石琦

摘要：民族音樂教學的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，學生音樂素養(yǎng)的提升，對于其本身綜合素質(zhì)的提高起著舉足輕重的作用。然后在實際的教學過程中，由于民族音樂不涉及高考，學校大都看中升學率，而忽略學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，再者教師沒有與時俱進改變教學方法，在教學過程中只偏重對民族音樂知識點的灌輸，而忽略了學生情感需求。所以教師應該在日常教學中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把提高學生的音樂素養(yǎng)作為民族音樂教學中的重點。

關(guān)鍵詞：學生；音樂；民族；素養(yǎng)

民族音樂中蘊藏著深厚的文化底蘊，而且融合了人們豐富的情感，在民族音樂教學中加強學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于我國全面提升學生的綜合素質(zhì)，學生健康的發(fā)展起到了至關(guān)重要作用。學生音樂素養(yǎng)得以提升，在中專民族音樂教育中也是不可忽視的一部分，本文通過闡述現(xiàn)階段中專民族音樂課程中的相關(guān)問題，提出幾點可以提升學生音樂素養(yǎng)的建議。

一、中專民族音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)存在的問題

傳統(tǒng)的教育形式深刻的影響著現(xiàn)階段的民族音樂教育，由于民族音樂不參與高考，而音樂教育屬素質(zhì)教育，而被學校和教師的忽略。然而在教學過程中，教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，只注重教材知識點的灌輸，忽略學生對音樂的情感體驗，和對民族音樂的審美能力的培養(yǎng)，使得學生在學習過程中缺乏興趣，不能使自身的音樂素養(yǎng)得到很好的提升。

二、如何提高中專學生民族音樂素養(yǎng)

音樂作為提升學生全面發(fā)展的重要前提，因此我國的教育系統(tǒng)對于培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)也相當關(guān)注，在此對于中專民族音樂教學中，如何提高學生的音樂素養(yǎng)，提出幾點建議：

（一）創(chuàng)新教學模式 提高學生興趣

擁有強烈的興趣是一切事物發(fā)起的良好開端，當然中專教學中的民族音樂教學也不例外。然而在教學過程中，教師大都形成習慣，依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，采用單向知識的灌輸，忽略了學生的感受，使得課堂學習氛圍不濃烈，學生的學習興趣不高。而興趣作為民族音樂教學的重點，讓學生有意識的自主去學習民族音樂，教師在授課過程中，就要多加觀察學生的反映，以適合學生學習，能快速接受的教學模式，來提高學生的學習興趣。比如在日常教學中，教師可以把本節(jié)要講述的知識點，聯(lián)系到相關(guān)創(chuàng)始人及音樂發(fā)展史等方面，利用多媒體教學，制作成視頻或者ppt的形式，讓學生可以欣賞更多與知識點相關(guān)的音樂，和歷史事件，名人軼事等等，借此提高學生學習民族音樂的興趣，從而能更深入的感受民族音樂的魅力。

（二）改變教學方法，提升學生綜合能力

在中專民族音樂教學中，改變傳統(tǒng)的教學方法，也會有意想不到的效果，會培養(yǎng)學生的表演欲，開發(fā)學生的思維，提高學生的創(chuàng)造力，能使學生更深入的去體會民族音樂的美，使學生的綜合能力得到很大的提升。

在學習民族音樂過程中，民族舞的即興表演感很強烈，所以可以通過學生的表演，使學生跟隨著音樂，即興表演融入其中，讓學生真切的感受到民族音樂中表達的情感，和自身的內(nèi)心變化。以《茉莉花》為例，茉莉花純潔、優(yōu)美、芬芳四溢、和藹可親，是情操和情誼的象征，是友誼之花、愛情之花，給人以幸福和美好的憧憬。在民族音樂教學中，教師可以引導學生，鼓勵學生即興表演，讓學生換上舞蹈服裝，讓他們伴隨《茉莉花》的韻律，充分發(fā)揮自己的想象，讓學生有身臨其境的感覺，讓學生通過肢體語言，面部神情來表達自己對《茉莉花》的感悟，體會音樂要表達的情感，這也變相的提高了學生對民族音樂的感知能力。再者，教師可以改變授課地點，選擇室外教學。比如教師可以組織與民族音樂相關(guān)的比賽，以及一些志愿者表演活動。鼓勵學生根據(jù)民族音樂的特點，情感表達，來自己編排舞蹈，制作音樂話劇，從而使學生在培養(yǎng)了民族音樂素養(yǎng)的同時，也提升了本身的綜合素質(zhì)。

（三）加強學生對民族音樂的審美，提高學生音樂素養(yǎng)

我們所在的大千世界，是從不缺少美的，而美有立體美，他們以一種具體的形象表現(xiàn)出來，美也有抽象美，而這種美就需要我們?nèi)ド钌畹母形?，去體會，民族音樂中的美亦是如此。所以提高學生的民族音樂素養(yǎng)，有一個重要的前提就是要培養(yǎng)學生的審美意識。教師在授課過程中既要秉承以學生為本的教學理念，和學生之間要互相平等，讓學生有主體意識的同時，也要適當站在主導的地位，引導學生在學習民族音樂的時候要懂得欣賞，積極的表演，勇于創(chuàng)作。在授課過程中，教師在與學生欣賞音樂的同時，可以引導學生遐想，隨著音樂進去自己幻想中的世界，體會音樂帶給自己不一樣的感受，還要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，勇于對音樂進行改編，表達自己的情感，把自己認為的音樂美表現(xiàn)出來，這樣培養(yǎng)了學生的審美意識，提高了學生的音樂素養(yǎng)

綜上所述，學生整體素質(zhì)的全面提高一直是我國對于教育事業(yè)的發(fā)展最受重視的一部分，而民族音樂教學在培養(yǎng)了學生音樂素質(zhì)的同時，還提升了學生本身的審美能力，對于學生全面發(fā)展起到了不可替代的作用，所以在音樂教學中，要不斷探索新的教學模式，緊跟時代發(fā)展的步伐，及時完善教學中的弊端，激發(fā)學生的興趣，為學生健康全面的發(fā)展目標而努力。

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