馬世才

【摘 要】 教育總是隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展的，因此，無(wú)論是何種教育方式和理念，都需要在時(shí)代的變革中，在教育的新背景下進(jìn)行調(diào)整和改革，唯此才能保證教育的先進(jìn)性.小學(xué)數(shù)學(xué)是以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)科，課堂教學(xué)的質(zhì)量，決定了整個(gè)課程教學(xué)的質(zhì)量.因此，在新課改之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的優(yōu)化，保證課堂教學(xué)能夠達(dá)到最佳的效果，全面提高學(xué)生的素質(zhì)離不開(kāi)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。課堂教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其關(guān)鍵在于創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。因此優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

精心設(shè)計(jì)課堂，注重學(xué)習(xí)方式。三尺講臺(tái)，40多分鐘，同一教材，效果卻大不相同?；仡櫸覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)，多年來(lái)以書(shū)本為中心、以課堂為中心、以教師為中心形成了模式化教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有激情、沒(méi)有創(chuàng)造、沒(méi)有靈性、沒(méi)有活力，有的只是平鋪直敘和機(jī)械性的勞動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)谡n堂中要精心創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問(wèn)題，明確解決問(wèn)題的途徑，收集數(shù)據(jù)、材料；根據(jù)所得數(shù)據(jù)材料探求新知（求出假設(shè)）；做出共同的結(jié)論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造，充滿(mǎn)活力。因此，作為教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？梢?jiàn)，一節(jié)課的成敗關(guān)鍵就在于課堂設(shè)計(jì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的思維過(guò)程，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。為了最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的，要運(yùn)用最優(yōu)的教學(xué)方法，采取最優(yōu)的措施，進(jìn)行最優(yōu)的設(shè)問(wèn)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，我特別注意問(wèn)題的“啟發(fā)性”和“準(zhǔn)確性”。簡(jiǎn)單的問(wèn)題，無(wú)助于學(xué)生的思維發(fā)展；高難度的向題，學(xué)生高不可攀；籠統(tǒng)的問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生負(fù)遷移。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，恰當(dāng)?shù)靥岢鱿蝾}，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

我們?cè)谥v解加減混合時(shí)，為了使學(xué)生有吸引力，開(kāi)始，我就給大家講述一個(gè)小白兔拔蘿卜的故事。有一只小白兔非?？蓯?ài)，特別喜歡拔蘿卜，拔蘿卜時(shí)可專(zhuān)心了！第一天拔了10個(gè)，第二天拔了12個(gè)。你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生1：兩天共拔多少個(gè)？學(xué)生2：第一天比第二天少拔幾個(gè)或第二天比第一天多拔幾個(gè)？接著問(wèn)：假如吃了2個(gè)，小白兔現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？學(xué)生列式：10+12-2=20（個(gè)）。我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

二、貼近生活實(shí)際，大膽實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陶行知說(shuō)：“生活即教育”。學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們?cè)谧约旱纳钪袑ふ?、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)知和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用活動(dòng)課和課余時(shí)間開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過(guò)程，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在教了《圓的面積》后，布置學(xué)生觀察與圓有關(guān)的事物。其中有一個(gè)學(xué)生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的？”他帶著這個(gè)問(wèn)題查找資料，與同學(xué)之間互相交流，終于揭開(kāi)了秘密：“在周長(zhǎng)一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大。花是圓形就能接受更多的陽(yáng)光、雨露，更好的成長(zhǎng)?！边@樣，同學(xué)們感覺(jué)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和精神。

三、多元化教學(xué)手段，使課堂游戲化

從前的小學(xué)教學(xué)落后，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師課堂教學(xué)手法單一無(wú)趣，一塊黑板，一盒粉筆，老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在座位上不動(dòng)聲色地聽(tīng)。枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)讓學(xué)生感到厭惡，也導(dǎo)致了他們注意力不集中，上課開(kāi)始分心現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，課堂教學(xué)效率低。如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師必須從教學(xué)中下手，充分利用各種各式各樣的游戲模式，讓學(xué)生從游戲中學(xué)到知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們的注意力和積極性。利用游戲的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性。

例如，學(xué)習(xí)“倍數(shù)”時(shí)，教師可以利用多媒體，結(jié)合音樂(lè)、圖像，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，在音樂(lè)與圖像中，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。如設(shè)計(jì)通關(guān)游戲，數(shù)數(shù)回答對(duì)，得以獎(jiǎng)勵(lì)；回答錯(cuò)誤，則要接受懲罰。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)，理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

四、師生關(guān)系民主和諧

以前，人們都說(shuō)，老師和學(xué)生是天敵。我并不這么想，我認(rèn)為老師和學(xué)生應(yīng)該是天生的朋友，所以，我花了很大的功夫去協(xié)調(diào)和學(xué)生的關(guān)系。我認(rèn)為，只有老師和學(xué)生的關(guān)系和諧了，像朋友一樣了，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)喜歡你的課堂，才會(huì)對(duì)你教的東西感興趣。所以，不管是在課堂上，還是在平時(shí)，我都注意和學(xué)生之間的溝通，從來(lái)不拿師長(zhǎng)的作風(fēng)來(lái)壓制她們，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系，是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要舉措。通常而言，民主和諧的環(huán)境氛圍，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理，進(jìn)而可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要我們即將創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍。一般情況下，教師的鼓勵(lì)、肯定，都可以讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。比如，在具體教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系，就要求教師不能以權(quán)威、長(zhǎng)者等身份自居，而必須積極通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、形態(tài)等，盡量表現(xiàn)出來(lái)與學(xué)生關(guān)系的平等、親切、民主與和諧。只有這樣，才能真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快，進(jìn)而更好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的重要課題。我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，強(qiáng)化教學(xué)效益觀念，在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新、有所突破，才能切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加“有血有肉”“有聲有色”。優(yōu)化課堂教學(xué)，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行的多向交流、不斷反思、及時(shí)反饋的解決過(guò)程，使學(xué)生在課堂上輕松愉快地掌握知識(shí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果，減輕學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

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