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小學(xué)語文生活化教學(xué)淺析

2017-07-31 11:59白玉潔
神州·上旬刊 2017年1期
關(guān)鍵詞:情境

白玉潔

摘要:小學(xué)語文教學(xué)因其具有工具性和深厚濃郁的文化載體特點(diǎn),成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和精神成長(zhǎng)進(jìn)程中的重要學(xué)科。當(dāng)下語文教學(xué)的一個(gè)重要問題就在于語文教育與生活的分離。若想切實(shí)提高語文教學(xué)效果,就需要把生活作為語文教學(xué)的素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望,最終實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞:文化載體;語言因素;斑斕色彩;情境

語文來源于生活,是生活中知識(shí)的精煉,是人們最重要的交流工具與文化載體,隨著教育改革的深入推進(jìn),教育與生活的密切關(guān)系更為廣大教育工作者所重視,新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要讓學(xué)生“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)?!?/p>

生活化教學(xué)簡(jiǎn)而言之就是要關(guān)注學(xué)生的生活,將教學(xué)與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系起來,即:教師在教學(xué)時(shí),要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),合理運(yùn)用各種教學(xué)資源,喚起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生真正意識(shí)到知識(shí)來源于生活,同時(shí)還可為今后的生活提供指導(dǎo)?,F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)述:

一、將生活化的元素注入到識(shí)字教學(xué)中

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),最主要是教學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)認(rèn)字。以往那種典型的“注射器”式教學(xué),學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)主要就是死記硬寫,非讀即抄,枯燥乏味,完全違背了孩子們的認(rèn)知心理特點(diǎn)。學(xué)生就像是啃木頭一樣毫無興趣參與到學(xué)習(xí)識(shí)字中,完全把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件任務(wù)來完成,學(xué)習(xí)失去了樂趣,效率低下。識(shí)字教學(xué)生活化就是要讓學(xué)生在所熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí),使教學(xué)更富有生活氣息,更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于識(shí)字教學(xué)生活化提出了明確的要求:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,力求實(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。漢字在我們的生活中無處不在,將課堂教學(xué)與生活相聯(lián)系,寓教于樂,使識(shí)字教學(xué)走出難教、難學(xué)的誤區(qū)。小學(xué)生有著豐富的想象力,在教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,在學(xué)生的眼中這些漢字不是筆畫的簡(jiǎn)單組合,教師要適應(yīng)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)賦予每個(gè)字一個(gè)故事,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如“土”和“士”,這兩個(gè)字極其相似,學(xué)生往往容易混淆,我讓學(xué)生自己來想方法記憶這兩個(gè)字。有的學(xué)生將這編成了故事:有一對(duì)好朋友,一個(gè)胖,一個(gè)瘦,兩個(gè)人經(jīng)常撞架,把腰撞瘦了的就是“土”字,大胖腰的就是“士”字。這樣的故事富有極強(qiáng)的趣味性,學(xué)生在聽故事的過程就學(xué)會(huì)了這兩個(gè)字,不僅強(qiáng)化了對(duì)字的識(shí)記,對(duì)字的筆畫與筆順有了更深刻的了解,而且激起學(xué)生對(duì)識(shí)字強(qiáng)烈的求知欲,大大提升教學(xué)效果。

二、將閱讀教學(xué)賦予生活的斑斕色彩

(一)運(yùn)用多媒體營(yíng)造生活情境

多媒體可以突破時(shí)空的限制,完美再現(xiàn)情境,為學(xué)生營(yíng)造圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的情境,可以帶給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺與聽覺刺激。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少,認(rèn)知水平較低,因此閱讀教材中的一些生僻文章句段時(shí)無法深刻體會(huì)到作者內(nèi)心的情感與語言的魅力。而采用多媒體教學(xué)可以將一些學(xué)生不熟悉、沒有經(jīng)歷過的情境用多媒體形象直觀地展現(xiàn)出來,彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺失,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感與心理共鳴。特別是一些寫景的散文或紀(jì)實(shí)的文章,作者所生活的年代與我們不同,單憑文字描述,學(xué)生往往不能有很深刻的理解,采用多媒體就可以將生活“搬”到課堂上來,給學(xué)生以形象直觀的感受,在文本與學(xué)生的生活體驗(yàn)之間建立聯(lián)系,從而使學(xué)生在閱讀時(shí)能有更深刻的理解。

