周知

摘要：動(dòng)漫形象頻繁地出現(xiàn)在產(chǎn)品上，為其添加了巨大的附加價(jià)值，使其在市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。兒童文具主要供3-12歲的兒童使用，除了應(yīng)該具有文具的功能之外，還需要考慮到這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。造型、材質(zhì)等若與動(dòng)漫形象巧妙結(jié)合，并將產(chǎn)品功能性與動(dòng)漫形象的裝飾性、娛樂(lè)性合二為一，除了給兒童帶來(lái)娛樂(lè)和益智的體驗(yàn)外，還能引起兒童情感上的共鳴。文章分析兒童的消費(fèi)心理特征，從視覺(jué)創(chuàng)新、系列化、文化性、安全性、功能性等方面探討動(dòng)漫主題兒童文具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫衍生品；兒童文具；消費(fèi)心理特征；創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

動(dòng)漫形象正越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在文具等產(chǎn)品上，以自己生動(dòng)幽默、輕松詼諧、夸張有趣的造型，為原本在原料和技術(shù)成本的投入上相對(duì)較少的普通文具，添加了巨大的附加價(jià)值，使得它們?cè)谑袌?chǎng)上更受歡迎、更有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

一、動(dòng)漫主題與兒童文具設(shè)計(jì)內(nèi)涵分析

（一）動(dòng)漫衍生品與動(dòng)漫主題的兒童文具

動(dòng)漫衍生品簡(jiǎn)單的說(shuō)是指利用動(dòng)漫中的原創(chuàng)角色形象，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)制造出的一系列可供售賣(mài)的服務(wù)或產(chǎn)品，如音像制品、電影、書(shū)籍小說(shuō)、各種游戲、玩具、動(dòng)漫形象模型、服飾、飲料、保健品、襪業(yè)、鞋業(yè)、文具……都能開(kāi)發(fā)成動(dòng)漫衍生品，還能以形象授權(quán)方式衍生到更廣泛的領(lǐng)域，比如：主題餐飲、漫畫(huà)咖啡館、主題公園等旅游產(chǎn)業(yè)及服務(wù)行業(yè)等等。

由此可見(jiàn)，動(dòng)漫主題兒童文具也是動(dòng)漫衍生品中的一員。

兒童文具本身的造型、材質(zhì)等若能夠與動(dòng)漫形象巧妙結(jié)合，并將產(chǎn)品功能性與動(dòng)漫形象的裝飾性、娛樂(lè)性合二為一，則即使原本是普普通通的文具，也能呈現(xiàn)出令人輕松愉悅的樣態(tài)，附加價(jià)值自然是水漲船高。

（二）兒童文具的設(shè)計(jì)內(nèi)涵

兒童文具與一般的辦公文具不一樣，這種文具主要供3-12歲的兒童使用，除了應(yīng)該具有文具的功能之外，還需要考慮到這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，增加安全保障。除使用功能外，兒童文具還能給家長(zhǎng)及兒童帶來(lái)娛樂(lè)和益智的體驗(yàn)。

兒童文具種類(lèi)繁多，可以簡(jiǎn)單分為以下幾個(gè)類(lèi)別：

紙質(zhì)類(lèi)：包括圖畫(huà)本、繪本、素描本、方格本、田字本等。

筆類(lèi)：包括鉛筆、圓珠筆、鋼筆、記號(hào)筆、蠟筆、彩筆、水彩筆等。

工具類(lèi)：包括文具盒、筆袋、尺子、兒童剪刀、橡皮擦、涂改液、涂改帶、書(shū)包，飯盒、水壺等。

由中國(guó)國(guó)家質(zhì)檢總局、中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布的《學(xué)生用品的安全通用要求》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)幾乎涵蓋了所有文具用品的安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

二、兒童消費(fèi)心理特征與文具設(shè)計(jì)

不同年齡階段、不同性別、不同意識(shí)形態(tài)的人群，生理狀況不同，對(duì)世界的感知程度不同，所以對(duì)文具的需求不一樣。本文以?xún)和癁檠芯繉?duì)象，研究他們的消費(fèi)心理特征，分析動(dòng)漫主題文具設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)傳遞的是一種思想，一種情感交流，一種生活方式。好的設(shè)計(jì)會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)及共鳴。反之，文具的設(shè)計(jì)如與兒童的理解水平不相符，他們也會(huì)失去興趣。

