層遞式教學(xué)
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
輝關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)；初中語文；作文教學(xué)初中教育階段語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，而隨著新課改逐步推進(jìn)，語文教學(xué)的重要性也愈發(fā)突顯，在這種形勢下，作文教學(xué)也更為重要，這也對作文教學(xué)的有效開展提出了更高要求。所以，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念、優(yōu)化教學(xué)途徑，從而為初中生群體帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。? 一、層遞式教學(xué)分析所謂層遞式教學(xué)是指通過環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)方式由淺入深、由易到難逐層開展作文教學(xué)活動，該教學(xué)模式與初中生身心發(fā)展規(guī)律完全契合，并且通過將其在作文教學(xué)中合理應(yīng)用
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年37期2023-06-17
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的實(shí)踐
教改理念。層遞式教學(xué)是現(xiàn)代全新的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法通過層層遞進(jìn)的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生可以從簡單到復(fù)雜進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)階段學(xué)生都可以有不同的收獲，無疑非常適合運(yùn)用在作文教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生提升自身的寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；作文教學(xué)；層遞式教學(xué)；實(shí)踐層遞式教學(xué)作為全新的教學(xué)方法，不僅可以讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力和水平，而且這種根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法非常適合新課標(biāo)的改革要求，突出了以人為本的教學(xué)宗旨，學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)了主動地位，
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
友摘 要 層遞式教學(xué)是一種重要的語文教學(xué)方式，將其運(yùn)用到初中作文教學(xué)中，可以有效提升教學(xué)效果。本文結(jié)合初中生作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，選用適宜的教學(xué)策略，掌握層遞式教學(xué)方法應(yīng)用的要點(diǎn)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師要把層遞式教學(xué)方法靈活地投入到作文教學(xué)的全過程，讓學(xué)生積極參與其中，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的寫作思維及寫作能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 層遞式教學(xué) 作文教學(xué) 應(yīng)用策略為了能夠打造高效的初中作文教學(xué)課堂，教師要創(chuàng)新教學(xué)形式，將層遞式教學(xué)投入
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 初中作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
中的難點(diǎn)。層遞式教學(xué)模式在作文教學(xué)中有著較強(qiáng)的適用性，教師可以有效運(yùn)用這一教學(xué)模式，以優(yōu)化初中作文教學(xué)。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成素材積累的優(yōu)良習(xí)慣；依靠仿寫等訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握各種寫作技巧，并實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；通過強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，以此提高作文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 初中語文 作文教學(xué) 層遞式教學(xué) 教學(xué)模式作文是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師不僅僅要讓學(xué)生完成寫作任務(wù)，還要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，形成觀察生活的習(xí)慣，主動地通過閱讀等活動
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年2期2023-06-11
- 層遞式教學(xué)模式在作文教學(xué)中的應(yīng)用
寫作形式。層遞式教學(xué)模式教育對中國教育的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)是一所年輕的初中教育學(xué)校所沒有經(jīng)歷過的，改變了中國中產(chǎn)階級教育的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中語文 作文教學(xué) 層遞式教學(xué)教育以學(xué)生寫作為基礎(chǔ)。學(xué)生接受不同的學(xué)習(xí)方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提初學(xué)生的寫作能力。根據(jù)寫作情況，學(xué)生的水平存在差異。有些學(xué)生喜歡讀、寫。然而，一些學(xué)生對閱讀不感興趣，寫作基礎(chǔ)薄弱，寫作熱情不初。如果我們對基礎(chǔ)不同的學(xué)生接受相同的學(xué)位和標(biāo)準(zhǔn)，其目的只是擴(kuò)大學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。訓(xùn)練的挑
文學(xué)教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
驗(yàn)出發(fā)，以層遞式教學(xué)為初中語文作文教學(xué)創(chuàng)新尋找突破口，提出了感悟生活，流露真情；注重積累，樂于閱讀；心慕手追，激發(fā)潛能；別出心裁，自成一格四種教學(xué)主張，讓初中生的寫作水平遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升，在感知與體會寫作樂趣的過程中得到語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 初中語文 作文教學(xué) 層遞式教學(xué) 應(yīng)用方法在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)可以讓不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越、自我突破。在由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的作文教學(xué)過程中學(xué)會寫得有真情、寫得有創(chuàng)意、寫得有
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)；初中語文；作文教學(xué)引言在初中語文教學(xué)課堂中，教師在為學(xué)生開展層遞式教學(xué)模式時(shí)，需要和學(xué)生作文寫作能力以及學(xué)習(xí)相互的匹配，科學(xué)地劃分好不同的層次，使每個(gè)學(xué)生能夠在課堂中有豐富的體驗(yàn)，同時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生寫作思維能力的進(jìn)步特點(diǎn)，提出不同的指導(dǎo)方案，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力能夠得以充分地鍛煉。一、初中語文作文教學(xué)的問題分析由于在傳統(tǒng)初中語文作文教學(xué)課堂中還存在著諸多的問題急需解決，所以教師在對初中語文作文層遞式教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新之前，要對傳統(tǒng)初中語文作
