康貴陽(yáng)

【摘 要】 地圖是地理課程的一個(gè)重要組成部分，它包含了眾多的知識(shí)點(diǎn)和許多地理信息；是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具，能有效的幫助學(xué)生理解和記憶地理知識(shí)。地圖教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中具有重要的地位。在地圖教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變“重文輕圖”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法。通過(guò)閱讀、使用和繪制地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 初中地理；地圖教學(xué)；能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G624.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

地圖是地理課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí)，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力等都起著非常重要的作用。因此，學(xué)會(huì)讀圖就成為學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要途徑，讀圖能力的高低是衡量能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。目前很多學(xué)生讀圖能力較差，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)著圖片茫然，不知道該怎么看。有些同學(xué)甚至連地圖“上北下南，左西右東”的方向都不知道?？床欢貓D和不能在記憶中形成地圖概念成為地理學(xué)習(xí)的最大的障礙，往往讓很多的學(xué)生對(duì)地理敬而遠(yuǎn)之。因此，提高學(xué)生的讀圖能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、充分重視地圖在地理教學(xué)中的重要性

地圖在地理研究中被稱(chēng)為“第二語(yǔ)言”，是展示地理信息和空間現(xiàn)象的重要載體，也是學(xué)生獲取地理信息的重要來(lái)源，是初中地理教學(xué)中必不可少的工具手段。在地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地圖、讀懂地圖并學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用地圖，能夠幫助學(xué)生逐步建立起完善的空間概念，加深對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的理解與難點(diǎn)的把握，對(duì)于教學(xué)成效提升具有重要意義。結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解與掌握需要借助于一定的直觀手段，才能與理論知識(shí)相結(jié)合，形成良好的記憶儲(chǔ)備，提高理解與分析能力。地圖在地理教學(xué)中正是發(fā)揮了這一重要作用。

二、閱讀地圖能力的培養(yǎng)

閱讀地圖，就是要讓學(xué)生能夠通過(guò)地圖上的各種符號(hào)、顏色、注記和比例尺等獲得各種地理知識(shí)，并能從地圖上找出各種地理事物之間的相互關(guān)系，從而得出正確的結(jié)論。

2.1.掌握讀圖基本程序，培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖，重在教他們閱讀的方法，例如讀“中國(guó)人口分布圖”，我們就可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉圖例，就是圖中各種顏色代表的人口密度，然后我們?cè)僮寣W(xué)生從整幅圖上觀察東、西部人口密度的差異，從而得出我國(guó)東部地區(qū)的人口密度比西部地區(qū)大的結(jié)論，接著讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀地圖，找出我國(guó)人口分布最密集的是哪些地方，人煙稀少的又是哪些地方？經(jīng)過(guò)這種逐漸深入的引導(dǎo)，學(xué)生就可以利用地圖了解我國(guó)人口分布的主要特征；結(jié)合課本中學(xué)過(guò)的知識(shí)，可分析出影響我國(guó)人口分布的因素。

2.2.構(gòu)建心靈地圖，提升地圖意識(shí)。

心靈地圖是指地圖表象、各種地圖在頭腦中的保持和再現(xiàn)，如政區(qū)圖、地形圖等在頭腦中構(gòu)成的表象。即使地圖不在眼前也可以憑借心靈地圖進(jìn)行形象思維。

教師在地理教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常利用相關(guān)的各種圖示，在地圖上分析問(wèn)題，憑借地圖記憶知識(shí)，從地圖上找出規(guī)律，用地圖進(jìn)行歸納、概括、濃縮。通過(guò)地圖的反復(fù)使用，在頭腦中積累了豐富的感性知識(shí)材料，為心靈地圖的形成和積累打下基礎(chǔ)；要加強(qiáng)以地圖為重點(diǎn)的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦皮層的刺激，使知識(shí)在頭腦中留下深刻的記憶，有助于心靈地圖清晰、準(zhǔn)確性的形成；在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以大幅的圖片、色彩及音像的刺激，加強(qiáng)地圖圖像的強(qiáng)化，也有利于心靈地圖的形成。

2.3.循序漸進(jìn)，遵循地理規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖訓(xùn)練

①展圖。在教育教學(xué)的過(guò)程中，老師可以將地理掛圖展示在學(xué)生面前，或畫(huà)出黑板略圖，讓我們學(xué)生自己在掛圖或板圖上指出所學(xué)的地理事物，通過(guò)直觀來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的印象。

②說(shuō)圖。課堂上可以利用掛圖或板圖，教師進(jìn)行細(xì)致講解。比如我們?cè)谥v“大洲和大洋”這節(jié)時(shí)，我們的課堂教學(xué)中就可以利用“東西半球圖”讓學(xué)生先指出七大洲、四大洋的名稱(chēng)，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。這樣可以讓學(xué)生明確七大洲和四大洋的分布，進(jìn)一步加深印象。也可以把七大洲和四大洋編成比較順口的話，我們這樣的話也就會(huì)方便學(xué)生記憶。

③繪圖。當(dāng)?shù)乩韴D形在我們學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，那么我們就可以開(kāi)始讓學(xué)生在白紙上描繪出相應(yīng)地圖的輪廓，接著，教師在黑板上示范填圖，學(xué)生在紙上獨(dú)立填圖，相互比較，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到熟練程度。

教學(xué)中，地理教師可以通過(guò)長(zhǎng)期的耐心的讀圖引導(dǎo)我們的課堂教學(xué)活動(dòng)，使中學(xué)生能逐步掌握讀圖的技能，養(yǎng)成讀圖以及用圖習(xí)慣，形成地圖思維，學(xué)會(huì)有序、有目的地閱讀地圖，為地圖能力的形成奠定了基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、用圖的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅

很多情況下，學(xué)生在接觸地理地圖之初是非常喜歡地圖閱讀與運(yùn)用的，但在學(xué)習(xí)、考試和生活的過(guò)程中如果不能充分感受到地圖所帶來(lái)的益處，這種興趣就會(huì)逐步消失。故而教師要引導(dǎo)學(xué)生把地圖知識(shí)與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到地圖在生活中的成功運(yùn)用所帶給他們的成就感。比如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己社區(qū)的結(jié)構(gòu)圖，并注明自己家所在的位置；我們可以利用節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行郊游，并根據(jù)周邊的地理環(huán)境制作地圖，標(biāo)出郊游的路線、野炊的地點(diǎn)、主要欣賞景點(diǎn)的地方；結(jié)合地理學(xué)科抑或其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，制作出家鄉(xiāng)地圖，標(biāo)出家鄉(xiāng)與其它縣市或城鎮(zhèn)的分界線，標(biāo)注地形區(qū)、河流、礦產(chǎn)地、工業(yè)區(qū)、交通線、港口。在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生會(huì)在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中體會(huì)到地圖知識(shí)的強(qiáng)大魅力，體會(huì)到種種運(yùn)用的快感與成功的喜悅，并對(duì)學(xué)生諸如堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)自然之美等人文品質(zhì)有著極大的正面影響。

總之，地理和日常生活息息相關(guān)，讀圖能力能夠體現(xiàn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，教師要根據(jù)實(shí)際情況將所授知識(shí)與地圖相結(jié)合并不斷調(diào)整，以提高學(xué)生的讀圖能力，初中地理教學(xué)借助地圖不僅可以培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用地圖的基本技能，也會(huì)發(fā)展學(xué)生的理解分析能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，我們要不斷地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用地圖的基本技能，培養(yǎng)他們運(yùn)用地圖查找地理信息，利用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的良好習(xí)慣。

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