梁彥秋

摘要：儀器分析是沈陽化工大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為了更好地與國際接軌，培養(yǎng)國內(nèi)外先進儀器設(shè)備使用和開發(fā)的復(fù)合型高層次人才，教師就此門課程開展了雙語教學(xué)。本文通過對課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)模式及師資力量等幾方面進行探討，分析了雙語教學(xué)存在的問題及挑戰(zhàn)，提出了相應(yīng)的解決思路和建議。

關(guān)鍵詞：儀器分析；雙語教學(xué)；環(huán)境專業(yè)

國家發(fā)展高等教育的一項重要方針就是培養(yǎng)具有專業(yè)外語知識和專業(yè)外語能力的復(fù)合型人才，因此，很多高校先后在不同學(xué)科領(lǐng)域進行了雙語教學(xué)探索與嘗試。在高等教育中實行雙語教學(xué)成為一項重要的教育改革措施。我院于2011年嘗試對環(huán)境類專業(yè)優(yōu)創(chuàng)班學(xué)生實行儀器分析課程的雙語教學(xué)，針對我校學(xué)生的英語水平，主要采用中英對照課件、以中文教學(xué)為主的方式進行。本文就儀器分析課程雙語教學(xué)的探索和實踐進行思考和總結(jié)。

一、教材及教學(xué)內(nèi)容的選取

儀器分析是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，且處在不斷發(fā)展之中。儀器分析方法的種類繁多，而教學(xué)學(xué)時有限，因此，必須選取合適的教材及教學(xué)內(nèi)容。另外，在選取教材的過程中一定要根據(jù)我國的國情選取合適的教材。眾所周知，現(xiàn)代分析儀器的設(shè)備都比較昂貴，從幾萬到上百萬，考慮到我國的綜合國情，大型、貴重的儀器目前的使用非常有限，中小型儀器的使用相對普遍。因此，我院的教學(xué)重點是光譜法、電化學(xué)分析法和色譜法這三種儀器分析方法。根據(jù)學(xué)時安排，目前廣泛應(yīng)用紫外可見分光光度法、紅外光譜法、原子吸收光譜法、電位分析法、氣相色譜和高效液相色譜法作為我院的教學(xué)內(nèi)容。由于我校屬于二本普通院校，學(xué)生英語水平普遍不高，所以并沒有采用原版教材。北京大學(xué)出版社出版、葉憲曾主編的《儀器分析教程》已被國內(nèi)多所大學(xué)采用為教材。該教材充分考慮了儀器分析課程的應(yīng)用性和發(fā)展性，相對而言比較適合我校環(huán)境類專業(yè)學(xué)生使用，并一直是我校儀器分析課程的教材。

二、雙語教師隊伍的培養(yǎng)

在高等教育面向二十一世紀(jì)的改革中，素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)受到了空前的重視。對非英語專業(yè)的學(xué)生而言，英語水平不僅是文化素質(zhì)的重要組成部分，也是能力的補充和延伸。在此背景下，開設(shè)雙語教學(xué)、拓展專業(yè)外語的實際應(yīng)用成為許多高校的教學(xué)改革方向。雙語教學(xué)對教師的專業(yè)知識背景、英語水平都有較高的要求，它要求教師在教學(xué)時要使用雙語向?qū)W生傳授知識，這對教師來說是一種新的挑戰(zhàn)。我校一直非常重視雙語教學(xué)的開設(shè)和雙語教師的培養(yǎng)。遼寧省教育廳先后安排東北大學(xué)和大連理工大學(xué)舉辦雙語教學(xué)培訓(xùn)班，我校積極安排雙語教學(xué)教師的進修。

三、雙語教學(xué)的定位與開展

二本院校培養(yǎng)的是具有扎實的專業(yè)課基礎(chǔ)與較高操作技能的應(yīng)用型人才。對于環(huán)境專業(yè)的學(xué)生而言，其必須看得懂現(xiàn)代分析儀器操作說明，能夠獨立進行產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì)的檢測，開展環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測，從而更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。因此，高校應(yīng)在課堂中引入專門性英語，實施雙語教學(xué)。由于我院優(yōu)創(chuàng)班學(xué)生比普通班學(xué)生英語基礎(chǔ)好、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高，我院率先在優(yōu)創(chuàng)班開展儀器分析的雙語教學(xué)。但畢竟我校是二本院校，在學(xué)生層次上還是有別于一本院校和重點院校的，因此在雙語教學(xué)中不能盲目追逐過高的目標(biāo)，要將雙語教學(xué)落到實處，準(zhǔn)確定位，保證既定目標(biāo)的實現(xiàn)。在儀器分析課程雙語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，靈活有效地選擇教學(xué)模式，使教學(xué)效果最大化。

四、教學(xué)手段和方式

第一，教學(xué)中以多媒體教學(xué)為主，板書教學(xué)為輔。儀器設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)及操作方法宜用多媒體課件展示，這樣不僅直觀、清晰，而且節(jié)約時間；教學(xué)中需要學(xué)生重點掌握的知識點，應(yīng)通過板書講解進行強化。課件中重要的知識點全部采用中英對照的方式，要求學(xué)生掌握重要知識點的英文表達。第二，提前給學(xué)生課件，讓其進行預(yù)習(xí)，課后要求學(xué)生復(fù)習(xí)，每次講新內(nèi)容之前再帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上次課程的重點內(nèi)容，尤其是重要的英語表達式。第三，實驗課程要求學(xué)生在做實驗之前弄清楚所使用的儀器設(shè)備和主要化學(xué)試劑的英文表達，之后以提問的方式考核學(xué)生的準(zhǔn)備情況，作為實驗成績的一個考核點，有效地督促學(xué)生主動掌握雙語知識。第四，考核方法：平時（作業(yè)）成績占20%，期末考試成績占80%。作業(yè)有中文也有英文，考卷是以中文命題。這種考核方式一方面可以減輕學(xué)生對雙語教學(xué)的抵觸；另一方面，可以提高學(xué)生的主觀能動性。

從目前進行的儀器分析課程的雙語教學(xué)實踐來看，開展實施雙語教學(xué)已經(jīng)初見成果，但是仍然還存在一些問題有待解決。提高雙語教學(xué)質(zhì)量并非一日之功，而是一個循序漸進的過程，相信通過師生的共同努力，雙語教學(xué)將更好地開展和實施，教學(xué)質(zhì)量也會得到更大的提高。

參考文獻：

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