張海連 鮮航

摘 要：教師的魅力直接影響著學生的學習熱情及學習質(zhì)量，對于中職幼師專業(yè)大班鋼琴課教學更是如此，文章通過對教師人格魅力、學識魅力、個性魅力、形象魅力、語言魅力五個方面進行分析，總結(jié)鋼琴教師在具體教學中應該注意的個人魅力，從而提高中職幼師鋼琴課教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職幼師；鋼琴教師；魅力

中職幼師專業(yè)的鋼琴課不同于音樂專業(yè)的鋼琴小組課，更不同于社會鋼琴學生的一對一模式，而是一種一對多的集體鋼琴課教學，我們可以想象，一個大的、能容納50名左右各方面參差不齊學生的電子鋼琴室，只有一個鋼琴教師授課的場景，授課很難達到一個好的效果。另外，中職幼師學生差不多剛滿十五六歲，剛剛經(jīng)過叛逆期，學習能力特別是自學能力差，注意力不容易集中，對枯燥乏味的學習方式比較反感，在他們中間有喜歡鋼琴對鋼琴學習充滿期待的，也有不喜歡鋼琴對鋼琴學習產(chǎn)生排斥的，學生在學習鋼琴課時，對鋼琴課的概念是模糊的，學生的所有重心都由教師把握著，我們經(jīng)常會聽說有的學生因為某一位教師而喜歡上這一門課，因此，教師的魅力非常關(guān)鍵，他會直接影響到學生對這門課程的學習興趣以及今后的學習效果。具體來說，教師的魅力主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、 人格魅力

人格，包括一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面的特征，人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。課后我們往往會聽到有學生說，非常喜歡上某某老師的課，每周盼著上課，也會聽到有些學生說，不喜歡上某某老師的課。出現(xiàn)這種情況的原因很大程度在于教師的人格魅力，根據(jù)鋼琴集體課的具體情況，我認為在教學中教師應注意以下幾點：

（一） 調(diào)整好上課的狀態(tài)

人的性格氣質(zhì)本身就有很大的不同，我們不能說改變就能改變，我們可以做的就是調(diào)整自己的狀態(tài)。在課堂上，教師一定要注意調(diào)整好自己的狀態(tài)，鋼琴集體課中，既有一對多，也有一對一的教學，學生的情緒不一樣，學習的進度也不盡相同，教師將面對每一位學生，同時又要兼顧到全班同學，課堂中會有各種各樣的情況出現(xiàn)，稍不注意就容易因某些學生、某些原因?qū)е滦那椴缓茫绻處煄е@些不好的情緒再進行授課，想必會影響到學生的學習狀態(tài)以及教師在學生心中的印象，今后的授課效果也會受到影響，因此，不論你的性格怎樣、具有怎樣的氣質(zhì)、上課之前經(jīng)歷了怎樣的情緒變化、課堂上的情況怎樣，都應調(diào)整到一個好的狀態(tài)。

（二） 真誠對待每一位學生

我在鋼琴教學期間，遇到過幾個特殊學生，給我印象比較深有一個非常好學、一開始就給我留下好印象的女學生，也總喜歡問我一些鋼琴彈奏方面的問題，而且很認真的練習，但是后來我漸漸發(fā)現(xiàn)她比其他同學花的時間和精力都要多，而學習效果卻比別人差很多，班里的同學也告訴我說她在其他課程上也是如此，甚至有同學用“笨”來形容她，知道她的情況后，我并沒有放棄對她的輔導，更沒有對她的反復提問不耐煩，相反更加關(guān)心她的學習。有一次課后和學生們聊天的時候，學生說每次看到我很耐心地給那位學生講解的時候，覺得我很有愛，更喜歡我也更喜歡學習了。鋼琴課上學生情況參差不齊，假如教師能夠真誠地對待每一位學生，相信他們會更喜歡你，也更喜歡上你的課。

二、 學識魅力

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的學識直接影響到學生對這門課的興趣。鋼琴教師往往會被學生要求彈奏各種各樣的曲子，比如一些流行的鋼琴曲、通俗歌曲鋼琴伴奏，甚至不知從哪兒找來的手抄版。中職年齡段的許多學生已經(jīng)對音樂和鋼琴有了一定的了解和認識，更有學生學過幾年鋼琴或者取得了考級證書，這時如果教師老是拒絕肯定會讓學生懷疑你的能力，如果想隨便糊弄過去又很容易被他們識破，從而影響教師的威信和學生今后的學習態(tài)度。學識方面教師應注意以下兩點：

