翁煊發(fā)

【摘 要】 中國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，時(shí)至今日，中華民族仍自覺(jué)或不自覺(jué)地接受著中國(guó)傳統(tǒng)禮儀的熏陶和規(guī)范。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，禮儀行為將直接影響著人在社會(huì)中的發(fā)展和成功。加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。目前，我校的學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，他們來(lái)自貧困的農(nóng)村，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子少有管教，造成孩子禮儀知識(shí)薄弱，禮儀習(xí)慣較差，本文從創(chuàng)建文明文化、開展多彩活動(dòng)、開展家校合作三方面介紹我校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 文明；禮儀

【中圖分類號(hào)】 G62.25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。我們的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。禮儀它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

我校座落在城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所原居村小學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活在這里的外來(lái)務(wù)工人員不斷增多，我?，F(xiàn)有70%以上的學(xué)生是外來(lái)工的子女。這些孩子的家長(zhǎng)大部分是學(xué)校附近企業(yè)的工人，他們工作繁忙，經(jīng)常早出晚歸，無(wú)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，造成這些孩子對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)不深，缺乏一種與人謙讓、合作的思想。不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌；不懂怎樣稱呼他人，甚至滿口粗言穢語(yǔ)；不懂得尊敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊、為所欲為。

為了使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)校實(shí)際，社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育進(jìn)行下面幾點(diǎn)的嘗試：

一、創(chuàng)建文明文化，提高學(xué)生素養(yǎng)

1、加強(qiáng)文化宣傳，提高禮儀素養(yǎng)

學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地，是文明禮儀扎根的土壤，也是實(shí)施文明禮儀養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校創(chuàng)建了傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。如我們?cè)诮淌业膲Ρ谏蠎覓焐蟼ト讼瘛⒍Y儀教育格言；利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等進(jìn)行文明禮儀教育；利用班隊(duì)課、國(guó)旗下的講話、校會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；借開學(xué)典禮的契機(jī)帶領(lǐng)全校師生莊嚴(yán)宣誓——“告別陋習(xí)、崇尚禮儀、走進(jìn)文明”，并在長(zhǎng)條幅上簽上了自己神圣的名字，懸掛在校園最顯眼的地方，讓學(xué)生時(shí)刻銘記自己作過(guò)的誓言。校園里濃郁的文明禮儀文化氛圍，不僅具有情感陶冶的作用，而且具有良好的行為制約作用，有效地提高了文明禮儀教育效率。

2、加強(qiáng)示范引領(lǐng)，提高禮儀素養(yǎng)

教師的禮儀之舉是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的示范，有超強(qiáng)的潛移默化作用，能直觀形象地指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的行為方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，在學(xué)校里，碰到師生我們的老師都會(huì)主動(dòng)的打招呼，如果碰上主動(dòng)給老師打招呼的學(xué)生，我們會(huì)摸摸他的頭，讓他覺(jué)得親切。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生禮儀，老師們都用自己的行動(dòng)感染著他們。不論是值日站崗，還是課間巡視，每見到地面有紙屑、垃圾，教師們都馬上彎下腰把它拾起，并且有意識(shí)的讓學(xué)生看到我們的這一舉動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時(shí)，教師如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動(dòng)彎腰拾起了地上的紙屑、垃圾時(shí)，我們的老師總笑著摸摸他的頭，說(shuō)道：“您真乖！”，這樣，主動(dòng)撿起地上紙屑的孩子越來(lái)越多。

二、開展多彩活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)

1、利用故事會(huì)提高禮儀素養(yǎng)

外來(lái)工子女禮儀知識(shí)薄弱，禮儀知識(shí)教學(xué)需要具體的形象地引導(dǎo)。針對(duì)外來(lái)工子女愛聽故事的特點(diǎn)，我們多方收集關(guān)于青少年文明禮儀故事，例如：《雷鋒》《小黃香溫席》《孔融讓梨》等。在上文明禮儀教育課時(shí)，我有意識(shí)地把課堂組織成“文明故事會(huì)”，讓事先做好準(zhǔn)備的學(xué)生給全班同學(xué)講故事，我們要求講故事的學(xué)生注意使用文明禮貌用語(yǔ)，注意出場(chǎng)退場(chǎng)的禮儀，注意用生動(dòng)語(yǔ)言、豐富多彩的情感表情吸引同學(xué)，使故事的內(nèi)容進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的耳朵、進(jìn)入學(xué)生的心房，從而影響他們的禮儀行為。

2、利用小游戲提高禮儀素養(yǎng)