- 層遞式教學(xué)模式助力小學(xué)語文作文教學(xué)
作文教學(xué);層遞式教學(xué)層遞式教學(xué)模式是當(dāng)下被教師們廣泛運(yùn)用的創(chuàng)新型教學(xué)模式，是以現(xiàn)代化教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，是高度符合當(dāng)下小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的客觀規(guī)律，既可以有效地活躍課堂氛圍又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還可以激起學(xué)生的創(chuàng)造欲，最終提升學(xué)生的語文寫作能力。一、遣詞造句的能力訓(xùn)練一篇優(yōu)美有深意的文章背后，是作者長久打下的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)則是通過字、詞、句有順序地組成，因?yàn)樾W(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對于詞句的積累是比較稀缺的，詞句的積累大多數(shù)都是停留在課本上的生字詞，例
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
研究發(fā)現(xiàn)，層遞式教學(xué)模式的出現(xiàn)，對于初中語文作文教學(xué)的開展能夠起到一定的幫助作用。由此，本文就著重探討層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);應(yīng)用在語文學(xué)科中，作文教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師所組織的教學(xué)活動相當(dāng)于是學(xué)生進(jìn)行知識的輸入，而通過作文，則能夠讓學(xué)生完成知識的輸出。但是對于部分學(xué)生而言，在以往的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中可能只是被動地記憶知識，但是沒有合理地去總結(jié)或者是吸收相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中出現(xiàn)寫作質(zhì)量不高的
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 淺談初中語文作文層遞式教學(xué)
模式，采取層遞式教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的不同階段，針對性地實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在作文材料的積累上得到全面的提高，從而提高其寫作水平。文章論述了層遞式教學(xué)法在作文教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，旨在改善作文教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué)作者簡介：殷夢琳（1982—），女，安徽省阜陽市阜南縣玉泉中學(xué)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，特別是語文學(xué)科教學(xué)，往往采用單一的教學(xué)模式，加之教學(xué)內(nèi)容單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，在我國初中語文作文教學(xué)的過程中，學(xué)生在寫作方面通常采
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中如何運(yùn)用層遞式教學(xué)模式
發(fā)，分析將層遞式教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義。在此基礎(chǔ)上，本文提出了幾點(diǎn)有效的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);應(yīng)用策略由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷較少，作文寫作過程中受思維認(rèn)知的限制。因此出現(xiàn)跑題或無內(nèi)容可寫的情況，如果長期以往則會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極與排斥的負(fù)面情緒。層遞式的教學(xué)模式利用由淺到深的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生從簡單的寫作內(nèi)容入手，使得學(xué)生能在短期內(nèi)建立起對寫作的興趣與自信心。其次，從簡單的內(nèi)容入手，有利于在這個(gè)過程中強(qiáng)化學(xué)生對
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 將層遞式教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中的有效策略
小學(xué)語文;層遞式教學(xué);教學(xué)應(yīng)用層遞式教學(xué)是指，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生制訂循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。層遞式教學(xué)模式與小學(xué)生的認(rèn)知能力相符合，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地理解作文內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。一、將層遞式教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義（一）有助于提高學(xué)生的作文寫作能力作為直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作的導(dǎo)師，教師自然明白寫作的重要性，因此在語文課堂上，對于寫作教學(xué)非常重視，并以此開展了一系列
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 基于層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略分析
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望可以為大家提供參考?！絷P(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)，雖然隨著教學(xué)改革的不算深入，初中語文課堂教學(xué)改革也取得了一定的成果，但作文教學(xué)仍然是教學(xué)過程中需要重點(diǎn)攻克的壁壘。所以，積極探索更加有效的作文教學(xué)方式，以優(yōu)化初中語文作文教學(xué)效果，提升學(xué)生的寫作能力就成為初中語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。層遞式教學(xué)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用分析
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式對語文教學(xué)的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;層遞式教學(xué);教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G623.24 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0148-03Application Analysis of Hierarchical Teaching Mode in Primary School Chinese Composition TeachingLI Qinchunzi ?（
當(dāng)代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
改背景下，層遞式教學(xué)法被提出，在各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出了重要的作用。初中語文教改活動的開展，使得教育者對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，逐漸發(fā)現(xiàn)了作文教育的育人價(jià)值。本文在了解層遞式教學(xué)的基礎(chǔ)上，對初中語文作文課程開展了全面的分析，探討了幾點(diǎn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文作文;教學(xué)策略引言：語文素養(yǎng)的培育，離不開作文教學(xué)的支持。教師在實(shí)際語文課堂教學(xué)中要注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語文教學(xué)當(dāng)中，為提高作文教學(xué)質(zhì)量水平，這
