陳晶琪

摘 要：兒童公園公共座椅是公共設(shè)施的重要組成部分，發(fā)揮著重要作用，是反映高品質(zhì)兒童公園的因素之一，當(dāng)下愈發(fā)受到人們的關(guān)注。以下通過(guò)從兒童心理需求與兒童公園的特色出發(fā)，提出了在設(shè)計(jì)中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，深入探討了公共座椅的設(shè)計(jì)、布局等方面，力求能設(shè)計(jì)出滿足兒童多方位需求，真正適合兒童公園的公共座椅。

關(guān)鍵詞：兒童公園；心理特點(diǎn)；公共座椅；設(shè)計(jì)

兒童公園內(nèi)公共座椅是常見(jiàn)的公共設(shè)施之一，其設(shè)計(jì)必須具有針對(duì)性，在設(shè)計(jì)上要符合兒童公園的特性，考慮到兒童的需求。它不僅為來(lái)公園游玩的家長(zhǎng)和兒童提供了安坐小憩的場(chǎng)所，本身也是公園內(nèi)的一道美麗風(fēng)景，給人們帶來(lái)美學(xué)的享受，為生活增添了許多情趣。

一、兒童心理及兒童公園的特點(diǎn)

（一）兒童行為心理特征

兒童是一個(gè)特殊的群體，兒童期在不同的年齡階段，生理、心理、行為上的特征，存在著較大的差異。對(duì)于兒童公園公共座椅的設(shè)計(jì)必須從兒童的心理及行為規(guī)律出發(fā)。兒童發(fā)展大致分四個(gè)重要年齡階段。0-3歲嬰兒期，視知覺(jué)開(kāi)始慢慢出現(xiàn)，他們喜歡聽(tīng)、看、觸摸物體，對(duì)彩鮮艷物體十分感興趣，但處于一個(gè)被動(dòng)接受的階段。3-6歲幼兒期，這個(gè)時(shí)期變得好動(dòng)，具有一定的求知欲和思維意識(shí)，心理活動(dòng)不太穩(wěn)定。他們會(huì)用主觀意識(shí)對(duì)空間和世界進(jìn)行探索、開(kāi)展一些社會(huì)游戲。但是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)能力較弱，獨(dú)立活動(dòng)還需要家長(zhǎng)的陪伴。6-12歲童年期，開(kāi)始上學(xué)，邏輯思維能力得到了提高，掌握了一些知識(shí)，變得相對(duì)獨(dú)立。運(yùn)動(dòng)能力逐漸加強(qiáng)，開(kāi)始主導(dǎo)性的參加一些運(yùn)動(dòng)，感知覺(jué)漸漸達(dá)到成人水平。少年期12-18是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，是半成熟半幼稚的時(shí)期，可完全主導(dǎo)自己的行為，開(kāi)始專注一些娛樂(lè)、文化活動(dòng)。兒童的心理、生理、行為特征對(duì)公共座椅的設(shè)計(jì)有很大的影響，掌握兒童的行為心理特征可以有利于設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的公共座椅。

（二）兒童公園特點(diǎn)

兒童公園是指單獨(dú)為少年兒童設(shè)置的，開(kāi)展科普、文體活動(dòng)及提供游戲，有安全、完善設(shè)施的綠地，是城市公園中專類公園的重要類型之一。概括起來(lái)特點(diǎn)如下：公園面積適中，基址條件通風(fēng)、排水、日照等良好；兒童公園服務(wù)對(duì)象主要是兒童，根據(jù)不同年齡兒童的心理和成長(zhǎng)要求，進(jìn)行區(qū)別性的考慮和設(shè)計(jì)，形成符合不同年齡層兒童的公園景觀，綠化面積達(dá)公園的一半；公園主題空間有多元性特性，契合兒童心聲的主題創(chuàng)意，能夠讓他們體驗(yàn)不同主題空間的活動(dòng)；活動(dòng)設(shè)施符合兒童使用要求，內(nèi)容豐富多彩，為兒童游戲玩耍提供舒適安全的環(huán)境。

