郝克儉

摘要：音樂具有神奇的力量，可以滋養(yǎng)人們的心靈，升華靈魂。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，音樂教育作為弘揚(yáng)和傳承音樂文化的主要途徑之一，也實(shí)施了課程改革。音樂是一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿中小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在高中音樂成為一項(xiàng)專業(yè)課程，在高考中學(xué)生可以借助音樂特長考取藝校，因此，音樂教育受到越來越多的關(guān)注。為提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更好的弘揚(yáng)和傳承民族音樂文化，高中音樂課程提出了音樂鑒賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞教學(xué)

《音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)》中提出了對(duì)高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的新要求。音樂鑒賞教學(xué)是面向?qū)I(yè)生和非專業(yè)生開展的，高中課程學(xué)習(xí)壓力中，學(xué)生整日埋頭苦干為高考做準(zhǔn)備，開展音樂鑒賞教學(xué)是為了避免學(xué)生不均衡發(fā)展，同時(shí)音樂鑒賞課程的開展能給學(xué)生緩解一定的壓力。音樂鑒賞教學(xué)通過讓學(xué)生聆聽和感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。本文就高中音樂鑒賞教學(xué)做了一些研究。

一、高中音樂鑒賞教學(xué)的作用

1、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣

音樂學(xué)科除了教學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的音樂知識(shí)和技能外，還要通過 聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，在鑒賞中審美， 在審美中陶冶，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中蘊(yùn)含的美和豐富的感情， 為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的 情感共鳴，在潛移默化、無意識(shí)中凈化其心靈、陶冶情操、啟迪智慧，讓 其養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極、樂觀的生活態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心

中國音樂是人類歷史上起源最早的音樂之一，在幾千年的文明發(fā)展過 程中，中華民族創(chuàng)造了大量內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀的民族音樂作品， 中國的民族音樂藝術(shù)獨(dú)具特色，日臻成熟，形成了以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)，內(nèi) 容豐富的音樂體系，成為世界音樂體系中的重要組成部分。聆聽、理解我 國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，可激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民 族自豪感、自信心。

3、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的動(dòng)力，樹立起美好的理想

作曲家創(chuàng)作出音樂作品，演奏家把它變成實(shí)際的音樂音響，欣賞者通 過傾聽音樂音響而接受音樂作品，這就是音樂實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。 欣賞者聆聽動(dòng)聽的音樂作品，心理得到滿足，內(nèi)心世界產(chǎn)生變化，注意力 和思維趨向作曲家預(yù)定的創(chuàng)作目的，從而啟發(fā)欣賞者的智慧，豐富欣賞者 的精神生活，凈化心靈，欣賞者與作品表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴，從而接 受作品的思想觀點(diǎn)，提高其精神境界，起到潛移默化的作用，進(jìn)而可產(chǎn)生 認(rèn)識(shí)世界和改造世界的動(dòng)力，樹立起美好的理想。

二、打造優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞教學(xué)的方法

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生編排音樂劇、歌劇等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

例如，在“歌劇藝術(shù)”這一章節(jié)中，雖然學(xué)生對(duì)其中的概念、歷史發(fā)展、經(jīng)典代表作等都很陌生，但學(xué)生對(duì)以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等要素的歌劇藝術(shù)充滿了好奇與期待。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生們把《皇帝的新裝》這一文學(xué)作品用歌劇的方式去表現(xiàn)、詮釋，收到了良好的教學(xué)效果，不但滿足了學(xué)生的認(rèn)知過程，還滿足了精神層面的需求，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓其主動(dòng)參與也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

（2）通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)熟悉的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高。根據(jù)這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，可以借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在“音樂與影視”這一節(jié)中，用學(xué)生們非常熟悉的電影《小時(shí)代》的主題歌《時(shí)間煮雨》來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，一下子就可以抓住學(xué)生們的心，容易和他們已知的音樂形態(tài)產(chǎn)生共鳴，有助于新課的教學(xué)。根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，使學(xué)生集中精力，去感受音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到以情動(dòng)人，以美育人的審美境地。

（3）通過借助樂器，學(xué)具等，讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)充分考慮到地域城鄉(xiāng)的差異以及各個(gè)層面所能達(dá)到的要求，在課程資源的開發(fā)上更具有彈性，呈現(xiàn)出多樣化。例如，在“非洲鼓樂”這一章節(jié)中，我邀請(qǐng)全班同學(xué)來一起參與演奏，在整個(gè)活動(dòng)中，一部分節(jié)奏感好的、表現(xiàn)力豐富的同學(xué)用老師事先準(zhǔn)備好的各種各樣的鼓在講臺(tái)上演奏，另一部分同學(xué)用其他例如三角鐵、雙響筒、木魚等打擊樂器演奏，剩下的同學(xué)一邊舞蹈、一邊模仿飛禽鳥獸來感受非洲人民的熱情，認(rèn)識(shí)到鼓在非洲人民心目中的地位。在自然原始的音樂素材中，給了學(xué)生一個(gè)綜合性、自然性的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生自由自在地參與音樂活動(dòng)，在其中學(xué)會(huì)了感受音樂，欣賞音樂，學(xué)習(xí)音樂，創(chuàng)造音樂。高中音樂鑒賞課程面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和精神品質(zhì)都能得到提升，美育是素質(zhì)教育的組成部分，而其中的音樂教育，能潛移默化地在心理活動(dòng)、意識(shí)品質(zhì)、倫理道德、精神意志等層面產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)是其特有的行為處事方式。學(xué)校文化的形成基于學(xué)校的歷史淵源、屬地風(fēng)俗、當(dāng)前狀況和對(duì)未來的追求，很大程度上成型于當(dāng)前學(xué)校團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的理解。我校七十多年校史的內(nèi)涵主旨就是“懷仁、博愛”“仁者愛人”，這不但是學(xué)校倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，也是我校素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，我國的音樂教育會(huì)步入世界音樂教育的先進(jìn)行列，也定將在整個(gè)國民教育中發(fā)揮更大的作用，作為新時(shí)代的年輕音樂教師，我們一定要更新教學(xué)觀念， 一切從實(shí)際出發(fā)，研究音樂鑒賞教學(xué)開展的情況，結(jié)合新課標(biāo)的要求，選擇適當(dāng)教學(xué)方式，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。讓學(xué)生在音樂鑒賞這一審美實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)敏銳的審美感知力和理解力，不斷豐富積累自己的音樂欣賞的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，愉快步入音樂殿堂，去探尋音樂的奧秘，從而獲得 最大的審美享受。endprint