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 利用層遞式教學(xué)法，優(yōu)化初中語文作文教學(xué)
提下，實(shí)施層遞式教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地形成良好的語言能力和構(gòu)思文章的能力，掌握寫作技巧，從而為提高學(xué)生寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；作文；層遞式教學(xué)作者簡介：施曉軍（1976—），男，江蘇省南通市通州區(qū)文山初級中學(xué)。在初中語文教學(xué)中，作文是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作文在一定程度上能夠反映出學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。要想寫好作文，需要積累相關(guān)的素材，掌握一定的技巧，從而具備一定的文化修養(yǎng)。隨著新課程改革的深入，語文作文教學(xué)的地位得到穩(wěn)步提升，與此同時(shí)，其也對語文教
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 層遞式教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用
效率。其中層遞式教學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用效果和優(yōu)勢不斷顯現(xiàn)出來，為了進(jìn)一步發(fā)揮其作用，本文就基于層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用做出了分析，對于進(jìn)一步發(fā)揮層遞式教學(xué)的優(yōu)勢具有一定的參考借鑒意義。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué) 初中語文 作文教學(xué) 應(yīng)用對策初中階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中知識的接受能力以及運(yùn)用能力存在一定的差異，因此作文寫作能力也存在一定的差異，這種差異是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中不斷的積聚所形成的。因而初中階段的語文作文教學(xué)要想取得較好的成效，需要充分正視
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用分析
體現(xiàn)。實(shí)施層遞式教學(xué)模式有助于踐行新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，提高初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中存在的問題，探討了層遞式教學(xué)模式的意義，提出了在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)的一系列相關(guān)策略，以期為日后層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用提供一定的借鑒和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);應(yīng)用【中圖分類號】G633.3 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0109-
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的實(shí)踐研究
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的實(shí)踐展開研究，并給出了幾點(diǎn)可實(shí)施策略以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);實(shí)踐研究小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要作用，不過現(xiàn)如今還存在有的學(xué)生因語文綜合能力，或是教師教學(xué)等方面存在的問題，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中出現(xiàn)無從下筆的情況，也可能在一定程度上產(chǎn)生排斥的心理。并且在小學(xué)生作文教學(xué)中還普遍存在，語言表達(dá)不準(zhǔn)確、無邏輯、無結(jié)構(gòu)、無真實(shí)情感、無創(chuàng)新等問題。教師應(yīng)綜合這些問題，采用層遞式教學(xué)方法正確全面的指導(dǎo)學(xué)生。
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 層遞式教學(xué)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用分析
需要改革。層遞式教學(xué)對于小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)具有重要作用，將層遞式教學(xué)理念充分融入作文教學(xué)中能夠有效地提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué);分析大多數(shù)小學(xué)生的作文基礎(chǔ)還是比較薄弱的，對作文的重視程度也不夠。作文不但是小學(xué)語文的重要部分，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高寫作能力對語文綜合水平的提升具有重要作用。為了有效地提高小學(xué)生的語文習(xí)作能力，教師在開展習(xí)作教學(xué)的過程中就必須對教學(xué)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，重視培養(yǎng)學(xué)生
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 談初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的實(shí)施
。通過使用層遞式教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還可以兼顧學(xué)生的差異性，讓學(xué)生在跟隨自身節(jié)奏習(xí)慣的基礎(chǔ)上完成作文訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);實(shí)施教師通過使用層遞式教學(xué)法，在按照一定步驟、層次與階段開展訓(xùn)練活動的基礎(chǔ)上能夠幫助學(xué)生掌握寫作技巧與方法，實(shí)現(xiàn)最終教育目標(biāo)。因此在初中語文作文教學(xué)中，要從課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的作文標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，掌握寫作技巧與方法，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。一、初中語文作文教學(xué)中使用層遞式教學(xué)
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的實(shí)踐性研究
踐中，采取層遞式教學(xué)方法，一方面能夠幫助學(xué)生們循序漸進(jìn)地積累作文素材，強(qiáng)化寫作技巧;另一方面能夠有針對性地培養(yǎng)學(xué)生們寫作習(xí)慣，使其能夠?qū)⒄鎸?shí)情感融入習(xí)作當(dāng)中，提升作文的質(zhì)量?；诖?，在實(shí)踐中，要求教師能夠有針對性地幫助學(xué)生總結(jié)教材內(nèi)外的一些作文素材，為其創(chuàng)設(shè)多樣化的閱讀和寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生主動剖析真情實(shí)感，從而在寫作中可以文思如泉涌?！娟P(guān)鍵詞】層遞式教學(xué);初中語文作文;實(shí)踐性中圖分類號：G633.34? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：100
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 探究層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
