陳文文

【摘 要】 隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與國際之間的交流日益密切，英語作為使用最廣泛的語言形式，成為了中國對外溝通和發(fā)展的重要工具之一。小學(xué)英語重視對小學(xué)生英語思維和素質(zhì)的培養(yǎng)，力求在掌握基本的英語組成和音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行開拓性和延展性的教學(xué)過程。隨著新課標(biāo)教學(xué)要求和原則的不斷深入，對小學(xué)英語的教法、模式、過程等提出了更高的要求。本文筆者就當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)情況，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n標(biāo)下如何有效提高小學(xué)英語的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；小學(xué)英語；現(xiàn)狀；模式；過程；對策；現(xiàn)狀

【中圖分類號】 G63.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

一、引言

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求。近年來，小學(xué)開設(shè)英語的地區(qū)日益增加，規(guī)模迅速擴(kuò)大。教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展為積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程提供了經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程。為指導(dǎo)全國小學(xué)英語教學(xué)，特制訂小學(xué)英語課程基本要求（試行），作為小學(xué)英語課程實(shí)施、教學(xué)評價、教材審查和選用的主要依據(jù)。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)生缺乏一定的英語學(xué)習(xí)興趣

存在部分學(xué)生，對于英語學(xué)生的認(rèn)識不夠，很多學(xué)生在英語課堂的教學(xué)過程中，缺乏一定的學(xué)習(xí)信心和興趣，上課不專心聽講，作業(yè)也不能按時的完成。歸根結(jié)底，還是在于學(xué)生沒有形成一定的英語學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需要去改變和提高的地方。

2.教師的教法與模式存在問題

應(yīng)試教育的思想模式，影響了很多教師在教法和模式上的轉(zhuǎn)變。升學(xué)的實(shí)際影響，教學(xué)能力的評估等，讓很多教師不得不使用灌輸式的教學(xué)模式來不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶、在記憶的過程。這樣的教學(xué)模式固然有其重要的作用，然而長期的過程來看，機(jī)械式的記憶過程，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，長此以往會形成一個惡性的循環(huán)，是導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)成效不高的重要因素。

三、提高小學(xué)英語教與學(xué)成效的探究

1.堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就是從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意到學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的“興奮點(diǎn)”，并在這樣的基礎(chǔ)上“狠狠”的刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識。比如，在與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)交流過程中，很多學(xué)生對于未來的學(xué)習(xí)與生活充滿著無限的遐想。此時，教師可以結(jié)合這樣的背景，問問學(xué)生們，如果大家未來要出國、到國際企業(yè)或者在國內(nèi)的企業(yè)就業(yè)，面對日益密切的交流，大家認(rèn)為未來英語對于我們自身重要嗎？大家陷入沉思，“重要”，有學(xué)生說到。是的，如果大家不會說英語，出國了就變成了啞巴。所以呢，我們現(xiàn)在要從英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)入手，認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語課程，只有這樣未來我們的發(fā)展才能有更廣闊的天空，大家說對嗎？學(xué)生們，點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的學(xué)習(xí)與交流過程，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。

2.廣泛的使用活動與互動的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)氛圍

教師在英語課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合希望國家在語言類課堂學(xué)習(xí)的模式與過程，進(jìn)行有效的融合。比如在小學(xué)英語的課堂教學(xué)過程中，可以使用互動教學(xué)與活動教學(xué)的模式，以任務(wù)型的課堂教學(xué)過程，來鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生加入到英語課堂的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)不僅僅是自己成績與能力的提高，更是為自己所在的小組爭的榮譽(yù)的過程，課堂學(xué)習(xí)氛圍一下子就轉(zhuǎn)變了。

3.新課標(biāo)下課堂主體的轉(zhuǎn)變與發(fā)展

隨著新課標(biāo)的教學(xué)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變課堂教與學(xué)的主體模式，實(shí)行“雙主原則”，即學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性的原則，全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中灌輸式的教學(xué)模式。此外，教師還應(yīng)該切實(shí)的結(jié)合新媒體和信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為校本的開發(fā)和教材的延伸服務(wù)，還可以充分的提高教師的自身的教學(xué)能力，拓展教學(xué)視野。

總之，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。小學(xué)英語教與學(xué)成效的提高，不僅僅是應(yīng)試教育體制下學(xué)生英語成績的提高，更是要著眼學(xué)生的全面發(fā)展與系統(tǒng)發(fā)展，從英語學(xué)習(xí)的根本出發(fā)，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課標(biāo)教學(xué)的不斷發(fā)展，作為小學(xué)英語教師應(yīng)該切實(shí)的立足當(dāng)前小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際，以積極、開放的教學(xué)模式與視角推動小學(xué)英語教學(xué)成效的不斷發(fā)展。此外，小學(xué)英語教師還應(yīng)該重視自身教學(xué)能力的發(fā)展，結(jié)合信息時代的優(yōu)勢，全面的拓展自身的教學(xué)視野和能力，為小學(xué)英語教與學(xué)的長效發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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