網(wǎng)絡(luò)媒介的參與意識一般，主觀性較強。根據(jù)數(shù)據(jù)，占比 61.1%的樣本選擇 “有時”參加網(wǎng)絡(luò)媒介熱點話題討論，“很少”或者“從不”參與討論的也達到了33.72%。而關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)媒介上發(fā)表信息的目的，54.18%的樣本是基于“情感共鳴，或有不同的見解”，24.5%的樣本認為自己有“參與公共事件，促進社會民主”的責任與義務(wù)。（見表12.表13.）

（三）使用網(wǎng)絡(luò)媒介的法律與道德意識。

1.在使用網(wǎng)絡(luò)媒介方面，具有一定的規(guī)范意識。調(diào)查顯示，73.2%的樣本認為在網(wǎng)絡(luò)媒介上發(fā)布信息要“合規(guī)合法”及“符合倫理道德規(guī)范”，但仍有3.17%的樣本表示“網(wǎng)絡(luò)上說什么不受約束”。這說明深圳大學生法律意識和道德意識較強，在使用網(wǎng)絡(luò)媒介的過程中，能夠受到法律和道德的約束。（見表14.）

2.能夠考慮到網(wǎng)絡(luò)行為的不良影響。數(shù)據(jù)顯示，55.62%的樣本認為在網(wǎng)絡(luò)媒介上發(fā)布信息“需要考慮”對別人的影響，因為“媒介是公開化的平臺，發(fā)布的信息不能產(chǎn)生不良影響”，31.41%的樣本選擇了“部分考慮”， 而仍有10.37%的樣本認為 “稍加考慮，但不能影響自己的表達”，2.59%的樣本堅持“從不考慮，重要的是要表達自己的觀點”。這說明深圳大學生在網(wǎng)絡(luò)媒介上發(fā)布信息，能夠有維護健康網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的文明自覺，但主觀上還是存在自我中心的傾向。（見表15.）

結(jié)語：調(diào)查顯示，76.94%的樣本選擇“非常贊成”和“比較贊成”加強大學生的媒介素養(yǎng)教育。71.18%的樣本認為加強大學生媒介素養(yǎng)教育需要“學?！钡牧α?。對于目前學校的媒介素養(yǎng)教育，42.94%的樣本選擇了“有進行教育，不成體系，效果一般”，24.78%的樣本認為“這方面的教育匱乏”。 對于在大學進行媒介素養(yǎng)教育，72.05%的樣本希望以“參加相關(guān)社會實踐”的形式進行，39.48%的樣本則選擇了“參加相關(guān)的學生組織、社團”。（見表16.表17.表18.表19.）

綜上可知，網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)對深圳大學生的日常學習和生活產(chǎn)生了深遠的影響，已經(jīng)不僅僅是一種信息工具，更成為一種環(huán)境。具體來說，深圳當代大學生媒介接觸的種類較多，以網(wǎng)絡(luò)媒介居于首位；網(wǎng)絡(luò)媒介行為的時間成本和花費相對適中，卻也無法回避地存在著失當和沉溺的情況；對網(wǎng)絡(luò)媒介性質(zhì)特點有所了解，但媒介本質(zhì)掌握不足；具有一定的網(wǎng)絡(luò)信息處理意識，但甄別虛假信息的能力有待加強；掌握網(wǎng)絡(luò)媒介的使用方法，但熟練精通程度不夠；大部分學生參與意識相對較差，網(wǎng)絡(luò)民主行為處于被動狀態(tài)；從媒介道德來看，他們的網(wǎng)絡(luò)媒介行為能夠遵守一定的法律和道德規(guī)范，但自我中心意識較強。與此相應(yīng)的，深圳大學生對于目前學校給予的媒介素養(yǎng)教育還有更高的期待，因此，探討深圳高校媒介素養(yǎng)教育的提升策略和實現(xiàn)路徑，已成為當務(wù)之急。

（作者單位：深圳職業(yè)技術(shù)學院）基金項目：本文是文化素質(zhì)教指委課題“職業(yè)院校文化素質(zhì)課程企業(yè)生產(chǎn)實際教學案例庫”（編號：2014JXAL018），2015年校級一般思政課題“意識形態(tài)視域下深圳大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略研究——基于對深圳三所高校的實證調(diào)查”（編號：801522z02013）階段成果。