寇紅霞

【摘 要】 作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作用極大，一方面作文在試卷中有較大比例，學(xué)生學(xué)好作文可以應(yīng)對(duì)考試，另一方方面是最重要的，小學(xué)生學(xué)好作文表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用等能力都能提升，教師們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)是時(shí)不斷的探究教學(xué)方法，其中層遞式教學(xué)方法在作文教學(xué)中獲得教師們的認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；層遞式教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

教師們了解作文教學(xué)的重要性，但是實(shí)際的教學(xué)中還是有各種問(wèn)題的出現(xiàn)，這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了阻礙。作文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生又很重要，因此如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)是擺在小學(xué)語(yǔ)文教師前面的重要問(wèn)題。層遞式教學(xué)被提出后，教師們嘗試將其運(yùn)用到教學(xué)中，那么對(duì)于作文教學(xué)同樣適用，本文筆者以案例為依托進(jìn)行分析，探究層遞式教學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將作文看成一種負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時(shí)沒(méi)有興趣，并且不愿意寫(xiě)作。這些問(wèn)題導(dǎo)致了作文教學(xué)現(xiàn)狀的不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)生方面

小學(xué)生年齡小，思維能力不強(qiáng)，因此在面對(duì)長(zhǎng)篇的作文時(shí)會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有思路而排斥，一些學(xué)生會(huì)去寫(xiě)作文，但是寫(xiě)一寫(xiě)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容了，逐漸就失去學(xué)習(xí)作文的興趣了。但是作文一般有字?jǐn)?shù)要求，因此造成了一些學(xué)生不能完成作文，或者即使完成了，作文會(huì)因?yàn)闇愖謹(jǐn)?shù)，導(dǎo)致作文沒(méi)有內(nèi)涵，變成了流水賬。筆者曾看到四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)了這樣的內(nèi)容，在奶奶家的菜園里采摘，我摘了豆角、黃瓜......這名學(xué)生例舉了10多種蔬菜的名稱(chēng)，下文中又寫(xiě)到了一些花朵，這名學(xué)生寫(xiě)了有紅色的、黃色的......，又列舉了10多種顏色，作文幾乎沒(méi)有有價(jià)值的內(nèi)容。

2、教師方面

許多教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)一般會(huì)給學(xué)生的大量的寫(xiě)作時(shí)間，只簡(jiǎn)單的進(jìn)行作文的講解，雖然給學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間很多，但是學(xué)生還是不會(huì)寫(xiě)，給學(xué)生的時(shí)間就起不到任何作用。還有一些教師會(huì)給學(xué)生講解，但在進(jìn)行講解時(shí)，多會(huì)講解作文的結(jié)構(gòu)，例如開(kāi)頭點(diǎn)題，中間內(nèi)容描寫(xiě)細(xì)致、結(jié)尾扣題，學(xué)生在這樣的教學(xué)中知道了作文的結(jié)構(gòu)，但是寫(xiě)作時(shí)，卻只知道結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)作時(shí)還是寫(xiě)不好，這也可以看出，在作文教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法很重要。

二、層遞式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

層遞式是一種層層遞進(jìn)的方法，筆者以自己曾進(jìn)行過(guò)的教學(xué)實(shí)例展開(kāi)分析。

1、培養(yǎng)興趣

上文已經(jīng)分析了，小學(xué)生不喜歡作文一方面是因?yàn)樽魑妮^難，更多的是因?yàn)闆](méi)有興趣，所以在教學(xué)時(shí)教師需要激起學(xué)生興趣。小學(xué)生一般會(huì)因?yàn)闆](méi)有思路所以沒(méi)有興趣，那么教師在教學(xué)時(shí)可以用一些有趣的范文來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，筆者曾經(jīng)在進(jìn)行節(jié)日作文的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生讀了一篇關(guān)于豆腐節(jié)的范文，這篇范文中講了我國(guó)一個(gè)地區(qū)的有趣豆腐節(jié)，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)節(jié)日，所以很感興趣，認(rèn)真聽(tīng)范文，筆者在讀完范文后，讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)一說(shuō)豆腐節(jié)中的趣事，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的回答，他們的興趣被激發(fā)出來(lái)。筆者又請(qǐng)學(xué)生們來(lái)分析豆腐節(jié)都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)分析得出，豆腐節(jié)寫(xiě)了由來(lái)、吃的食物、進(jìn)行的活動(dòng)、人們的心情，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中就知道了在寫(xiě)節(jié)日時(shí)可以從哪些方面寫(xiě)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)擁有了寫(xiě)作方向，再進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)就輕松多了。