寫作能力。層遞式教學(xué)模式就是在這樣的教育背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種現(xiàn)代化教學(xué)策略，本文圍繞初中語文作文教學(xué)實(shí)際情況，首先闡述了層遞式教學(xué)的基本思路，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了其在作文教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué)中圖分類號：G633.34? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0155-02The Application of Inquiry-level Teaching in Junior
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
師需要利用層遞式教學(xué)模式，分層引導(dǎo)學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升學(xué)生作文能力的目的。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);小學(xué)語文;作文教學(xué)中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）07-0032-02引 言小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生語言能力而言意義重大，而作文又是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與底蘊(yùn)的重要方式。層遞式
名師在線·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
特點(diǎn)，探究層遞式教學(xué)模式，在初中語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);應(yīng)用前言：在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師仍然還需要深度探索的就是作文教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的書面表達(dá)技巧，是提高語文成績的重中之重，但是這一過程并不是短時(shí)間內(nèi)就可以完成的。所以教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)工作開展過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滿足學(xué)生在語文寫作方面的學(xué)習(xí)需求。一、做好詞語積累，在作文中融入更多好詞對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文寫作是一條漫長的長征道路，過程中需要克
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 層遞式教學(xué)模式在中學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
入的規(guī)律。層遞式教學(xué)模式主要包括三個(gè)方面， 第一個(gè)方面為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，在寫作中用語言表達(dá)出對生活的真情實(shí)感;第二個(gè)方面為鍛煉學(xué)生寫作技巧、夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ)， 在鍛煉過程中逐漸建立起自己的寫作風(fēng)格;第三個(gè)方面為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以采取組織實(shí)踐活動的方式，讓學(xué)生走出教室四面墻 的“小天地”。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);中學(xué)語文;作文教學(xué)作文寫作教學(xué)在中學(xué)階段的語文教學(xué)中處于非常重要的地位。中學(xué)語文作文教學(xué)中采取層遞式教學(xué)模式，是指在語文作文教學(xué)中以“循序漸
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用思考
得到提高。層遞式教學(xué)便是基于初中語文教學(xué)中作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況和存在的問題，在循序漸進(jìn)的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對初中語文作文教學(xué)策略的改變。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“層遞式教學(xué)”就是基于學(xué)生寫作基礎(chǔ)進(jìn)行分層，不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同教學(xué)方法、制定不同教學(xué)目標(biāo)等方式，有效提升學(xué)生寫作能力。在寫作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水平存在差異，有的學(xué)生愛好閱讀，喜歡寫作，有較好的基礎(chǔ);然而有的學(xué)生對閱讀并不感興趣，寫作基礎(chǔ)薄弱寫作積極性不
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
出發(fā)，通過層遞式教學(xué)方法在語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，為提高學(xué)生寫作提供方向。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);層遞式教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用引言：一個(gè)有效的教學(xué)方法會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得極大的提高，并且保證了教學(xué)質(zhì)量，極大的推動教學(xué)質(zhì)量。在初中語文教學(xué)過程中，作文作為課堂上最重要的組成部分，是對對學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平的一種檢驗(yàn)。但是由于在寫作上較為困難。因此，采取層遞式教學(xué)方法是改變寫作困難的一種有效途徑。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀1、教學(xué)觀念陳舊、教師水平有限我國教育一直在不斷地進(jìn)行改革。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式探索
小學(xué)語文;層遞式教學(xué);作文教學(xué);有效策略引言作文教學(xué)是能夠有效提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力等重要能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是能夠?qū)W(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)階段的寫作教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要基礎(chǔ)，教師必須培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，為學(xué)生打造良好的基礎(chǔ)。“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式正是立足于課堂教學(xué)實(shí)際，合理穿插識字、作文或者閱讀等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更加全面的作文知識體系，提升學(xué)生的寫作能力。一、現(xiàn)階段小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題1.1教學(xué)一概而論，沒有尊重學(xué)生的個(gè)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 關(guān)于層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用初探
改進(jìn)，利用層遞式教學(xué)提高學(xué)生的寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文作文;運(yùn)用策略如今，在新時(shí)代的初中語文教學(xué)中，很多語文教師的注意點(diǎn)從簡單知識點(diǎn)講解轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩牧?xí)作水平的提升。作文所占比重在語文的所有教學(xué)中是最大的，它是語文教學(xué)的重難點(diǎn)。很多學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中經(jīng)常會感到十分無力，不知道從何寫起。層遞式的教學(xué)模式并不是對學(xué)生進(jìn)行大篇幅的寫作教學(xué)，而是通過逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，對學(xué)生的全面發(fā)展幫助
