摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體技術(shù)得以普及和推廣，高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生了巨大變化的同時(shí)，思想觀念也進(jìn)行著深刻的改變，從而也為高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作帶來(lái)翻天覆地的變化，既有積極作用，也有消極作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作；影響

一、新媒體的概念

新媒體是相較于報(bào)刊、戶(hù)外、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體而言，是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新的媒體形態(tài)。高職學(xué)生也是大學(xué)生的一部分，他們思維活躍，容易接受新鮮事物，而新媒體以其高效、便捷、信息量巨大、成本低等的特點(diǎn)，在高職院中得到普及與應(yīng)用，漸漸成為大學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活密不可分的一部分。

二、高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作與新媒體的關(guān)系

高職院校肩負(fù)著服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的使命，那么這些人才思想能否合格，能否成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，作為在大學(xué)生思想工作中發(fā)揮重要作用的專(zhuān)職輔導(dǎo)員無(wú)疑肩負(fù)著培養(yǎng)、教育的責(zé)任。

教育需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行，新媒體能夠受到廣大學(xué)生的認(rèn)可，那么作為思想政治工作者的專(zhuān)職輔導(dǎo)員必須順勢(shì)而為借助新媒體對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，占領(lǐng)新媒體陣地。因此，中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部都明確要求了要運(yùn)用新媒體在大學(xué)生思想政治工作中占領(lǐng)思想政治教育新陣地。勢(shì)必，高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作將與新媒體緊密結(jié)合。

三、新媒體環(huán)境下高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的機(jī)遇

（一）高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作手段更加多樣

高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員主要從事大學(xué)生思想政治工作并始終貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的始終。傳統(tǒng)的思想政教育手段傾向單一化，一般是在課堂上進(jìn)行“填鴨式”的灌輸或者面對(duì)面的談心談話(huà)，手段落后、資料過(guò)時(shí)，面對(duì)面容易給學(xué)生帶來(lái)壓力，往往難以引起學(xué)生共鳴反而引起學(xué)生反感，所以教育效果往往收效甚微。而QQ、微信、微博、短信、網(wǎng)絡(luò)論壇等是高職學(xué)生比較常用的網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生們可以毫無(wú)戒備的通過(guò)文字、圖片、視頻、語(yǔ)言等方式真實(shí)地表達(dá)情感，我們就能更多的觀察和了解到學(xué)生。

（二）高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生了解得更加全面

新媒體由于使用成本低又快捷、方便，在高職學(xué)生中得到廣泛普及和推廣。學(xué)生們喜歡在網(wǎng)絡(luò)論壇、微信群、QQ群、微博里表達(dá)意見(jiàn)、討論問(wèn)題、暢所欲言。輔導(dǎo)員可以通過(guò)建立班級(jí)QQ群、微信群、論壇等，經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，不僅能消除隔閡，還能取得學(xué)生的信任更加方便、全面地了解學(xué)生。

任何事物都有兩面性，包括學(xué)生，比如有的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得穩(wěn)重不茍言笑，私下在新媒體里則語(yǔ)出驚人；有的學(xué)生表面上開(kāi)心快樂(lè)，私底下又沉默寡言；還有的學(xué)生可能現(xiàn)在是正常的，遇到挫折、困難以后又變得郁郁寡歡等，我們可以通過(guò)學(xué)生們愛(ài)用的這些新媒體去觀察、發(fā)現(xiàn)諸如情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題、心理問(wèn)題等，因材施教，提前防范，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免更嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)。

（三）高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員可以與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)

輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的思想政治教育形式是集體授課或者單獨(dú)談心談話(huà)，它的既定教育模式是教育情境是預(yù)設(shè)的，由輔導(dǎo)員安排著整個(gè)過(guò)程的發(fā)展，具有單向性，那么就無(wú)法在第一時(shí)間得知學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。而作為一個(gè)個(gè)正直青春年華、思想活躍的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們肯定不能滿(mǎn)足于老師定時(shí)的課堂講解或者面對(duì)面交流的那點(diǎn)思想，新媒體環(huán)境下，他們會(huì)通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行著學(xué)習(xí)。例如，今天看了一本有意思書(shū)，會(huì)在微信里發(fā)表看法；亦或者發(fā)現(xiàn)了身邊有意思的事情，在群里傳個(gè)小視頻；也可能對(duì)一些正在發(fā)生的熱點(diǎn)大事發(fā)起討論等。那么，輔導(dǎo)員通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)工具，以參與者的身份留言或者關(guān)注，不僅能及時(shí)給與學(xué)生關(guān)注、鼓勵(lì)，而且可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，比起一本正經(jīng)的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受。

四、新媒體環(huán)境下高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作的傳統(tǒng)模式提出了挑戰(zhàn)

輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的工作模式具有單向灌輸式的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員作為施教方往往是主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)教育情境，不管是課堂還是個(gè)別的談心談話(huà)都是按照事先設(shè)定好的套路實(shí)施。而新媒體環(huán)境下，面對(duì)海量的信息而且獲取方便、快捷、成本低廉，那么施教者和受教育者在信息量、時(shí)間、速度上是處于平等的地位，再加上青年人接受新事物快的特點(diǎn)，這就直接打破了原來(lái)單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育模式，學(xué)生可以有目的地主動(dòng)獲取更多知識(shí)。如果輔導(dǎo)員繼續(xù)采用傳統(tǒng)模式工作，將很難與青年學(xué)生達(dá)成溝通，甚至對(duì)青年學(xué)生的教育和引導(dǎo)也只能南轅北轍。因此，在新媒體環(huán)境下，我們要不僅要加深對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)知，而且要積極地去認(rèn)識(shí)、了解、運(yùn)用新媒體，為我們的工作服務(wù)。

（二）對(duì)高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)知識(shí)比以往更快的速度更新和傳播，如果固守已有知識(shí)將使自身成為井底之蛙，和學(xué)生產(chǎn)生“代溝”，那么就需要輔導(dǎo)員更加自覺(jué)、更加快速的更新知識(shí)，才不會(huì)落伍。

新媒體豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，學(xué)生可以有選擇性的接收新知識(shí)，加之青年學(xué)生接受新事物快的特點(diǎn)，使輔導(dǎo)員的教育工作越來(lái)越?jīng)]有吸引力，因此，需要輔導(dǎo)員跟上時(shí)代發(fā)展的要求，掌握新技術(shù)，全方位的了解學(xué)生，因材施教，教育引導(dǎo)好學(xué)生，我們的工作才會(huì)有價(jià)值。

（三）加大了教育引導(dǎo)學(xué)生思想的難度

新媒體環(huán)境下，海量紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息穿梭于網(wǎng)絡(luò)，而對(duì)于還未完全進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成之中，分辨是非的能力還很欠缺，容易受到消極、腐朽甚至反動(dòng)思想的影響，或形成自由主義、拜金主義或沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔甚至發(fā)動(dòng)一些極端事件等，誘發(fā)一系列嚴(yán)重問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員一方面引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，還要警惕新媒體帶來(lái)的負(fù)面影響，進(jìn)一步加重了工作難度。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體的廣泛運(yùn)用，使我們的生活、工作的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。既使我們的高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的工作面臨前所未有的機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。那么，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化，努力適應(yīng)發(fā)展，改變傳統(tǒng)工作模式，積極學(xué)習(xí)新的理念，努力提高自身綜合素質(zhì)，成為新媒體環(huán)境下合格的高職院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

作者簡(jiǎn)介：

楊帆（1983-），女，漢族，四川省遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，本科，主要從事學(xué)生管理與思想政治教育工作。

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）