邱燕群

2014年，中國的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)7.27億。在移動互聯(lián)網(wǎng)的催化作用下，移動學(xué)習(xí)悄然興起。移動學(xué)習(xí)允許人們利用碎片化的時間隨時隨地享受知識，它已成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)不可少的補(bǔ)充。作為移動互聯(lián)網(wǎng)終端的手機(jī)和PAD，App軟件開發(fā)市場也在迅速發(fā)展。如今，幾乎每個智能手機(jī)和PAD都裝著各類學(xué)習(xí)軟件。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)類App等軟件的開發(fā)需求會不斷擴(kuò)大。在當(dāng)下和未來，它必將成為掌握咨詢、獲得知識的主要途徑之一。

一、 移動學(xué)習(xí)初探

移動學(xué)習(xí)最早是國外學(xué)者于1994年提出的，是僅限于校園內(nèi)的師生以及管理者服務(wù)的研究項目，之后才在全球范圍內(nèi)廣泛開展研究和應(yīng)用。我國則是在2001年由北京大學(xué)首次提出移動學(xué)習(xí)的概念。在研究的初期，大部分學(xué)者也只是初步探索這一新型學(xué)習(xí)方式的涵義、實質(zhì)、理論以及局部教育的影響與嘗試。近年來，移動學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，逐漸從理論研究階段進(jìn)入實際應(yīng)用階段。移動學(xué)習(xí)是相對于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)形式提出的一種全新的學(xué)習(xí)模式。它是數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，能帶給學(xué)習(xí)者全新的感受。相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，移動學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，為本身就有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)者帶來錦上添花、耳目一新的效果。

二、 移動式學(xué)習(xí)延伸英語課堂的可行性分析

1.移動式學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)——中學(xué)生移動終端使用調(diào)查

（1）中學(xué)生手機(jī)、PAD普及率高

根據(jù)《百度移動趨勢報告2015》（以下簡稱報告），00后（7-16歲，中學(xué)生為主）的智能機(jī)使用率猛增。00后用戶的活躍度顯著高于50前，00后擁有平板電腦的數(shù)量是普通網(wǎng)民的1.7倍。他們是未來移動互聯(lián)網(wǎng)的主力群體。

此外，本學(xué)期初，筆者給本校三個不同專業(yè)的班級發(fā)放了152份調(diào)查問卷，有效回收150份。調(diào)查顯示，手機(jī)的用戶人數(shù)是142人，PAD的用戶數(shù)是41人。擁有手機(jī)或者PAD的人數(shù)是146人，手機(jī)使用率達(dá)97.3%。

（2）App軟件使用率高

根據(jù)《報告》，00后智能機(jī)用戶同時擁有平板設(shè)備的比例遠(yuǎn)高于平均水平。而根據(jù)此次回收的調(diào)查問卷，手機(jī)APP的數(shù)量平均達(dá)到19個，最高的甚至達(dá)到51個，最少的也有11個。手機(jī)APP使用率高，學(xué)習(xí)和游戲類應(yīng)用遙遙領(lǐng)先。

由此可見，生于移動時代的中學(xué)生智能手機(jī)和PAD普及率高，App等各類應(yīng)用使用率高，他們易于接受新事物、關(guān)注學(xué)習(xí)類APP，讓移動學(xué)習(xí)延伸英語課堂具有較強(qiáng)的可操作性。

2.移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

（1）技術(shù)被接受

著名的遠(yuǎn)程教育專家Desmond Keegan 研究得出一個規(guī)則，不是技術(shù)本身具有適合教學(xué)的特征，才使得遠(yuǎn)程教育和開放的大學(xué)取得成功，而是技術(shù)比較普遍的被大眾擁有。移動學(xué)習(xí)允許碎片化的時間隨時隨地學(xué)習(xí)知識，它已經(jīng)成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)必不可少的補(bǔ)充。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了家里和校園的每個角落，通過源源不斷的信息流，師生之間、學(xué)生與課堂作業(yè)之間建立了不間斷的電子化聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂外擁有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和交流平臺。

（2）資源更豐富

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，移動學(xué)習(xí)擁有更寬廣的學(xué)習(xí)資源，更多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，它通過雙向互動，使得學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。也可以在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的情況下將學(xué)習(xí)資源下載到手機(jī)離線學(xué)習(xí)，真正解決資源稀少的問題。

（3）方式更靈活

相對于普通學(xué)習(xí)，移動式學(xué)習(xí)最突出的特點是其移動性和便捷性。正是這一突出特點，使得學(xué)習(xí)者通過移動學(xué)習(xí)，有了更靈活的時間隨時隨地學(xué)習(xí)。

三、 移動式學(xué)習(xí)延伸課堂教學(xué)的應(yīng)用案例

1.基于智能手機(jī)或PAD的移動學(xué)習(xí)在英語課程中的應(yīng)用案例

【案例1】

以中職英語（外研社出版的基礎(chǔ)模塊一） Unit 6 ： Whats for dinner（第6單元：晚餐吃什么 ） 為例，完成課堂教學(xué)后，教師布置如下任務(wù)：