（一） 專業(yè)知識一定要過硬

其實鋼琴教師是很容易“收買”學生的，我曾聽很多學生說特別崇拜某某老師，原因是學生說他彈琴時非常“帥”，其實這里的“帥”并不指人長得帥，而是在彈琴過程中散發(fā)的魅力吸引了學生。另外，鋼琴教師不但要有教學方面的能力，還應該具有一定的鋼琴彈奏水平、即興伴奏能力、歌唱能力等，如果還會幾樣其他的樂器，將會受到更多學生的喜歡和崇拜，學生的學習興趣和授課效果也將大大提高。

（二） 學到老活到老的學習態(tài)度

學無止境，作為鋼琴教師更要認識到這一點，隨著知識的快速更新，教師要跟上學習的步伐，隨時掌握新的信息，特別是在音樂方面，更新很快。有一次課后和同學們一起聊天發(fā)現(xiàn)，他們所聊的明星和歌曲，我完全沒有聽過，這樣一來和學生就沒了共同語言，后來，為了跟上他們的步伐我也開始了“追星”，其實就是多了解一些學生的興趣愛好，這樣一來收獲到了學生更多的信任，有一些鋼琴教師總是“吃老本”，認為自己已經(jīng)會彈幾首曲子而不再學習，這樣你的教學能力是得不到提高的。

三、 個性魅力

教育家彼得洛夫斯基曾說：“教師的個性強有力地影響著學生的智慧、感情和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應以教育者的個性為基礎?！苯處燉r明的個性對學生有著天然的吸引力，能夠非常強烈地、自然而然地影響學生。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)，某位老師學識淵博，學生都很尊敬他，無論是課堂還是課后都表現(xiàn)出對這位老師的恭敬，也有一些非常有個性的老師，自身帶著閃光點，成為學生日常的話題，學生容易親近，更有的成為學生的偶像、效仿的對象。在學生心目中，個性越突出、越明顯的老師，他們越喜歡，有個性的老師，往往能激發(fā)學生學習的熱情，我們有好多學生往往因遇到了有個性的老師而改變了自己的一生，有因遇到有個性的語文老師而愛上了文學，有因遇到了聰明絕頂?shù)臄?shù)學老師而愛上數(shù)學?？梢娪袀€性的老師往往會創(chuàng)設獨特的課堂氛圍，運用獨特的教學方法，吸引住學生，讓學生在他的引導下，生動有趣地去接受他的知識。

四、 形象魅力

一說到形象，有人可能會狹義地理解為長相。不錯，長相是一個方面，具有好的長相確實能夠得到一定的好評，但是除了長相，教師的形象魅力還包括教師的衣著、舉止、神態(tài)等方面。

（一） 衣著

鋼琴教師往往會被學生認為是“藝術(shù)家”，如果穿得太隨意難免會讓學生的期望值降低，在課堂上，教師經(jīng)常會走到學生中進行一對一的輔導和示范，在衣著方面首先要注意的是干凈整潔，女教師不能穿著易暴露的服裝，其次，如果服飾在得體的情況下有個性一些，會收到更好的評價。

（二） 舉止

教師的舉止要穩(wěn)重端莊、瀟灑得體、落落大方。尤其要在教學過程中采用適當?shù)姆钦Z言動作輔助教學，既不猥瑣，又不放肆；既莊重嚴肅，又親切大方；既精神飽滿，又沉著冷靜，給學生以向上的情緒感染。

（三） 神態(tài)

眼睛是心靈的窗戶，鋼琴教學中，很多時候是一對一的輔導，目光的接觸是不可避免的，鋼琴教師既要有堅定肯定的眼神，又要能在給個別學生輔導時以親切、關(guān)愛、真誠的眼神，運用 “目光語言”是提高課堂效果的一個重要方面。

五、 語言魅力

語言是一門藝術(shù)，一位優(yōu)秀的教師，應該具有駕馭教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。教師語言有很多種，在鋼琴輔導中，教師應該特別注重語言的耐性，學生中往往會有反應慢的，對于反復強調(diào)的問題反復出錯，這時教師難免會有情緒，但是如果把不好的情緒表現(xiàn)在語言上，難免會影響學生的學習甚至傷及自尊，這種情況在很多課堂都出現(xiàn)過，因為很多鋼琴教師沒有控制好自己的語言，也沒有認識到語言對學生的影響，因此造成學生懼怕教師，害怕上鋼琴課。因此，一位好的鋼琴教師一定是在語言上注重學生感受、具有耐性的教師。

總之，一位好的鋼琴教師不僅要具備各種魅力，更要注重學生的感受，分析學生的需求，從而全面提升自己的魅力，以達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]魏廷格.鋼琴學習指南[M].北京：人民音樂出版社，1997.

[2]葛德月，朱工一.鋼琴教學論[M].北京：人民音樂出版社，2000.

作者簡介：

張海連，鮮航，四川省巴中市，巴中職業(yè)技術(shù)學院。