2、字詞句段篇的積累

對(duì)于小學(xué)生而言，作文的基礎(chǔ)是語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備的積累。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累學(xué)習(xí)。而寫(xiě)作素材的積累也得有一個(gè)循序漸進(jìn)的層遞順序，那就是字、詞、句、段、篇。

教師在授課過(guò)程中可以將一些不在課本大綱范圍內(nèi)并且在寫(xiě)作中會(huì)經(jīng)常用到的字詞講解分享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。當(dāng)學(xué)生在字詞方面有一定的積累時(shí)，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將一些好句好段進(jìn)行積累學(xué)習(xí)。例如當(dāng)講到一些古詩(shī)時(shí)，教師可以將作者的其他名篇作為課外作業(yè)讓學(xué)生積累背誦，同時(shí)在講到一些富含哲理的文章時(shí)，教師也可以將其中的好句好段標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)。最后就是整篇的作文素材積累了。教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并給學(xué)生推薦一些經(jīng)典作品，讓學(xué)生在經(jīng)典文章的閱讀中積累有價(jià)值的作文素材。

3、生活感悟能力的升華

作文中需要有情感的表達(dá)，就像人一樣有了感情才有靈魂，小學(xué)生作文中缺乏感情是一種常態(tài)，因此教師要在教學(xué)中需要讓學(xué)生能在作文中表達(dá)自己的情感。這樣學(xué)生的作文才擁有了靈魂。學(xué)生們已經(jīng)積累了一些素材，那么在寫(xiě)作時(shí)就有了內(nèi)容，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在作文中加入情感水到渠成。筆者在進(jìn)行服務(wù)類(lèi)人員辛苦類(lèi)作文的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的升華。首先筆者請(qǐng)學(xué)生們尋找關(guān)于一些這類(lèi)人群的感人事跡，讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行分享。這樣學(xué)生們?cè)谛闹芯托纬闪艘欢ǖ母星樗枷?，筆者并沒(méi)有急于讓學(xué)生去寫(xiě)作，讓學(xué)生去觀察現(xiàn)實(shí)中的情況。在放學(xué)后請(qǐng)學(xué)生去看環(huán)衛(wèi)工、保安、清潔工等工作的情況感受他們的不容易，這樣學(xué)生再進(jìn)行寫(xiě)作就能表達(dá)出真情實(shí)感。

4、寫(xiě)作技巧的運(yùn)用

在語(yǔ)文寫(xiě)作中，除了需要學(xué)生具有一定的文字與情感的積累，還需要學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧就好比華麗的外衣，有了華麗的外衣才可以讓作文看起來(lái)更為完美。

因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升。首先對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，題目很重要，好的題目能吸引眼球，使人眼前一亮，因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生選擇新穎的標(biāo)題來(lái)進(jìn)行作文。其次在寫(xiě)作教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用積累的好詞好句，通過(guò)引用名言警句等讓文章顯得更為豐滿有內(nèi)涵。再次在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重講解語(yǔ)文的修辭手法，并引導(dǎo)學(xué)生善于用修辭行文，因?yàn)樾揶o可以讓文章更加生動(dòng)形象。

三、總結(jié)

學(xué)生作文學(xué)習(xí)的好，對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)有助益，并且還有助于學(xué)生解答語(yǔ)文中的閱讀題，教師采用這種層遞式教學(xué)方法，讓學(xué)生的作文能力一步步提升，使學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作。最終學(xué)生寫(xiě)作能力提升的同時(shí)，其它能力也能隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

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