（1）登錄電影趣配音App，選擇加入珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校高職144班小組。搜索點餐，在4個資源中選擇2個完成配音，完成任務(wù)然后發(fā)布。并且把最后點贊評價情況截圖發(fā)給老師。

1.加入小組 2.找到任務(wù) 3.完成任務(wù)

（2）發(fā)布作者，分享朋友圈或者微博，請人點贊或者圍觀。

（3）教師根據(jù)完成的情況結(jié)合點贊打分。

【移動學(xué)習(xí)結(jié)果】

這個單元的教學(xué)內(nèi)容簡單、枯燥，學(xué)生對完成課堂上的練習(xí)游刃有余，提不起興趣。用平時常用的手機(jī)完成作業(yè)，用電影配音的方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和作業(yè)模式，讓學(xué)生眼前一亮。通過彼此評價，他人的點贊也給他們的學(xué)習(xí)、作業(yè)注入了源源不斷的動力。

【案例2】

以高教社中職英語（基礎(chǔ)模塊3）unit 4 I will have a watched replaced為例，完成課堂教學(xué)后，教師布置如下任務(wù)：

（1）下載必應(yīng)電子詞典。導(dǎo)入本單元的單詞。

（2）運用必應(yīng)的自動背單詞模式背誦。

（3）在五種背單詞的模式中選擇自己喜愛的背誦，最后運用考核模式過關(guān)。

（4）參加單詞闖關(guān)，把過關(guān)的截圖轉(zhuǎn)發(fā)給老師。

【移動學(xué)習(xí)結(jié)果】

這個單元的單詞教學(xué)任務(wù)繁重，詞匯量大。通過必應(yīng)的背單詞模式，科學(xué)地利用記憶的規(guī)律和特點，通過聲音和圖像來強(qiáng)化記憶，有效完成單詞的背誦。通過截圖發(fā)送給老師，讓評價更有效、準(zhǔn)確。

2.國內(nèi)比較火熱的移動APP學(xué)習(xí)案例

筆者結(jié)合近來年火熱的英語APP軟件，通過理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)，總結(jié)了三款比較實用的延伸英語課堂的APP。

通過給1-2分鐘的短視頻配音，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味。APP中每日會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資源，英語學(xué)習(xí)和英語愛好者可以擺脫枯燥無味的背書學(xué)習(xí)方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，從而真正愛上英語學(xué)習(xí)

四、 移動式學(xué)習(xí)延伸課堂的建議

1.加強(qiáng)基于手機(jī)或PAD的移動學(xué)習(xí)和英語課程整合

應(yīng)該全面深化英語知識在移動終端的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的綜合語言應(yīng)用能力。通過移動學(xué)習(xí)和英語學(xué)科的整合，創(chuàng)設(shè)出基于手機(jī)或PAD等移動終端的成熟的學(xué)習(xí)模式。建立統(tǒng)一的、專業(yè)的移動學(xué)習(xí)平臺，同時后續(xù)的移動學(xué)習(xí)需要有質(zhì)量的支持和維護(hù)。

2.加強(qiáng)教師在移動學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)作用

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該定位好手機(jī)或者PAD等移動終端的功能，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)意識。對使用移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式要明確，比如通過搜索找出英國著名的旅游景點；通過電子詞典查詢出vampire、White house 的中文意思等等，避免學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)浪費時間，找不到答案。對學(xué)習(xí)者在移動學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，比如假借學(xué)習(xí)玩游戲等要及時糾正。

3.加強(qiáng)基于手機(jī)或PAD等移動學(xué)習(xí)的評價機(jī)制

為了提高學(xué)習(xí)者的興趣，激發(fā)主觀能動性，需要設(shè)置合理的評價體系。通過合理、多元的評價，學(xué)習(xí)者便可以及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)者的興趣。另外通過把作品轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈點贊的方式，既可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的樂趣，又可以糾正學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的問題。又或者建立群小組，小組之間進(jìn)行評價，互相了解對方的學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。

五、結(jié)語

在這個移動互聯(lián)網(wǎng)時代，移動學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生活中有著重要價值。英語課堂的學(xué)習(xí)時間是有限的，而語言的學(xué)習(xí)需要大量的語境和練習(xí)，通過移動學(xué)習(xí)延伸課堂，可以有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。同時監(jiān)督學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，更全面更直接。此外，多元的評價更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著移動技術(shù)的不斷發(fā)展，移動學(xué)習(xí)將得到更好的普及與推廣。在教育變革與技術(shù)發(fā)展的雙重驅(qū)動下，移動學(xué)習(xí)的價值將進(jìn)一步彰顯，其應(yīng)用形式、范圍以及社會影響也將進(jìn)一步擴(kuò)大，讓虛擬延伸現(xiàn)實，讓英語課堂更加多元。

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