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 漫談初中語文作文層遞式教學(xué)的效果
教學(xué)，應(yīng)用層遞式教學(xué)為寫作教學(xué)注入新的活力。層遞式教學(xué)要求教師以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和自身教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，開展循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)，從而幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);層遞式教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）30-0041-02引 言隨著課程改革的不斷深入，語文學(xué)科中，寫作這一考查學(xué)生語文綜合能力的內(nèi)容逐
求知導(dǎo)刊 2021年30期2021-08-23
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的實(shí)踐研究
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的實(shí)踐展開研究，并給出了幾點(diǎn)可實(shí)施策略以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);實(shí)踐研究小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要作用，不過現(xiàn)如今還存在有的學(xué)生因語文綜合能力，或是教師教學(xué)等方面存在的問題，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中出現(xiàn)無從下筆的情況，也可能在一定程度上產(chǎn)生排斥的心理。并且在小學(xué)生作文教學(xué)中還普遍存在，語言表達(dá)不準(zhǔn)確、無邏輯、 無結(jié)構(gòu)、無真實(shí)情感、無創(chuàng)新等問題。教師應(yīng)綜合這些問題，采用層遞式教學(xué)方法正確全面的指導(dǎo)學(xué)生
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的運(yùn)用
效的提升。層遞式教學(xué)模式遵循的是循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，這樣的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以獲得更好的教學(xué)效果?！絷P(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)層遞式教學(xué)模式目前受到了一致的海平，這種教學(xué)模式可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以在初中語文作文教學(xué)中教師也可以采用層遞式教學(xué)模式，設(shè)定有層次的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，合理的安排語文課堂，確保語文教學(xué)活動順利的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地發(fā)展。本文將針對層遞式教學(xué)模式具體在語文作文課堂中的
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 初探層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略
中應(yīng)該采用層遞式教學(xué)模式，使作文教學(xué)變得更加生動有趣，避免學(xué)生們對寫作出現(xiàn)排斥心理。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文作文;教學(xué)策略引言：初中作文是語文教學(xué)中很重要的一部分，語文作文教學(xué)關(guān)系著初中生語文綜合水平。初中生的寫作能力是需要從基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，很多初中生的寫作能力很差，對寫作也沒有激情，有的甚至產(chǎn)生抗拒心理。并且初中生的閱歷比較少，要想寫出文筆創(chuàng)意俱佳的作文，這是很難的。所以老師在教學(xué)中要采用層遞式教學(xué)，使教學(xué)分層，一層一層的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文作文的學(xué)習(xí)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 層遞式教學(xué)，提升初中作文教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)方法。層遞式教學(xué)建立在學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，符合初中語文新課程提出的要求，教師要在滲透層遞式教學(xué)過程中優(yōu)化、完善語文作文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，建構(gòu)實(shí)效的作文教學(xué)課堂，促使不同層次學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性、放飛自我中夯實(shí)語文基礎(chǔ)，促進(jìn)語文寫作思維能力深化發(fā)展。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中作文教學(xué);實(shí)效性引言從小學(xué)開始，學(xué)生就接觸作文寫作，這是因?yàn)樽魑膶懽髂軌蝈憻捜说恼Z言表達(dá)能力和邏輯思維。到了初中，此時(shí)學(xué)生心智還不成熟，理解能力還有欠缺，這期間開展語文作文的訓(xùn)練，會有利于初中生
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 基于層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的實(shí)踐分析
不斷加深。層遞式教學(xué)是一種教學(xué)方式，這一方式主要是讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，逐步提升自身的能力。在初中語文教學(xué)中采用這一方式進(jìn)行寫作教學(xué)，能夠幫助學(xué)生穩(wěn)步提升作文能力?！娟P(guān)鍵詞】層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);實(shí)踐中圖分類號：G633.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0151-02【Abstract】composition teaching is a basic component of junior hig
天津教育·下 2021年4期2021-07-11
- 基于層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)研究
限性，應(yīng)用層遞式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作思維，促進(jìn)學(xué)生掌握語文寫作的技巧，從而提升學(xué)生的語文寫作質(zhì)量。基于此，以初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析為出發(fā)點(diǎn)，探討了基于層遞式教學(xué)的初中語文作文教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);研究層遞式教學(xué)主要是指以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生語文寫作的實(shí)際情況，針對性地開展初中語文作文教學(xué)工作的一種方式。相較于小學(xué)語文作文教學(xué)來說，初中語文作文教學(xué)更具復(fù)雜性。而在此過程之中若能夠應(yīng)用層遞式教學(xué)方法，則恰好能夠滿足此過程的
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)策略的探討
