邱梅

【摘 要】理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重中之重。在高等教育中起著至關(guān)重要的作用，在社會(huì)主義發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生面臨著社會(huì)理想與個(gè)人理想、堅(jiān)守理想與適應(yīng)社會(huì)、主動(dòng)認(rèn)知與自覺擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值沖突，而作為我國(guó)高等教育的重要組成部分的民辦高校大學(xué)生理想信念教育的重要性日益突顯。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；理想信念；教育

【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-0475（2017）07-0061-02

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！崩硐胄拍钍且粋€(gè)人精神世界的一種表征，也是個(gè)體心靈世界的核心，它是人們的根本價(jià)值觀念在個(gè)人意志品質(zhì)上的集中體現(xiàn)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，大學(xué)生的思想政治教育要以理想信念教育為核心。思想文化多元化，對(duì)大學(xué)生的理想信念教育提出了新的挑戰(zhàn)。

一、理想信念的涵義與特征

（一）理想信念的涵義

理想信念是一種源于現(xiàn)實(shí)世界，但是高于、超于現(xiàn)實(shí)生活的一種精神信念，它是每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體對(duì)于自身在以后的人生發(fā)展規(guī)劃中的向往或行為傾向。理想與信念向來屬于兩個(gè)分開使用的內(nèi)涵不同的概念范疇。“理想”最開始源于希臘語“ideal"，意味著個(gè)體人生的奮斗目標(biāo)。自古以來，理想都是與“志向”有異曲同工之意的，比如“有志者事竟成”這句話中的志就意味著理想。在《辭?！分?，理想意為“與個(gè)人奮斗有關(guān)的有可能實(shí)現(xiàn)的一種假想”。在《新華詞典》中，理想意為“對(duì)個(gè)體對(duì)于未來的一種近乎美好的暢想 [1] （P.542 ）。馬克思主義哲學(xué)中則將理想理解為人們社會(huì)實(shí)踐的成果，是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律的正確反映?！靶拍睢弊鳛橐环N價(jià)值觀念，則更加傾向于表現(xiàn)為一種心理作用或心理傾向，即對(duì)外界事物的一種期望和信仰，是一種堅(jiān)定不移的精神狀態(tài)。是一種執(zhí)著的意志。改革開放以來，我國(guó)高校歷來重視大學(xué)生的思想政治教育，在教育及傳播的過程中，“理想信念”往往以作為一個(gè)詞組呈現(xiàn)在人們面前，作為一個(gè)概念來使用。理想信念這個(gè)詞是人們?cè)趯?shí)踐中逐漸被人們認(rèn)可和接收的，理想信念指的是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中對(duì)自己未來和社會(huì)的一種向往和追求。

（二）理想信念的特征

理想具有四個(gè)方面的特征：首先，理想具有可實(shí)現(xiàn)性。理想是源于現(xiàn)實(shí)，立足于現(xiàn)實(shí)的價(jià)值傾向，理想切合實(shí)際、符合自然、社會(huì)的發(fā)展歷程，理想?yún)^(qū)別于空想，理想是個(gè)體通過努力可以實(shí)現(xiàn)、能夠企及的人生目標(biāo)。其次，理想具有超前性。理想雖然源于現(xiàn)實(shí)，但更是高于現(xiàn)實(shí)，超于現(xiàn)實(shí)的。理想是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中逐漸形成的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。再次，理想具有歷史性。不同的歷史時(shí)期、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)形成具有不同理想的獨(dú)立個(gè)體。經(jīng)歷著社會(huì)的變革，人的理想信念隨之變化。每個(gè)人的不同成長(zhǎng)階段，理想也會(huì)不同。最后，理想具有實(shí)踐性。理想不僅僅意味著個(gè)體對(duì)奮斗方向的一種暢想，如果想要夢(mèng)想成真，人們必須付諸實(shí)踐上的努力。信念由個(gè)人的認(rèn)知和意志情感等組成，信念體現(xiàn)著個(gè)體基于某一認(rèn)知而形成對(duì)某些觀念深信不疑的態(tài)度，信念具有持久性，一旦形成，不易改變，但信念也會(huì)伴隨著個(gè)體生活的社會(huì)現(xiàn)狀而發(fā)生變化。所以說，信念具有發(fā)展性、穩(wěn)定性以及社會(huì)性特征。[2] （P.9）

二、民辦高校大學(xué)生理想信念教育必要性

民辦高校不僅要注重大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，更要注重大學(xué)生的理想信念的養(yǎng)成以及人格的塑造。

