林敏

摘 要：初中教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起到重要的作用，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)，樹立他們正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，對(duì)于打好學(xué)生的文化底蘊(yùn)也有積極的作用。近年來，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，初中教學(xué)在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高成績(jī)的同時(shí)，也開始注重對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的教學(xué)。班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在新的教學(xué)背景下，我國(guó)初中班主任更要不斷完善自己，抓住德育工作的核心，采取多樣、有效的方式實(shí)施教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的發(fā)展自己。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育工作；重要意義；實(shí)踐

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮使人們對(duì)文化有了更高的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的行為，提高他們的德育素養(yǎng)，是教學(xué)的目標(biāo)所在。初中班主任教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是班主任義不容辭的責(zé)任。受到應(yīng)試教學(xué)理念的制約，我國(guó)初中教學(xué)太過關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，再加上中考的壓力，題海戰(zhàn)術(shù)始終困擾著學(xué)生。隨著素質(zhì)教育理念和新課程改革的推行，初中班主任的工作更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有找到教學(xué)的落腳點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，才能營(yíng)造較好的班級(jí)氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

一、初中班主任德育工作的重要意義

德育工作、德育教育是初中教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于打好學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的興趣愛好具有積極的作用。俗話說的好“學(xué)習(xí)先學(xué)做人”，一個(gè)學(xué)生只有做一個(gè)“好人”，才能讓自己更加的優(yōu)秀。

班主任的德育工作是有關(guān)學(xué)生思想、行為的教學(xué)，是關(guān)乎學(xué)生長(zhǎng)大成長(zhǎng)的教育。初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也在青春期，多元的文化和思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，如果學(xué)生不能抵御誘惑，很可能走上錯(cuò)誤的道路。積極開展德育教學(xué)工作，有助于樹立學(xué)生堅(jiān)定的信念，在學(xué)習(xí)的過程中勇敢面對(duì)；積極開展德育教學(xué)工作，能夠營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過溝通和交流完善自我；積極開展德育教學(xué)工作，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)。

二、初中班主任德育工作的實(shí)踐研究

1.突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生教學(xué)的主導(dǎo)者，是課堂學(xué)生的主人，從某種意義上而言，學(xué)生的能力、品德修養(yǎng)是衡量德育工作是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在開展德育工作的時(shí)候，要讓師生之間能夠平等的對(duì)話，在深入的交談中提高自己，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，保證他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的提高。具體而言，在實(shí)際工作的開展中，要建立平等、民主、和諧的交流機(jī)制，班主任要改變“高高在上”的地位，尊重學(xué)生的態(tài)度和想法。且德育工作也要?jiǎng)?chuàng)新，不要總是用傳統(tǒng)的理論教育學(xué)生，而是要采取多樣化的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳遞班主任對(duì)學(xué)生真摯的情感，從而影響學(xué)生的活動(dòng)，讓他們獲得更好的德育教學(xué)體驗(yàn)。

2.營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍

德育教育需要良好的物質(zhì)文化環(huán)境做基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的文化氛圍，能夠給學(xué)生帶來舒心的體驗(yàn)。班級(jí)文化就是根據(jù)班教室環(huán)境的布置及要求，構(gòu)造學(xué)習(xí)德育的外部環(huán)境，它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。物質(zhì)文化建設(shè)能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的文化氣息，能給學(xué)生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德情感。

塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)要培育集體主義精神文化。班主任可以采取多種形式來加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀的教育。教師要幫助學(xué)生形成正確的利益觀，幫助學(xué)生從思想上自覺抵御個(gè)人主義和小團(tuán)體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中，使學(xué)生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導(dǎo)向。班主任必須重視班級(jí)正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，在學(xué)生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感召力，形成精神引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德感。

3.采用多種德育教育方式

（1）溝通交流法。溝通交流是打開學(xué)生心扉的直接辦法，可以加深師生之間的了解。班主任教師首先要確定談話的內(nèi)容，選擇好溝通的時(shí)期和場(chǎng)合，用朋友的身份與學(xué)生平等的對(duì)話，真誠(chéng)的聽取學(xué)生的想法，從而讓學(xué)生塑造良好的品格。

（2）自主管理法。自主管理是管理的最高層次，也是班主任對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行德育工作最有效的方法。在實(shí)際教學(xué)中，初中班主任教師要堅(jiān)持構(gòu)建一個(gè)平等開放的教學(xué)空間，采取民主班級(jí)管理辦法讓學(xué)生自我管理，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，通過自我教育提高自己的能力。

（3）社會(huì)教育法。德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)來共同完成。建立多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體的德育網(wǎng)絡(luò)，作為班級(jí)的管理者，班主任教師要主動(dòng)與學(xué)校、家庭取得聯(lián)系。定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際狀況。此外，班主任要讓學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，在親身體驗(yàn)和感受中鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的正確看法，提高學(xué)生道德素質(zhì)的意識(shí)。

三、結(jié)語

中學(xué)德育工作對(duì)塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操有著重要的影響作用。在新課改和新的教學(xué)理念下，初中班主任教師要認(rèn)清教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)做好德育教學(xué)工作，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并突出學(xué)生的主體地位，以情感為紐帶開展教學(xué)，通過積極的溝通和交流培養(yǎng)學(xué)生正確的德育素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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