標(biāo)準(zhǔn)中提到層遞式教學(xué)，將層遞式教學(xué)有效的融入到語文的作文教學(xué)中，對實(shí)現(xiàn)有效的作文教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對于初中語文課程教學(xué)都具有非常重要的意義。本文從當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中所存在的諸多問題進(jìn)行分析探討，然后找出層遞式教學(xué)融入初中語文作文教學(xué)的路徑，以此來確保能夠提高初中生的語文作文水平。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);策略]傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，對于作文的教學(xué)，僅僅只是簡單的進(jìn)行機(jī)械化講解，老師講解，學(xué)生聆聽，并要求學(xué)生需在短時(shí)間內(nèi)對教師所傳授的知
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用探討
師選擇采用層遞式教學(xué)法來幫助學(xué)生提高作文水平。初中生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和積累，已經(jīng)具有了一定的語文基礎(chǔ)，在寫作方面，許多同學(xué)都能夠長篇大論，但是仔細(xì)看卻經(jīng)不起推敲，作文質(zhì)量非常一般，初中作文還猶如流水賬一般。在語文作文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是會遇到一些困難，所以教師更應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用層遞式教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的作文水平更上一層樓?！娟P(guān)鍵詞】層遞式教學(xué);初中語文作文;運(yùn)用初中寫作課程可以提高學(xué)生的語言水平和文章的運(yùn)用能力，學(xué)生可以在作文中加入自
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式
作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的應(yīng)用，希望提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生正確的寫作方式，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生對語文作文的興趣，幫助學(xué)生發(fā)展良好的寫作技巧，指導(dǎo)學(xué)生撰寫出色的作文。為了更好地向小學(xué)生教授作文，教師可以合理地使用層遞式教學(xué)模式進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生的寫作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。1.層遞式教學(xué)理念層遞式教學(xué)模式是指從簡單到復(fù)雜、從淺到深的教學(xué)。鑒于教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，教師必須以簡化
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用分析
經(jīng)驗(yàn)，淺議層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué);應(yīng)用引言：新課標(biāo)指出“寫作學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有豐富、真實(shí)的素材[1]”。為提升初中語文作文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，使其具有語文核心素養(yǎng)，教師應(yīng)重視對層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)的授課指導(dǎo)，讓學(xué)生具有充實(shí)自身語言知識結(jié)構(gòu)的意識，形成廣博的視野，參與多種綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)活動。一、層遞式教學(xué)概念及在初中寫作中的應(yīng)用必要性層遞式教學(xué)模式是指在
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 談初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的實(shí)施
，巧妙滲透層遞式教學(xué)，擴(kuò)充作文教學(xué)形式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，中學(xué)生的思維普遍較為活躍，情感表現(xiàn)力比較豐富。引入層遞式理念，教師可以實(shí)現(xiàn)由淺入深的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí)和應(yīng)用寫作技巧，促使學(xué)生綜合能力全面提升，這也是新形勢教育的根本目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)中圖分類號：G633.34? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0151-02【Abstract】Writing is an
家長·下 2021年1期2021-03-08
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)法應(yīng)用分析
課程中運(yùn)用層遞式教學(xué)方法的措施建議，供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)一、前言由于小學(xué)生的生活閱歷不夠豐富，在日常的語文作文課程中經(jīng)常表現(xiàn)得缺乏主動性，將作文訓(xùn)練看作是不得不完成的“苦差事”。歸根結(jié)底來看，出現(xiàn)此種教學(xué)現(xiàn)狀的原因是小學(xué)階段的語文作文教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，教育者只是遵循教學(xué)大綱來為學(xué)生安排一些機(jī)械化的寫作訓(xùn)練任務(wù)。并沒有充分考慮到小學(xué)生的興趣愛好、寫作能力以及年齡特征，如果想要進(jìn)一步提高小學(xué)語文作文的教學(xué)水平，則應(yīng)著重突出學(xué)生的主體
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的實(shí)踐探究
要的位置，層遞式教學(xué)是為了達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的有效教學(xué)手段。初中教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，將以具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，合理應(yīng)用層遞式教學(xué)模式，促使學(xué)生逐步提升自身的寫作水平，讓學(xué)生充分掌握寫作技巧，從而促進(jìn)初中語文作文教學(xué)有效性的提升?；诖?，本文章對初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的實(shí)踐探究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);實(shí)踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言大多數(shù)初中生的作文基礎(chǔ)還
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用分析
許多老師以層遞式教學(xué)為主體，站在學(xué)生的角度重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，保障這一教學(xué)模式能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用和優(yōu)勢，在調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時(shí)有效突破傳統(tǒng)語文作文教學(xué)模式所存在的不足。對此，了解層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用要求及策略，著眼于語文教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)條件來引導(dǎo)學(xué)生，開展針對性的寫作指導(dǎo)活動?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 層遞式教學(xué) 應(yīng)用一、引言作文是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，對老師的教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，老師需要關(guān)注作文教學(xué)的核心內(nèi)容，分析這一教學(xué)版塊
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)法的應(yīng)用研究
