□文/山東省淄博市博山區(qū)實驗小學 耿琳霞

如歌的行板
——博山區(qū)實驗小學“家長學校規(guī)范化建設(shè)”紀實

□文/山東省淄博市博山區(qū)實驗小學 耿琳霞

2012年的四月，春意融融，美麗的校園里，家長們正在重溫著久違的學校生活，誦讀聲回蕩在一間間教室里，“新家長回學堂，重新學習做家長”；“家長好好學習，孩子天天向上”；“家長一課，孩子一生”……家長們在學堂上或?qū)Ｐ膬A聽，或侃侃而談，或投入表演，或體驗感悟，新穎活潑的授課形式，擦亮了許多人迷惘的眼睛，帶大家踏上了科學教子的新路程。

這如火如荼的一幕是淄博市博山區(qū)實驗小學的家長們正在參與該?！靶录议L學堂”的場景。這項活動的展開，使得實驗小學在五年的時間內(nèi)，探索出一條家校融合教育的新路子，打造成一個“新家長學堂”的響亮品牌，創(chuàng)建了一方德育立校的新陣地。

一、正本清源—— “家長好好學習，孩子天天向上”

“教育思想是集體創(chuàng)造活動賴以飛翔的翅膀”。2011年底，剛剛上任的杜德寶校長就在思考這個嚴肅的命題：學校是凝聚人、教育人的磁場，應(yīng)該成為“師生共同發(fā)展、家校教育融合”的生命共同體，為學生幸福人生奠基；但嚴峻的現(xiàn)實是學校教育與家庭教育相互脫節(jié)，家庭教育遠遠沒有發(fā)揮它巨大的能量，甚至還嚴重戕害著學生的身心健康。要讓家庭教育發(fā)揮正能量，不能再讓我們的教育處于如此尷尬的地位了！

2012年1月，博山區(qū)實驗小學成立了“德育名師工作室”，特聘國家基礎(chǔ)教育實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所研究員、“家長學校規(guī)范化建設(shè)”項目組副組長翟召博老師長期擔任顧問，從研究“小學生常見問題及家校對策”入手，開始研發(fā)家長課程。根據(jù)五個年級學生的身心特點和常見問題梳理了五個年級的課程目錄，整理出27個家長課程內(nèi)容，包括“親子篇”和“家長篇”，并在授課中漸漸摸索，形成了一套行之有效的獨特體系。

四年多來，德育名師工作室的老師們已先后在本校授課百余場，10000余人次的家長走進了“學堂”；學校骨干教師多次應(yīng)邀到臨沂、臨淄、淄川等學校為家長授課；作為博山家庭教育講師團的主要成員為全區(qū)26所學校送課30余節(jié)。實驗小學舉行的“新家長學堂”，已初步實現(xiàn)了從“家長會”到“家長課程”質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不再將教育的著眼點局限于關(guān)注孩子的學習成績，而是與家長探討孩子成長與分數(shù)背后根源的東西，幫助家長回歸家庭教育的本源，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的統(tǒng)一，形成有利于孩子成長和發(fā)展的和諧教育環(huán)境。“家長好好學習，孩子天天向上”已成為一個堅定的信念刻印在家長們心中。

二、必修課——“奠基理念”

家庭教育，是一門學問，需要智慧和技巧。很多學校也試圖幫助家長學習科學的家庭教育方法，采取的方法多是請不同的專家來給家長們做講座，有些類似于“頭腦風暴”，可以短時間內(nèi)造成一定的沖擊，但缺乏系統(tǒng)性性和持久性，至于家庭教育中父母們遇到的形形色色的問題就更難以解決了。

在翟召博教授的指導下，實驗小學進行了不同維度的講座，有針對教師專業(yè)成長的講座——《心理健康與教師的專業(yè)成長》《和自己在一起》，對德育名師工作室的講座《提問是個技術(shù)活》《情景劇教學》等等，更多的是面對家長們的家庭教育講座：《孩子入小學，家長新起點》《明明白白做家長，心平氣和做父母》《如何讓孩子愛上學習》一系列的講座都從不同角度研究家庭教育與學校教育的基本規(guī)律。不管教師還是家長都漸漸體會到學習是一場畢生的修行，一個人不可能給別人自己都沒有的東西。如果我們自己不成長，卻要求孩子成長，這本身就是一個問題。作為家長，要讓孩子引以為豪，這是孩子積極向上的最直接動力……每次的家庭教育講座，學校要求全校家長必須參加，這是理念上要達到的共識；在參與家長課程的過程中，家長們嘗試不硬性否定孩子的情緒，以同理心去支持孩子，并有意識規(guī)范自己的行為，學習與孩子一起成長。

同時，德育名師工作室的老師們特別注重了小學階段幼小銜接和小升初的家長準備。每年臨近期末，他們會為五年級家長進行《如何做智慧型家長》的講座，為孩子更好地步入中學生活做好鋪墊；每到9月份，在新生開學兩周左右，他們都會適時地為一年級家長提供《孩子上小學，您準備好了嗎》的引導，使孩子們與家長一塊兒了解小學生的生長與學習規(guī)律，審慎地應(yīng)對小學可能遇到的常見問題，有效地解決了很多新生家長的焦慮和困惑，為孩子們盡快步入正軌保駕護航。

三、選修課——“構(gòu)建藍圖”