兒童文具除用以滿(mǎn)足兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的需求，還容納兒童各種好奇與興致，從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)認(rèn)知事物。設(shè)計(jì)師通過(guò)文具的造型、色彩、聲音等形式與兒童溝通，滿(mǎn)足兒童心理需求，滿(mǎn)足家長(zhǎng)希望孩子能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)的消費(fèi)心理。

由于兒童的感色能力還沒(méi)有發(fā)育成熟，只能感受一些單純的色彩刺激，所以，兒童的色彩傾向于鮮亮明快。文具的材質(zhì)從視覺(jué)與觸覺(jué)兩方面影響兒童的心理，如堅(jiān)硬的文具會(huì)讓兒童處于緊張的狀態(tài)，而柔軟的文具會(huì)使兒童感到舒適安詳。又如木材是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)材料，自古以來(lái)都被用來(lái)制作家具和生活器具。它是一種天然材料，所以也是最富有人情味的材料，天然的紋理和色澤具有很高的美學(xué)價(jià)值。木材的使用可運(yùn)用于筆筒，文具盒等文具設(shè)計(jì)中。塑料自由度極高，與其它材料相比較為柔軟，質(zhì)地輕盈，給人一種柔軟、溫和、輕巧、靈活的情感體驗(yàn)，可運(yùn)用于尺子、水壺等文具設(shè)計(jì)中。

三、動(dòng)漫主題兒童文具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

動(dòng)漫產(chǎn)品市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)前景非常廣闊，衍生產(chǎn)品幾乎可以覆蓋生活的各個(gè)方面。根據(jù)市場(chǎng)的口味和需求，設(shè)計(jì)師們可以最大限度地挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造能力，讓想象盡情馳騁。動(dòng)漫形象經(jīng)過(guò)全方位、多角度的開(kāi)發(fā)和利用，可迅速轉(zhuǎn)化為巨大的無(wú)形資產(chǎn)，成為形象所有人手中取之不盡、用之不竭的“聚寶盆”。

動(dòng)漫主題兒童文具的價(jià)值構(gòu)成分為兩部分，一是由動(dòng)漫形象產(chǎn)生的價(jià)值感，稱(chēng)為動(dòng)漫價(jià)植，作為其核心價(jià)值。二是除此之外文具產(chǎn)品所具有的功能、品質(zhì)，作為附加價(jià)值。

動(dòng)漫主題兒童文具核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在于創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)漫形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）動(dòng)漫形象的視覺(jué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.動(dòng)漫角色的表情、動(dòng)作與裝束設(shè)計(jì)

在忠實(shí)于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)漫形象的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的情境，為其設(shè)計(jì)不同的亮相動(dòng)作，包括不同的出場(chǎng)裝束和造型，也是設(shè)計(jì)師的工作之一?？鋸埳鷦?dòng)的肢體語(yǔ)言、豐富多變的著裝、幽默詼諧的表情，這三者應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)配套、相輔相成的綜合體，才能感染和娛樂(lè)大眾。以動(dòng)漫中主要角色的招牌動(dòng)作、表情為原型，運(yùn)用于文具上，對(duì)于愛(ài)好動(dòng)漫的兒童來(lái)說(shuō)，這樣的立體化“動(dòng)態(tài)”產(chǎn)品的吸引力是巨大的。

2.動(dòng)漫角色平面形象的創(chuàng)造性運(yùn)用

有了豐富的表情、動(dòng)作與裝束，動(dòng)漫主題文具的設(shè)計(jì)中，在遵循“主題突出”的設(shè)計(jì)原則同時(shí)，為避免單一、枯燥的樣式，可以創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)漫形象進(jìn)行設(shè)計(jì)：