的要求開展層遞式教學(xué)法，圍繞小學(xué)生習(xí)作的要求給予指導(dǎo)，提升小學(xué)生的習(xí)作能力?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;層遞式教學(xué);應(yīng)用策略小學(xué)語文作文教學(xué)中的層遞式教學(xué)模式指的是：將寫作教學(xué)目標(biāo)按照層次劃分，教師實(shí)施科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，通過逐層遞進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的寫作水平。小學(xué)語文作文可以大致分為寫話階段、仿寫階段和獨(dú)立寫作階段，在不同寫作階段的層遞決定了學(xué)生習(xí)作能力提升的水平和習(xí)作基礎(chǔ)。教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中要結(jié)合學(xué)生的習(xí)作水平和質(zhì)量合理布置層遞式指導(dǎo)
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)法應(yīng)用綜述
的現(xiàn)狀，對層遞式教學(xué)方法在語文作文教學(xué)中的應(yīng)用做了綜述?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)一、積累素材詞匯，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)寫出優(yōu)秀作文的前提是必須有一定量的素材積累、扎實(shí)的寫作功底以及運(yùn)用素材的能力。對小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)詞語可能只停留在模糊的意識階段，并不理解詞語的意思，更別提很好地運(yùn)用了。教師需要充分關(guān)注學(xué)生對所學(xué)詞語的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問。只有學(xué)生完全理解字詞的意思，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，在寫作中才不會出現(xiàn)歧義等問題。在教授字詞積累
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年10期2020-12-23
- 論小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的應(yīng)用
，然后探究層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；層遞式教學(xué)語文是一門語言性學(xué)科，在語言性學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力十分關(guān)鍵，因此，做好作文教學(xué)是保證小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。在新課程改革之后，教師應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，然后積極改變教學(xué)方式，將層遞式教學(xué)模式應(yīng)用到作文教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題其一，教師方面
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 談初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的實(shí)施
識。而作文層遞式教學(xué)理念的事實(shí)對學(xué)生寫作水平的提高有著十分積極的作用，因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況采用層遞式教學(xué)。下文將針對此展開討論探究。【關(guān)鍵詞】 初中語文作文教學(xué)? 層遞式教學(xué)? 實(shí)施引言：所謂層遞式教學(xué)就是在寫作教學(xué)中教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及寫作能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作需要的能力和技巧，以此提升學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。本文將以初中語文作文層遞式教學(xué)的教學(xué)策略為主題，進(jìn)行更深一步的探究與分析。一、注重文學(xué)素材的積累，以此幫助學(xué)
考試與評價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 探討層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
重點(diǎn)分析了層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文作文教學(xué)發(fā)展提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);運(yùn)用前言所謂的層遞式教學(xué)模式，主要是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師將學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容以臺階狀的形式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生采用遞進(jìn)的方式，逐步的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能夠盡快的展現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)上的潛能。將層遞式教學(xué)模式運(yùn)用到初中語文作文教學(xué)當(dāng)中，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談初中語文寫作教學(xué)策略
寫作教學(xué);層遞式教學(xué);形象思維;閱讀積累語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，作為語文的重要組成部分的作文是學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力的體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)志。所以，初中語文的寫作教學(xué)對于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。教師應(yīng)該設(shè)置作文課來提升學(xué)生的語文綜合水平，例如運(yùn)用層遞式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀積累素材的好習(xí)慣等，都會有效提高學(xué)生的作文水平。一、層遞式寫作教學(xué)寫作的主觀創(chuàng)造性比較強(qiáng)，它沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。在教師進(jìn)行寫作教學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28
- 層遞式教學(xué)法在小學(xué)語文作文課中的運(yùn)用探究
改革，通過層遞式教學(xué)方法，教師能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣;同時(shí)，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)過程中不斷積累寫作素材，增強(qiáng)學(xué)生對語言的把握與運(yùn)用能力;此外，教師要幫助學(xué)生掌握構(gòu)建寫作思路的方法，通過多元化的角度開展作文教學(xué)評價(jià)，在層遞式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。本文主要根據(jù)層遞式教學(xué)方法在小學(xué)語文寫作中的應(yīng)用做簡要分析，以期能夠?yàn)橐痪€教師作文教學(xué)工作的開展提供可借鑒意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);實(shí)踐思考在小學(xué)語文教學(xué)中
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