外來(lái)工子女很好玩，喜歡做游戲。在進(jìn)行禮儀教育時(shí)，我們采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲教學(xué)方式，把要教授的禮儀知識(shí)，設(shè)計(jì)成小游戲，使學(xué)生在和諧的氣氛下，玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，做中學(xué)，從中體驗(yàn)教材中的禮儀知識(shí)，提高禮儀素養(yǎng)。例如：在講解《新朋友，新伙伴》一課時(shí)，作為剛到順德不久的外來(lái)工子女，對(duì)周圍的環(huán)境陌生，對(duì)同學(xué)也是陌生，他們心情有點(diǎn)忐忑不安，要消除學(xué)生的陌生感，體驗(yàn)到學(xué)校生活的愉快。于是，我組織學(xué)生進(jìn)行一次“手拉手交朋友”的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以做游戲的形式開始，邊唱歌，邊丟手絹。當(dāng)歌聲停的時(shí)候，手絹落在哪個(gè)同學(xué)的手上，哪個(gè)同學(xué)就出來(lái)有禮貌地進(jìn)行自我介紹，并即場(chǎng)進(jìn)行自己的拿手表演。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們大膽地表現(xiàn)自我，我們不難看到孩子們?cè)谶@種輕松、愉快的活動(dòng)中已經(jīng)互相接納，增進(jìn)了彼此之間的友誼。為了促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，我讓同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的照片向全班同學(xué)進(jìn)行自我介紹：“這是我最喜歡的一張照片，是去年我跟爸爸去北京旅游時(shí)照的，這時(shí)我們?cè)谌f(wàn)里長(zhǎng)城，爸爸還告訴我不到長(zhǎng)城非好漢，可是我是女孩子怎樣當(dāng)好漢……”。到了最后，我讓同學(xué)們?cè)谡掌瑢懮献约旱拿?、愛好，把自己的照片有禮貌地贈(zèng)送給自己旁邊的同學(xué)，同時(shí)，要求有禮貌地接受同學(xué)的回贈(zèng)。

在這樣愉悅的環(huán)境中，學(xué)生不但能感受到學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)的快樂(lè)，而且增加了對(duì)文明禮儀知識(shí)的理解和記憶。

3、利用節(jié)慶日提高禮儀素養(yǎng)

各種重要節(jié)日、紀(jì)念日都蘊(yùn)藏著寶貴的禮儀教育資源。節(jié)日就成了學(xué)生用禮儀獻(xiàn)出自己愛的時(shí)刻。在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日里，我們利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下的講話等，舉行形式多樣專題教育活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。例如：在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校舉行了“學(xué)會(huì)感恩”主題禮儀教育活動(dòng)。要求各班上好主題班隊(duì)課，教育學(xué)生用倒一杯熱茶、獻(xiàn)一朵康乃馨、寫一封充滿感激的信和說(shuō)一聲“媽媽，我愛你！”等方式回報(bào)媽媽。并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每班評(píng)選出兩名“孝順孩子”，將“孝順孩子”的優(yōu)秀事跡及相片貼在班級(jí)或?qū)W校的專欄里。再如：在“教師節(jié)”這一天，各班開展了“獻(xiàn)給教師的禮物”、“我來(lái)當(dāng)老師”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)感受到老師的辛苦，并自己想辦法來(lái)給老師送一份驚喜，有的送給老師的是自己制作的一張卡片，有的同學(xué)送給老師的是一封感謝信，有的是一份滿意的考卷，有的是工整的作業(yè)，有的是課堂上的認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言……，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)地接受了禮儀教育，并提高了認(rèn)識(shí)，取得了良好的教育效果。

三、開展家校合作，提高學(xué)生素養(yǎng)

禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此，在禮儀教育中，我們利用家長(zhǎng)會(huì)、微信、電話、給家長(zhǎng)一封信等方式，向家長(zhǎng)明確提出禮儀教育的目的、要求和家庭禮儀規(guī)范，使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺(jué)地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。每學(xué)年，我校都向每位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一份“家校文明禮儀共建倡議書”，把禮儀教育全面推廣到各個(gè)家庭里面去。每周向家長(zhǎng)發(fā)送一份《學(xué)生家庭禮儀作業(yè)清單》，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校督促孩子完成。目的是讓我們的孩子們?cè)诩依镆材軌驅(qū)W好禮儀、用好禮儀。

四、禮儀教育有成效，學(xué)生素養(yǎng)大提高

通過(guò)以上努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的禮儀意識(shí)得到大大提高，禮儀習(xí)慣得到較好的養(yǎng)成。現(xiàn)在我校學(xué)生遵紀(jì)守法，舉止大方，誠(chéng)實(shí)有禮。經(jīng)常使用“請(qǐng)”“您好！”“謝謝！”“對(duì)不起！”等這一類文明禮貌用語(yǔ)。在家孝順父母，做力所能及家務(wù)；在校求學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)互助，專心聽老師講課，認(rèn)真完成做業(yè)。在社會(huì)遵守公德，不亂扔垃圾，不損壞公物。受到社會(huì)各

學(xué)生的文明禮儀教育不可能一蹴而就，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。只要我們從孩子平時(shí)學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，充分發(fā)揮各種時(shí)空資源，持之以恒地進(jìn)行教育和訓(xùn)練，禮儀之花一定會(huì)在農(nóng)民子女中綻放！