摘 要：搞好幼兒教育是幼兒園工作的重中之重。通過(guò)家園合作的方式可以充分調(diào)動(dòng)對(duì)幼兒教育最有影響力的兩項(xiàng)內(nèi)容，即家庭和幼兒園，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的幼兒教育大有裨益。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；教育措施；合作對(duì)策

家庭和幼兒園是幼兒教育階段對(duì)幼兒最具影響力的兩項(xiàng)元素。幼兒園家園合作的策略主要是以幼兒主體為核心，實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭兩方面的雙向互動(dòng)合作，以此來(lái)完成促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)。

一、 幼兒教育家園合作的必要性

幼兒園將兒童作為幼兒園的重要服務(wù)對(duì)象，一切工作皆以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展為主。無(wú)論是從幼兒園方面還是家庭方面，都對(duì)幼兒教育家園合作有必然要求。

（一） 家園合作是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的重要規(guī)定

家園合作的幼兒教育策略不僅是幼兒園經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐得出來(lái)的實(shí)用辦法，更是相關(guān)的幼兒園教育管理制度中的明文規(guī)定，是當(dāng)前幼兒園教育和管理的必行之策。如在2001年6月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)家園合作說(shuō)明為“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。此外，在許多專業(yè)的幼兒教育書(shū)籍中也對(duì)“幼兒、教師、家長(zhǎng)”之間的相互關(guān)系、相互作用以及幼兒園、社區(qū)、家庭合作的內(nèi)容、方式和意義進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。書(shū)中指出“家園合作的最終目標(biāo)是為了發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等各方面的基礎(chǔ)素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要充分調(diào)動(dòng)家庭和幼兒園雙方的積極性和責(zé)任感，全面推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展”。

（二） 家園合作對(duì)幼兒教育工作具有重要意義

家園合作指的是幼兒園和家庭雙方以幼兒為主體，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)相互配合、相互支持、相互促進(jìn)的方式來(lái)完成幼兒教育工作。這樣的合作方式對(duì)于幼兒的教育工作中具有重要意義。

第一，從兒童方面來(lái)看，家園合作對(duì)促進(jìn)現(xiàn)階段幼兒身心健康，推進(jìn)幼兒全面發(fā)展計(jì)劃大有裨益。一方面家園合作式的幼兒教育方式集合了家長(zhǎng)和幼兒園雙方面的力量，讓孩子在家庭和幼兒園中的學(xué)習(xí)生活銜接得更好，使得幼兒園的教育管理更為完善和完整，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式更為靈活、豐富、具有吸引力，幼兒能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。另一方面，幼兒無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是家庭生活中都能得到更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，教師和家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)式教育更為科學(xué)合理，能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第二，從幼兒家庭方面來(lái)看，家園合作計(jì)劃能增加家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的交流溝通，能增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，更為家長(zhǎng)解決后顧之憂。一方面，家園合作需要讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育中，家長(zhǎng)能從和教師互動(dòng)活動(dòng)中更為詳細(xì)透徹地了解自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活和交友、娛樂(lè)等情況，同時(shí)也能減少家長(zhǎng)對(duì)孩子不必要的擔(dān)憂。另一方面，家長(zhǎng)還可以在家園合作計(jì)劃之中學(xué)習(xí)到更多與孩子溝通的技巧以及科學(xué)的幼兒教育方法。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭中，家長(zhǎng)可以在教育孩子的過(guò)程中也獲得教育與成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

第三，從幼兒園的角度來(lái)看，家園合作能使幼兒園的教育更好地得到幼兒家長(zhǎng)的理解和支持，有助于促進(jìn)幼兒園幼兒教育策略的實(shí)施。家園合作計(jì)劃的開(kāi)展同樣是幼兒園改善辦園質(zhì)量、辦園條件的重要措施，對(duì)提高幼兒園教育水平、教學(xué)質(zhì)量的作用也非常明顯。此外，家園合作也是目前家庭和幼兒園教育一體化的重要實(shí)踐方式，是現(xiàn)代化幼兒教育的一項(xiàng)重要舉措。

二、 幼兒教育家園合作的主要對(duì)策

幼兒園在具體實(shí)施家園合作方式時(shí)總會(huì)受到不同地區(qū)、不同的社會(huì)背景、不同辦學(xué)條件、教育教學(xué)環(huán)境等因素的影響。為避免這些不同之處對(duì)幼兒教育質(zhì)量的影響，幼兒園在開(kāi)展家園合作計(jì)劃時(shí)必須采取積極的應(yīng)對(duì)策略：

（一） 加強(qiáng)管理，將家園合作計(jì)劃制度化

家園合作是幼兒教育的重要內(nèi)容，家園合作進(jìn)行制度化管理能讓家園合作變得更加規(guī)范化、有序化和合理化，幼兒園在實(shí)施家園合作項(xiàng)目時(shí)也能做到有理可依，有據(jù)可靠。如幼兒教育家園合作的原則在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)家園合作的實(shí)施和執(zhí)行辦法也有所概述，在綱要中將家庭作為幼兒園最重要的合作伙伴，幼兒園需要在尊重、平等、合作的原則下與家長(zhǎng)一起提高幼兒教育水平。還有幼兒園根據(jù)理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)制訂的本幼兒園家園合作制度也是家園合作制度化的主要表現(xiàn)形式。其主要內(nèi)容可包括：家園合作的重要性論述、家園合作細(xì)則以及在家園合作之中家長(zhǎng)和幼兒園分別需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)等。