中如何利用層遞式教學(xué)方式來提高學(xué)生的作文能力作簡要分析并提出相關(guān)教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué);教學(xué)策略顧名思義，層遞式教學(xué)方式就是指針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并把教學(xué)內(nèi)容由簡及難地分成幾個(gè)層次，并通過教師的積極引導(dǎo)，促使學(xué)生擴(kuò)大知識儲備，提升寫作能力。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，層遞式教學(xué)有著較強(qiáng)的針對性和目的性，能契合學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際中存在的問題做出具體的調(diào)整計(jì)劃，但同時(shí)需要教師不斷地改善自身教學(xué)方式，能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制訂合理
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
師可以使用層遞式教學(xué)形式，這樣不僅可以發(fā)掘?qū)W生書寫作文的潛能，還可以有效提升學(xué)生的寫作能力。因此，本文就層遞式教學(xué)形式在初中語文作文教學(xué)進(jìn)行了探究?！絷P(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué)要想在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育氛圍中，進(jìn)行初中語文作文教學(xué)是非常困難的，因?yàn)榇藭r(shí)的大多數(shù)初中生都對作文有一個(gè)抗拒心理，不知道該從什么地方著手，即使寫了，作文的質(zhì)量也不理想。隨著新課改的不斷深入，淘汰了以往效率較低，耗時(shí)較長的作文教學(xué)形式，重新構(gòu)建了效率高，教學(xué)模式新穎的教學(xué)概念，尤
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
中合理運(yùn)用層遞式教學(xué)模式，能夠很好地消除具體教學(xué)中存在的一些弊端，提升教學(xué)有效性。基于此，本文主要針對層遞式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)；初中語文；作文教學(xué)中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0100隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法不斷涌現(xiàn)，使教師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。作文一直都是語文教學(xué)中的核心所在，所以深受廣大師生的關(guān)注。不過
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年9期2020-11-13
- 淺談初中語文層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略
初中語文;層遞式教學(xué);策略層遞式是一種具有明確的目的性、針對性的教學(xué)模式，利用該教學(xué)模式可以將語文教學(xué)目標(biāo)按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷。教師在初中語文教學(xué)過程中，利用層遞式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，從而一定程度的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使其學(xué)習(xí)成績逐漸得到提高。一、初中語文教學(xué)過程中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用策略（一）樹立層遞式教學(xué)模式應(yīng)用觀念在初中語文教學(xué)過程中，教師利用
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 探討層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的運(yùn)用
重要內(nèi)容。層遞式教學(xué)方法在課堂中應(yīng)用，可以提升學(xué)生寫作能力，能夠促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升。以層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中應(yīng)用為研究對象，對此提出幾點(diǎn)建議，希望對教學(xué)活動開展提供幫助。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);初中語文;作文教學(xué)層遞式教學(xué)在初中寫作中的應(yīng)用，具有培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力與情感表達(dá)能力的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對該教學(xué)方法的分析，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寫作的方法與技能，以此提高學(xué)生寫作能力。一、加強(qiáng)語言積累，優(yōu)化寫作素材初中寫作中，學(xué)生存在最大的問
新課程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 層遞式教學(xué)的高中語文作文教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)? 高中語文? 作文教學(xué)語文寫作是很多學(xué)生害怕的一類題型，面對寫作，很多學(xué)生都不知道該從何下手寫作，在寫作的時(shí)候也不知道寫些什么內(nèi)容，如何把知識合理組織成一句話、一段話。高中語文的學(xué)習(xí)壓力還是很大的，除了會對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查，還會考有難度的文言文閱讀，這就要求高中語文課堂的教學(xué)模式活潑一些，否則高中生對語文會喪失學(xué)習(xí)的興趣，這樣不利于高中生對語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。層遞式教學(xué)方式會由簡到難，在學(xué)習(xí)道德過程中有一個(gè)逐漸遞進(jìn)的過程，這樣的教學(xué)有利于
大東方 2020年2期2020-10-21
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用分析
教中加強(qiáng)對層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生熱愛閱讀、善于觀察，并保護(hù)小學(xué)生的天性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)1.簡析在語文作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)意義語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的過程中，也需關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展[1]”。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，大部分教師習(xí)慣于灌輸教學(xué)，或讓學(xué)生背誦好詞好句，這不僅使寫作變成一種繁重的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，也讓學(xué)生產(chǎn)生無從著筆的困惑，從而套話作文、寫作抄襲、作文造假等問題層出不窮。應(yīng)用層遞式教學(xué)模式，有助于使學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式探究
要：小學(xué)層遞式教學(xué)應(yīng)用在語文作文家教學(xué)中可以提高學(xué)生的遣詞造句能力，不斷提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。作文是小學(xué)中的基礎(chǔ)性教學(xué)，作文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。但是當(dāng)今的作文教學(xué)存在很多問題，大部分學(xué)生在寫作文時(shí)感到筆下無物，不知從何寫起。而層遞式教學(xué)模式可以對學(xué)生有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的語文寫作能力。關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué);語言應(yīng)用能力;寫作能力;基礎(chǔ)性引言：作文在小學(xué)的教學(xué)中占有很重要的地位，可以說作文體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。隨著教育觀念的改
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21