為了能更好地開展工作，工作室為家長設(shè)立了兩個QQ群，專門用于平時的報名和思想交流。而選修課就是工作室教師執(zhí)教的常態(tài)化課程，他們利用課余研發(fā)課程，每周二下午展示研討，反復打磨，幾個輪回過后，一節(jié)課才新鮮出爐，助教老師會在群里下發(fā)通知，家長自愿報名聽課。此課程主要是針對家長存在的最困惑、最集中的問題進行授課，解決家長的焦點問題。同時，學校會結(jié)合天氣和家長們的工余時間合理安排。這樣，家長有了選擇權(quán)，參加學習的積極性更高了。

在設(shè)置上，選修課又分為松散型和系統(tǒng)型。松散型即每次圍繞一個主題，家長自愿報名，各抒己見。原則上每周三組織一次，人數(shù)預先確定。每次課堂由一名主講教師和助教老師來完成。系統(tǒng)型是針對有提升家庭教育水平需求、自我成長意愿強烈的家長，開設(shè)婚姻關(guān)系與子女成長系統(tǒng)的課程，學員相對固定，人數(shù)也有限制，通過連續(xù)的課程學習，達到提升家長素質(zhì)和家庭教育水平的目的。每次開課前，家長自愿報名，需要提前預約，按時參加課程。這部分家長往往成長為學習型父母，學期末也會頒發(fā)證書，隆重舉行表彰會。

在聽課過程中，很多家長敢于開放自己，與大家分享自己的收獲。孫煜哲媽媽說：“當我聽了劉老師的課后，我非常后悔。因為我常常犯打斷孩子專注做事的錯誤。時斷時續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力，會讓孩子對家長產(chǎn)生強烈的依賴性和叛逆性。要想改掉孩子的壞習慣，首先家長自己不要犯急躁情緒……

丁浚哲媽媽說：家庭不是缺少愛，而是缺少愛的覺察。在我的高壓政策下，孩子很努力，各方面都很優(yōu)秀?？墒?，當我聽了翟老師的課后，我覺得非常后悔也很后怕。因為我是案例中那個典型的A型家長，在這種環(huán)境中長大的孩子，要么極度叛逆，要么毫無主見，唯唯諾諾，而這些都是與我的愿望大相徑庭。父母都是愛孩子的，但卻缺少愛的“家庭”。我反復思索著這句話，慶幸自己能有這個機會了解到自己的教育誤區(qū)，及時改正以免鑄成大錯，誤了孩子的一生。

四、申請課——“折射亮點”

工作室創(chuàng)建伊始，便考慮到學年段的差異，每學期為班主任老師提供聽課菜單，針對班級家長的需求，為班級選課，由工作室進行統(tǒng)一安排授課講師和時間來完成的課題。這樣，班主任老師也非常歡迎，因為不僅家長思想工作好做了，講授的課題也非常有助于學生成績進步。他們是非常優(yōu)秀的老師，在閱讀、習作等的教學方面也是頗有建樹的。比如吳艷老師的《閱讀之路 繪本起步》、焦英紅《習作中的那些事》、耿琳霞《快樂閱讀，從家庭開始》等都是學科課題。四年級五班的課堂上，吳老師執(zhí)教時，運用了視聽相結(jié)合的方法，引領(lǐng)家長走進閱讀，并就自己的孩子為什么不喜歡閱讀？為什么孩子閱讀了卻沒什么效果等問題展開討論。家長時而會心微笑、時而點頭頷首，都被吳老師幽默風趣的語言所折服。過后仍有家長不愿離開，探討孩子的閱讀問題，希望吳老師繼續(xù)在閱讀之路給予更深層次的指導。有位家長在聽完繪本課后，說：沒想到這樣一本本簡單的繪本書，還有這么多的知識，今后和孩子讀繪本，不會只滿足于讓孩子認字了，我也要引導著他讀封面、環(huán)襯、封底以及圖案里豐富的內(nèi)容了……

通過和班級工作結(jié)合，家長們接收到一個強烈的信號：無論如何，家長課程是必須得學的。你有事情，但你不能總有事情，自己不學習，孩子也會落后……

因為家長重新審視自己，主動完善自己，親子關(guān)系、夫妻關(guān)系以及與其他家庭成員之間的關(guān)系也融洽了。父母們能逐步站在孩子的角度，設(shè)身處地去理解孩子的心情，理解孩子為了學習而付出的努力。于是，孩子們也感受到“新家長學堂”帶給他（她）生活帶來的變化——

張鈺晗說：媽媽回來告訴我，她要和我一起成長，做像導航儀一樣的父母。我和媽媽建立了‘溝通本’，遇到意見不一的事就把自己的想法、判斷寫在上面，讓媽媽體會到自己心情怎樣。自從媽媽上了家長學堂以后，變了很多。我也要改變我自己，一起去開創(chuàng)更美好的明天！

魏瑤瑩高興地說起媽媽的變化：“媽媽對我們一家也更和藹了，我有不懂的問題，她不再像以前一樣，說我不好好學習，也不會傷害我的自尊心，總夸別人的孩子學得好。她現(xiàn)在總是慢慢教我。家長學堂，改變了我們一家。”

蘇聯(lián)大教育家馬卡連柯說過：“教育是像詩一樣美好的科學”。博山區(qū)實驗小學正在譜寫這樣一首如歌的行板。走進“新家長學堂”這片清新的家校融合的沃土，撲面而來的是方興未艾的春風，唱響幸福實小的金色樂章，一幕幕令人感慨的教育現(xiàn)象，鮮活美好的教育生機。博山區(qū)實驗小學追尋著“幸福實小”的理想，正像這片綠色的生命沃土，散發(fā)著泥土的清香，烙印著屬于自己的特質(zhì)，譜寫著更加絢麗的教育篇章?！?/p>