第一、完整運(yùn)用動(dòng)漫角色全身像、半身像、頭像等，優(yōu)點(diǎn)是形象鮮明、突出、視覺(jué)沖擊強(qiáng)，可運(yùn)用于筆袋、文具盒設(shè)計(jì)中。第二、運(yùn)用動(dòng)漫角色剪影、輪廓線(xiàn)等造型元素，特點(diǎn)是視覺(jué)效果相對(duì)比較單一。常常通過(guò)一定量的組合，構(gòu)成底紋、裝飾紋、背景等?？蛇\(yùn)用于小學(xué)生的書(shū)包設(shè)計(jì)中。第三、運(yùn)用局部或是具有鮮明特征的部分（如五官、手足、色彩、紋樣之類(lèi)），可運(yùn)用于學(xué)生水壺等設(shè)計(jì)中。第四、將動(dòng)漫形象與LOGO、字體標(biāo)識(shí)、標(biāo)志色、動(dòng)漫場(chǎng)景等進(jìn)行組合運(yùn)用，可運(yùn)用于彩鉛等各類(lèi)文具設(shè)計(jì)中。

總之，動(dòng)漫角色的平面形象運(yùn)用于文具設(shè)計(jì)，能更完整地體現(xiàn)動(dòng)漫形象，易于形成多款形式。設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于動(dòng)漫圖案的組織和色彩的搭配，能夠形成較強(qiáng)的視覺(jué)效果和整體性。

3.兒童文具造型與動(dòng)漫形象巧妙結(jié)合

還可將文具造型與動(dòng)漫形象巧妙結(jié)合，使產(chǎn)品的風(fēng)格形象與動(dòng)漫的形象一致，以原有的動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)做二次創(chuàng)意。文具造型與動(dòng)漫形象的結(jié)合，角色形象越完整，細(xì)節(jié)越豐富，和原作越相似，越能引發(fā)人們對(duì)角色的特定情感。

4.兒童文具造型的DIY設(shè)計(jì)

動(dòng)漫主題文具的造型設(shè)計(jì)，也可借鑒“暴力熊”的設(shè)計(jì)理念，系列文具動(dòng)漫形象只有外形輪廓作為固定的基本造型元素保留，設(shè)色和圖案具有現(xiàn)代涂鴉藝術(shù)風(fēng)格，并可根據(jù)兒童愛(ài)好隨興創(chuàng)作、無(wú)限擴(kuò)充。DIY設(shè)計(jì)可用于兒童儲(chǔ)蓄罐、筆盒、筆筒中。

（二）動(dòng)漫主題兒童文具的系列化設(shè)計(jì)

動(dòng)漫玩具系列化產(chǎn)品著名的如芭比娃娃，擁有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)型、服飾、道具，以及多種多樣的身份設(shè)定。而動(dòng)漫主題兒童文具的系列化能豐富產(chǎn)品線(xiàn)，增強(qiáng)品牌化，促進(jìn)銷(xiāo)售，完善產(chǎn)業(yè)鏈。

與單一的文具設(shè)計(jì)相比，系列化的設(shè)計(jì)模式提取動(dòng)漫主題的設(shè)計(jì)元素，通過(guò)角色、場(chǎng)景的再現(xiàn)或藝術(shù)化，將動(dòng)漫元素?cái)U(kuò)散到不同的衍生文具產(chǎn)品中。動(dòng)漫主題文具的系列化開(kāi)發(fā)進(jìn)一步強(qiáng)化了動(dòng)漫形象。

從設(shè)計(jì)層面出發(fā)，系列化必須是進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)定位，通過(guò)固定主題擴(kuò)展深入，其中涉及到造型、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案的整合設(shè)計(jì)處理，還需考慮兒童的年齡層與性別差異、動(dòng)漫主題情景l(fā)生系列化、動(dòng)漫角色配套系列化。

（三）動(dòng)漫主題兒童文具的文化性設(shè)計(jì)

兒童文具設(shè)計(jì)與當(dāng)下動(dòng)漫主流文化緊密相關(guān)，同時(shí)反映著社會(huì)的流行風(fēng)尚，如時(shí)裝、發(fā)型、流行電影、音樂(lè)、體育等。

兒童文具設(shè)計(jì)可以從流行源頭，從消費(fèi)者，從高科技中索取素材，也可以從傳統(tǒng)文化中挖掘素材。

隨著我國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)放，動(dòng)漫產(chǎn)品無(wú)論造型、功能或概念都往往受到國(guó)外設(shè)計(jì)的局限，在長(zhǎng)期的跟風(fēng)與模仿中形成較為成功的本土動(dòng)漫產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的情況少之又少，幾乎都帶有舶來(lái)品的痕跡。因而我們開(kāi)始探索中國(guó)本土特征的動(dòng)漫主題文具設(shè)計(jì)，能否從影響了我們幾千年的傳統(tǒng)中找到新的思路與廣闊的發(fā)展空間。