(二)把握好角色扮演

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得他們模仿能力強(qiáng),喜歡表演。角色扮演既符合小學(xué)生的特點(diǎn),孩子們樂于接受,易于激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望,同時(shí)可以使學(xué)生深入體會(huì)感悟,全方位地把握作品中人物的語言、動(dòng)作、心理與表情,這對(duì)于學(xué)生理解文本、把握人物特征、體會(huì)作者的情感表達(dá)有著非常重要的作用。在教學(xué)中,我經(jīng)常選擇一些適合表演的課文讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生在表演中體會(huì)人物的心理變化與語言特征,從而了解人物的性格特征。如學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》時(shí),我讓學(xué)生分組分角色進(jìn)行課文閱讀,學(xué)生參與的積極性非常高。我先對(duì)角色進(jìn)行分配,然后讓學(xué)生認(rèn)真研讀,以準(zhǔn)確地把握它們的性格特征。學(xué)生參與的積極性非常高,通過角色扮演,使學(xué)生對(duì)文本有了更深刻的理解,激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,取得了事半功倍的教育教學(xué)效果。

三、將生活中的點(diǎn)滴故事融入作文中的真人真事

好的文章源于生活,是生活的剪輯和縮影。但凡是文學(xué)家的優(yōu)秀作品都是他們深入生活才完成的。因此,在作文的教學(xué)中我們要以生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)寫作,以生活激起學(xué)生對(duì)寫作的興趣,指導(dǎo)學(xué)生積累素材,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生樂于寫作,學(xué)會(huì)積累素材。

(一)引導(dǎo)學(xué)生理解寫作與生活

學(xué)生寫作中經(jīng)常反映沒有內(nèi)容可寫,認(rèn)為寫作就是要造一些事,根本不會(huì)考慮那些生活瑣事,這是學(xué)生寫作中一個(gè)常犯的錯(cuò)誤,使得學(xué)生經(jīng)常將好的素材拋于腦后卻感覺往往沒有內(nèi)容可寫。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是寫作的源泉,作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)寫出什么樣的文字,否則就會(huì)變成不切實(shí)際的技巧派,對(duì)認(rèn)真練習(xí)寫作是有害無益的。生活是寫作的基石。寫作就是生活的點(diǎn)滴記錄,就是現(xiàn)實(shí)生活的縮影。學(xué)生只有認(rèn)清了生活與寫作的關(guān)系,知道寫作究竟要寫什么,自然會(huì)突破誤區(qū),提高寫作能力和質(zhì)量。

(二)引導(dǎo)學(xué)生留意觀察生活,積累寫作素材

學(xué)生們的生活可謂是五彩斑斕、豐富多彩,但是孩子們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。在平時(shí)的教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活,留心生活中的事物與現(xiàn)象,注意觀察細(xì)節(jié),積累豐富的寫作素材,同時(shí)要教給學(xué)生總結(jié)的方法。寫作基于生活,但又不是生活的刻板反映,不是素材的簡(jiǎn)單羅列。我們要教會(huì)學(xué)生善于從生活中提取有效的寫作素材,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),將大量的生活素材內(nèi)化為自己的材料,在寫作時(shí)可以得心應(yīng)手的使用。

綜上所述,生活是豐富多彩的,我們的教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。透析生活,開放課堂;描繪生活,感悟生命 ,實(shí)現(xiàn)生活與語文的無痕連接,使我們的語文教學(xué)生活化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更為寬松、廣闊的空間,促進(jìn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生語文水平和生活質(zhì)量。endprint

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