二、兒童公園公共座椅設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

（一）以孩子為主

根據(jù)兒童的身心特征是屬于弱勢(shì)群體，對(duì)環(huán)境設(shè)施的要求比成人要高。因此，兒童公園的公共座椅的設(shè)計(jì)應(yīng)以服務(wù)兒童為宗旨，滿足兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)中必須滿足適用性、安全性、環(huán)保性、趣味性這些特點(diǎn)。兒童公園中多數(shù)兒童是由家長(zhǎng)陪同而來(lái)，目前大部分兒童公園的公共座椅基本上只滿足成人的需求，設(shè)置一些符合兒童的生理特征、尺寸適宜，適用兒童的座椅是我們需要關(guān)注的；安全性也是設(shè)計(jì)師必須考慮的問(wèn)題，兒童比較好動(dòng)，為避免受到不必要的傷害，在座椅設(shè)計(jì)時(shí)，盡量采用扶手設(shè)計(jì)，表面處理細(xì)膩，邊角采用弧度造型；兒童的免疫力一般較弱些，在公共座椅設(shè)計(jì)中盡量選擇鄉(xiāng)土材料，天然環(huán)保，沒(méi)有有害物質(zhì)、不散發(fā)異味，有利于兒童的身體健康；趣味性符合兒童的年齡特點(diǎn)，公共座椅在造型上的創(chuàng)意讓兒童充滿新奇感和趣味感，吸引兒童的注意力，休息的同時(shí)滿足其好奇心理。

（二）座椅的圍合空間

從心理學(xué)上來(lái)看，人們有時(shí)候喜歡獨(dú)處空間，有時(shí)候又希望與人溝通和交流。從公共座椅的圍合空間上可以考慮這兩種情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)霍爾的“距離學(xué)”，通過(guò)界定親疏關(guān)系可對(duì)公園座椅進(jìn)行空間設(shè)定，讓游憩的人們找到最適宜的空間距離。公園中單獨(dú)直線排列的座椅，就坐者沒(méi)有目光接觸，形成獨(dú)處的社會(huì)離心空間，個(gè)人的私密性強(qiáng)；呈曲線的“S”型或呈直角的“L”型座椅，坐在座椅內(nèi)側(cè)可以方便交流，形成群聚的社會(huì)向心空間，外側(cè)就坐則反之，使用自由度較大?？傊?，兒童公共座椅的設(shè)置不僅要考慮獨(dú)處的游客，還要考慮作為一種親子樂(lè)園，為家庭成員之間的交流而布置不同形態(tài)的座椅，圍合成各種獨(dú)處或群聚空間，每個(gè)人都能找到合適自己的“休息小天地”。

（三）輔助座椅

兒童公園除了一些專門(mén)為游客設(shè)計(jì)的基本座椅，在非人流集中的場(chǎng)所，一些花臺(tái)、樹(shù)池、臺(tái)階、墻體可以充分利用，作為輔助座椅。輔助座椅的優(yōu)點(diǎn)在于平時(shí)可以滿足少量使用者休憩需求，無(wú)人休憩時(shí)，它可以巧妙溶入環(huán)境中，發(fā)揮景觀功能，避免出現(xiàn)許多正式座椅平時(shí)無(wú)人問(wèn)津而造成資源浪費(fèi)的情況。

三、兒童公園公共座椅設(shè)施布局與設(shè)計(jì)

公共座椅是為人們提供休閑必不可少的設(shè)施，兒童公園內(nèi)公共座椅在特定的環(huán)境中，需正確解讀兒童的喜好、理解兒童是有特殊需求的個(gè)體，在此基礎(chǔ)上對(duì)公共座椅進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求布局合理，滿足其服務(wù)需求。

（一）公共座椅設(shè)施布局

在日常生活中，人們使用空間從不隨意，座椅位置的選擇和布局反應(yīng)了人的行為心理感受，它的布局?jǐn)[放對(duì)環(huán)境的美觀和使用者的舒適有一定的影響，確定公共座椅的位置理應(yīng)受到關(guān)注。根據(jù)人們的需求，兒童公園公共座椅的分布主要集中在以下幾個(gè)區(qū)域：入口空地、游樂(lè)設(shè)施附近，休息區(qū)、道路兩旁，按照游客容量的 20%～30%來(lái)設(shè)置數(shù)量，還要注意平均 1ha 面積上的座位數(shù)量下限不得少于20，上限不能超過(guò)150。當(dāng)然，布局位置還要充分考慮人們“邊界效應(yīng)”的心理需求和避免暴曬、陰冷，具有安全感和領(lǐng)域感的位置會(huì)比較合適，比如建筑周?chē)?，大?shù)下、花臺(tái)等。

在兒童公園的公共座椅朝向與視野，依照“人的依靠性”從小空間觀察更大的空間，人更有安全感。最佳的是能夠觀察到周?chē)沫h(huán)境具有良好的視野，大人在休憩同時(shí)，能夠觀察到孩子的活動(dòng)動(dòng)向，以防兒童發(fā)生危險(xiǎn)。