兒童的文具是其成長(zhǎng)過(guò)程中的伙伴，文具的造型新穎、有一定文化背景，有故事性、具有個(gè)性的角色故事才能打動(dòng)觀(guān)眾。中國(guó)誕生過(guò)不少優(yōu)秀作品及著名形象，如動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》及孫悟空形象，《三個(gè)和尚》等，但未產(chǎn)生有著影響力的衍生產(chǎn)品。兒童文具造型可以從當(dāng)前流行的中國(guó)動(dòng)漫影片及形象、故事，或從歷史經(jīng)典故事中挖掘素材，表現(xiàn)動(dòng)漫形象的外表造型和性格、情感、背景故事等。優(yōu)秀的背景故事為文具的設(shè)計(jì)注入更多的人文背景和文化支撐，從而使兒童更好地接受動(dòng)漫的形象、文具的功能和傳統(tǒng)文化。

（四）動(dòng)漫主題兒童文具的安全性設(shè)計(jì)

兒童正處于價(jià)值觀(guān)與人格心智培養(yǎng)成長(zhǎng)階段，因此文具產(chǎn)品要盡量選擇體現(xiàn)正義、勇敢等正面文化價(jià)值或者表現(xiàn)可愛(ài)、童真的動(dòng)漫題材等引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)。

造型上的安全尤為重要，以手工剪刀為例，其造型應(yīng)為圓弧頂端，不應(yīng)為銳利尖端。而兒童文具材質(zhì)的選擇首要環(huán)保無(wú)毒的綠色生態(tài)材料。兒童處于身體成長(zhǎng)期，骨骼等生長(zhǎng)還未定型，因此背包的體積、重量等需要綜合考慮其身體承受度。例如小學(xué)生書(shū)包的材料選擇上盡量選擇重量輕的，如滌綸、牛津布，太重會(huì)影響小學(xué)生骨骼的正常生長(zhǎng)。

（五）動(dòng)漫主題兒童文具的功能性設(shè)計(jì)

前文提到，動(dòng)漫主題兒童文具的價(jià)值構(gòu)成分為兩部分，一是由動(dòng)漫形象產(chǎn)生的價(jià)值感，稱(chēng)為動(dòng)漫價(jià)植，作為其核心價(jià)值。二是除此之外文具產(chǎn)品所具有的功能、品質(zhì)，作為附加價(jià)值。而功能設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在文具產(chǎn)品實(shí)用性及易用性上。實(shí)用性指適應(yīng)于使用目的、使用對(duì)象，適應(yīng)于材料技術(shù)具體品種。易用性指產(chǎn)品可以被人容易和有效使用的能力，通俗的講就是是否好用或有多么好用。動(dòng)漫主題文具的設(shè)計(jì)集功能性與美觀(guān)性一體。

以小學(xué)生書(shū)包為例，書(shū)包的設(shè)計(jì)包含內(nèi)部隔層、外部隔層，側(cè)袋等的收納設(shè)計(jì)。書(shū)包的設(shè)計(jì)需詳細(xì)分析兒童的使用行為和習(xí)慣，充分考慮書(shū)包內(nèi)所有物品，包括書(shū)本、筆袋、甚至雨衣、水壺等的種類(lèi)、尺寸、體積，通過(guò)隔層的高低設(shè)計(jì)保證學(xué)生放取物品的便捷性和收納的有序性。

四、總結(jié)

綜上所述，動(dòng)漫主題的兒童文具可從視覺(jué)創(chuàng)新、系列化、文化性、安全性、功能性等方面展開(kāi)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。動(dòng)漫形象經(jīng)過(guò)二次設(shè)計(jì)和模擬再現(xiàn)衍生到兒童文具產(chǎn)品中，原本是普普通通的文具，也能呈現(xiàn)出令人輕松愉悅的樣態(tài)。這樣的兒童文具更符合兒童心理特征和兒童父母的消費(fèi)心理，附加價(jià)值自然是水漲船高。另一方面，動(dòng)漫主題的兒童文具創(chuàng)意設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)也進(jìn)一步推動(dòng)了動(dòng)漫品牌及動(dòng)漫形象的傳播。

（作者單位：福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）