文｜劉曉曄（首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院 副教授） 插圖｜李麗

什么都要自己來

文｜劉曉曄（首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院 副教授） 插圖｜李麗

你給他穿襪子的時(shí)候，他會(huì)撥開你的手非要自己穿；你在包餃子的時(shí)候，他也要塊兒面；刷牙的時(shí)候非要自己擠牙膏，結(jié)果搞得一片狼藉……很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從一歲半、兩歲開始，孩子變得愛“搗亂”起來。

到了兩歲半的小鈴鐺最愛的洗澡時(shí)間了。讓媽媽苦惱的是，小鈴鐺非要自己洗。這不，媽媽剛拿起沐浴露，他就大聲喊：“給我，給我，我自己來?！苯Y(jié)果他擰開沐浴露的蓋子，使勁兒地往外倒。他那小胳膊、小手可控制不好力道，結(jié)果淌出來一大堆沐浴露。眼看媽媽就要被他給氣哭了，他卻笑嘻嘻地渾身胡亂抹，一邊抹還一邊笑嘻嘻地說“滑溜溜”。

“什么都要自己來”為哪般？

開始意識(shí)到了自己的能力

1歲半以后孩子的行動(dòng)能力會(huì)大大增強(qiáng)，兩歲左右更是能跑會(huì)跳，一些孩子還開始玩滑板車，所以他們對(duì)自己的能力有了初步的估計(jì)，開始意識(shí)到自己可以把皮球扔出去“很遠(yuǎn)”，可以從小臺(tái)階上跳下來。每當(dāng)這些時(shí)候他們就會(huì)自信爆棚，覺得“我真厲害”，所以想嘗試更多事情。

尋找機(jī)會(huì)證明自己

伴隨著身體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，孩子的自我意識(shí)也開始萌芽。但孩子們的生活卻大多都被成人安排好，在孩子看來這種安排卻是“束縛”。所以他們會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)想要證明自己，希望得到成人肯定和認(rèn)可，也希望在“自己來”的過程中尋求自我肯定和自我認(rèn)同。

家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)小竅門兒

NO.1 給孩子自主空間

“什么都要自己來”的本質(zhì)是孩子在為自己的成長(zhǎng)爭(zhēng)取空間。所以家長(zhǎng)不妨試試權(quán)力下放：選擇幾件孩子能夠完成的事兒，明確任務(wù)后讓他自主決定、控制、完成。比如根據(jù)孩子的能力規(guī)定他可以自己盛飯、自己決定講哪個(gè)故事、去哪里玩。在家庭生活中也可以嘗試家中的部分事情由孩子來做主或完成，增加孩子對(duì)家庭生活的參與感和控制感，例如給孩子食譜，由孩子來選擇每天的主食、蔬菜，負(fù)責(zé)給洗衣機(jī)加洗衣液，負(fù)責(zé)在固定時(shí)間給家中的金魚和烏龜喂食。

NO.2 在玩偶世界里當(dāng)哥哥姐姐

現(xiàn)實(shí)生活中不可能什么事情都由著孩子自己來，而孩子又有這樣的心理需求，想要像大人一樣做事情。家長(zhǎng)不妨和孩子一起玩娃娃和動(dòng)物的游戲，讓孩子當(dāng)哥哥和姐姐、工人叔叔和警察阿姨，讓他在游戲的世界里當(dāng)停車場(chǎng)的管理員指揮小汽車停車，引導(dǎo)小動(dòng)物過紅綠燈，假裝做飯、烤面包或者是給娃娃洗澡。這樣既順應(yīng)孩子游戲的天性，也可以在很大程度上滿足他們想要“做大事”的心理需求。

NO.3 給孩子起個(gè)霸氣的稱謂

孩子需要得到成人的認(rèn)可。家長(zhǎng)可以選擇孩子能夠勝任的一種活動(dòng)，給孩子起個(gè)小昵稱，讓孩子感受到肯定和尊重。比如如果孩子能夠用小的羽毛球拍打球了，不妨給他起個(gè)“球王”稱謂，讓他負(fù)責(zé)“組織”“安排”家庭體育活動(dòng)。如果孩子能夠擺碗筷，不妨叫他“服務(wù)員”，讓他負(fù)責(zé)完成就餐擺碗筷的任務(wù)。讓孩子明確自己的“職責(zé)”和能力范圍，意識(shí)到一些事情是自己的“工作”，而其他事情則需要由別人來完成。