（二） 積極提升家長(zhǎng)的幼兒教育能力

成功的家園合作需要幼兒園和家庭雙方的努力，但是很多家長(zhǎng)在家庭之中不缺少對(duì)孩子的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，卻不具備正確的教育教導(dǎo)孩子的能力。這些家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子的方式比較簡(jiǎn)單、粗暴，缺乏系統(tǒng)管理，不夠科學(xué)，常常無(wú)法實(shí)施正確的幼兒教育，有時(shí)候甚至?xí)鸬较喾吹淖璧K作用。為此，幼兒園在實(shí)施家園合作計(jì)劃，與家庭合作開(kāi)展幼兒教育時(shí)便需要從家長(zhǎng)入手，提高家長(zhǎng)的幼兒教育能力。

首先家長(zhǎng)在教育觀念方面需要進(jìn)行改變，要重視三個(gè)方面內(nèi)容：（1）重視家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要性；（2）重視幼兒教育中家長(zhǎng)與幼兒園合作的重要性；（3）家長(zhǎng)重視科學(xué)幼兒教育的重要性。然后以觀念指導(dǎo)行為，促進(jìn)家長(zhǎng)的全面轉(zhuǎn)變。具體辦法包括：幼兒園經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，讓家長(zhǎng)親身參與到幼兒教育的過(guò)程之中，借鑒幼兒教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)幼兒教育技巧，從而提升自身的幼兒教育能力。（三） 幼兒園積極開(kāi)展多類(lèi)家園合作活動(dòng)

在幼兒教育的家園合作計(jì)劃之中位于主動(dòng)地位的幼兒園應(yīng)積極開(kāi)展各類(lèi)以家園合作為主題的教育活動(dòng)。調(diào)動(dòng)家庭與幼兒園的共同力量來(lái)完成對(duì)孩子的教育。第一，開(kāi)展幼兒學(xué)習(xí)成果展以及匯報(bào)表演等活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)以展示幼兒園孩子階段性的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)狀態(tài)為主，能將家長(zhǎng)最想了解的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況以最直觀的形式反映出來(lái)。家長(zhǎng)可以在這類(lèi)活動(dòng)中，看到自己孩子的進(jìn)步，也是對(duì)幼兒園教育成果的一種肯定。孩子也能從家長(zhǎng)參與的過(guò)程中獲得更多的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和肯定。比較常見(jiàn)的形式包括：節(jié)日的匯報(bào)演出、繪畫(huà)、兒歌等才藝展示活動(dòng)等。第二，充分利用幼兒園的校內(nèi)展示平臺(tái)。幼兒園的校內(nèi)展示平臺(tái)是幼兒園對(duì)外形象展示窗口，也是讓大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生第一印象的平臺(tái)。展示內(nèi)容包括：（1）幼兒園的基礎(chǔ)信息如辦園宗旨、辦園方針、幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施、幼兒園教育現(xiàn)狀等。（2）幼兒園的特色辦園項(xiàng)目，如幼兒園獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆⒆钚碌挠變航逃较?、方針以及一些幼兒園極具紀(jì)念意義的歷史資料、大型事件的信息。（3）家園合作相關(guān)內(nèi)容的展示，如幼兒園最新的家園合作計(jì)劃；幼兒中有趣的“童言稚語(yǔ)”和“熱點(diǎn)話題”。第三，建立幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)。幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園與家長(zhǎng)在行為實(shí)踐方面的合作方式，是家園合作的重要措施之一?？梢酝ㄟ^(guò)幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)這一互動(dòng)平臺(tái)，為幼兒園的家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與幼兒園教師之間建立溝通渠道，然后通過(guò)這個(gè)渠道去組織和完善如例會(huì)討論、親子交流活動(dòng)、主題活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園共育計(jì)劃等家長(zhǎng)與幼兒園共同參與的活動(dòng)。第四，幼兒園教師與家長(zhǎng)建立通訊平臺(tái)。整個(gè)通訊平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了幼兒園教師與家長(zhǎng)在思想層面上的交流與合作。這一平臺(tái)的建立需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、QQ聊天等工具的幫助而建立。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)思想，也能使幼兒園及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的看法和意見(jiàn)，通過(guò)雙方思想碰撞，借此達(dá)成幼兒教育方面的共識(shí)。

（四） 確保孩子在幼兒教育家園合作中的主體性

堅(jiān)定孩子在幼兒教育家園合作中的主體性，指的是在實(shí)施家園合作時(shí)必須堅(jiān)持以服務(wù)幼兒教育為目標(biāo)。首先，幼兒園與家庭之間能展開(kāi)積極合作的原因是為了孩子。其次，幼兒園挖掘和利用家長(zhǎng)的教育資源是為了提升幼兒教育的質(zhì)量。家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園的綜合實(shí)力和幼兒教育水平也是為了保證孩子的教育質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

李?lèi)?ài)玲，陜西省咸陽(yáng)市，旬邑縣幼兒園。