（二）公共座椅設(shè)計(jì)

1.造型

兒童公園的公共座椅的造型設(shè)計(jì)方面，不止是符合我們成人眼中的美觀以及使用模式，同時(shí)要考慮兒童公園的特性，滿足兒童的復(fù)雜需求。一般公共座椅的造型有條形、單凹型、弧形、圓形等，但兒童公園的公共座椅造型不一定是傳統(tǒng)的座面與四條腿組合，比如：在滿足使用功能的基礎(chǔ)上使用夸張、抽象的手法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可與動(dòng)物形象、植物形象、卡通人物等相聯(lián)系，或者造型的局部使用一些具象和抽象的圖案，在視覺(jué)上要生動(dòng)活潑、趣味十足，激發(fā)兒童的想象力。

2.尺度

兒童公園供成人休息的公共座椅，對(duì)于缺乏自我保護(hù)意識(shí)的兒童來(lái)說(shuō)，不宜采用過(guò)大、過(guò)高的成人尺寸，存在著安全隱患。應(yīng)該設(shè)置一些切實(shí)為兒童設(shè)計(jì)、適合兒童就坐尺度的公共座椅。如：在游樂(lè)空間可分為嬰兒、幼兒、學(xué)齡、少年區(qū)四類，可根據(jù)兒童年齡和體型特征，遵循人體工程學(xué)，來(lái)進(jìn)行公共座椅的高度、靠背的角度和扶手的設(shè)計(jì)，人性化的設(shè)計(jì)讓各年齡階段的兒童在坐和站時(shí)都不需要家長(zhǎng)的幫助。滿足了兒童需求。只有注重兒童尺度的公共座椅，才能讓兒童覺(jué)得有種主人翁感和歸屬感，給他們的心靈也帶來(lái)了快樂(lè)！

3.材質(zhì)

在選擇設(shè)計(jì)座椅的材質(zhì)十分重要，它直接決定了座椅的耐久性和舒適度。用于公共座椅的材質(zhì)有石材、金屬、木材、塑料和鐵藝等。材質(zhì)各有優(yōu)缺點(diǎn)，具體的選擇要根據(jù)環(huán)境、功能、使用對(duì)象來(lái)確定。兒童作為公共座椅主要使用者，有一定的特殊性，不僅要滿足兒童向往自然的天性，更重要的是要安全環(huán)保。比如：木材的觸感好、防滑偏軟質(zhì)，使用舒適且易加工，給人一種自然樸實(shí)的感覺(jué)，在兒童公園公共座椅的設(shè)計(jì)中運(yùn)用較多；環(huán)保型的木塑復(fù)合材料，具木材和塑料的雙重特征，不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染，是一種用途廣泛、前景寬廣的新型材料，由于貼近實(shí)木的質(zhì)感，作為兒童座椅材質(zhì)的選擇也十分不錯(cuò)。

4.色彩

兒童對(duì)色彩十分敏感，喜歡的色彩是純度較高的原色，對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠等明亮愉悅的色彩有特殊的好感。顏色的不同，給兒童帶來(lái)的體驗(yàn)也不一樣。紅色、黃色帶給兒童火、陽(yáng)光的感受，可運(yùn)用在動(dòng)態(tài)區(qū)域的公共座椅設(shè)計(jì)上；藍(lán)色、綠色會(huì)讓他們聯(lián)想到大海，天空，樹(shù)林，可運(yùn)用在靜態(tài)區(qū)域的公共座椅設(shè)計(jì)上。但在整個(gè)公園公共座椅顏色格調(diào)上，并不是五顏六色就是好的，要注意顏色的設(shè)計(jì)可以鮮艷明亮，但不要花哨，可能會(huì)引起視覺(jué)疲倦。而且，座椅的色彩要與整個(gè)兒童公園空間顏色協(xié)調(diào)一致。

四、結(jié)語(yǔ)

兒童公園的設(shè)計(jì)品質(zhì)直接關(guān)乎兒童的身心健康，好的公共座椅的設(shè)計(jì)，能夠讓兒童豐富感知、無(wú)限聯(lián)想、寓教于樂(lè)、感受自然界的奧妙，可以提升公園的設(shè)計(jì)品質(zhì)。設(shè)計(jì)師只有以了解兒童的身心特征和兒童公園的功能屬性為基礎(chǔ)，才能設(shè)計(jì)出公園中優(yōu)秀的公共座椅。

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作者單位：

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院