（一）理想信念教育與大學(xué)生踐行“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連

新的發(fā)展時(shí)期，我國(guó)處于改革的關(guān)鍵階段，新常態(tài)發(fā)展是成為必然要求，同樣也面臨著各個(gè)層面的矛盾，新的發(fā)展觀念、新的理念、新的探索形成共識(shí)還有待實(shí)驗(yàn)和完善。而且，在日益激烈和緊張的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的思想文化滲透以及干擾我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的行為日益強(qiáng)烈和明顯。在挑戰(zhàn)面前，能否認(rèn)清社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主流，能否確立踐行中國(guó)夢(mèng)的大局意識(shí)，已然成為青年大學(xué)生是否經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)和意志考驗(yàn)的關(guān)鍵所在。腳踏實(shí)地、信念堅(jiān)定是不畏挫折、披荊斬棘實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)成才夢(mèng)想的關(guān)鍵點(diǎn)，青年大學(xué)生能否成功的重要因素在于能否樹立理想信念以及始終不渝地堅(jiān)守。近代以來，在國(guó)家革命、建設(shè)和改革的歷程中，數(shù)不清的仁人志士赴湯蹈火，這一切都源于他們心中的的“救國(guó)夢(mèng)”、“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，他們用自己的生命譜寫贊歌，踐行著自己的美好理想與堅(jiān)定信念。理想孕育精神，信念激發(fā)斗志。在新的挑戰(zhàn)下，“中國(guó)夢(mèng)”已成為指引億萬國(guó)人前赴后繼，譜寫輝煌新篇章的信念和追求，是每個(gè)有為青年的奮斗理念和價(jià)值理念，作為未來社會(huì)發(fā)展主體的大學(xué)生，唯有將自身融入到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大復(fù)興中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值?！爸袊?guó)夢(mèng)”不僅僅是國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”更是青年大學(xué)生的奮斗夢(mèng)。

（二）大學(xué)生理想信念教育成為青年大學(xué)生思想教育的重要組成

民辦教育作為高等教育的重要組成部分，已成為為社會(huì)培養(yǎng)急需人才的搖籃，為社會(huì)發(fā)展建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。但是，民辦高校教育處于新生期、發(fā)展期，發(fā)展歷史相對(duì)較短，需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索。民辦高校有著公辦高校相區(qū)別的辦學(xué)特色，民辦高校多數(shù)為非政府投資，更多的是面對(duì)社會(huì)需要開設(shè)專業(yè)，主辦者承擔(dān)著教師聘用及工資發(fā)放。學(xué)校運(yùn)行的資本多數(shù)來源于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)生基本上都是自費(fèi)生，起點(diǎn)和入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，大多數(shù)民辦高校學(xué)生在高中時(shí)基礎(chǔ)較差，自信心不強(qiáng)，自制力較差，而且，大多數(shù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，多數(shù)都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過程中過于溺愛。進(jìn)入大學(xué)后，大多學(xué)生難以面對(duì)挫折和打擊，缺乏人生規(guī)劃，大學(xué)的目標(biāo)局限于獲取文憑上，沉迷于網(wǎng)游和自己感興趣的事情上。艱苦奮斗優(yōu)良作風(fēng)較淡薄，缺乏堅(jiān)定的意志品格，容易受網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤思想的影響，也有的學(xué)生缺乏愛國(guó)主義信念，崇洋媚外，這些都是當(dāng)前大學(xué)生個(gè)體缺乏明確的理想信念所致。在民辦高校，也有一些大學(xué)生的主流趨勢(shì)是積極健康的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但是，少數(shù)缺乏理想信念的大學(xué)生成為民辦高校發(fā)展的制約和瓶頸，也對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生不良的影響，理想信念是個(gè)人前進(jìn)的引擎。大學(xué)生只有目標(biāo)，信念堅(jiān)定，品德高尚，才能在個(gè)人的成才之路上迸發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力，才能具備拼搏進(jìn)取、承受打擊的勇氣。因此，只有在馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義方向的正確引導(dǎo)下，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀才是正確的理想信念，才能為民族復(fù)興的偉大夙愿貢獻(xiàn)自己的力量。

三、民辦高校大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策思考

大學(xué)生理想信念教育作為思想教育的核心。而在民辦高校大學(xué)生中，突顯出的理想缺失和信念薄弱狀況，因此，有效的引導(dǎo)大學(xué)生形成崇高的理想信念成為民辦高校思想政治教育的重要立足點(diǎn)。

（一）注重教育過程中的教育思路開發(fā)

思想政治教育要堅(jiān)持教書、管理與育人相結(jié)合，確保在教育的過程中能夠發(fā)揮全體教職工的合力作用。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的根源，如何能讓學(xué)生將“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”作為自己的人生價(jià)值追求，并主動(dòng)將其融入到自己的價(jià)值信念觀念和行為實(shí)踐之中。教師起著行為表率的作用，對(duì)于加強(qiáng)理想信念教育，對(duì)于加強(qiáng)核心價(jià)值觀的宣傳教育都成為夯實(shí)大學(xué)生堅(jiān)守價(jià)值信仰的理論之源。教師怎樣言傳身教對(duì)大學(xué)生形成何種人生價(jià)值觀發(fā)揮著本質(zhì)作用，所以，要時(shí)刻引導(dǎo)高校教師工作者在各方面的行為表率作用，樹立良好“師德”形象。

（二）增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)互動(dòng)效果

民辦高校大學(xué)生思想政治教育要時(shí)刻堅(jiān)持政治理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，以積極向上健康充實(shí)的校園生活為平臺(tái)大力弘揚(yáng)理想信念教育。在教育中，不能僅僅用主流價(jià)值觀武裝頭腦，更要注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“愛國(guó)主義和集體主義”教育、社會(huì)公德和職業(yè)道德教育，是大學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。在教育教學(xué)過程中注重方式方法的創(chuàng)新性、多樣性，針對(duì)學(xué)生樂于參與的形式組織教育教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀黨史館、參觀改革開放成就展覽、觀看影視作品、影視錄像等，通過開展有關(guān)黨史的演講比賽、抄寫黨章的書法作品大賽、辯論大賽、主題班會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生融入到多樣化的教育教學(xué)氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情、參與熱情，為大學(xué)生個(gè)人才華的施展與能力的發(fā)揮創(chuàng)造平臺(tái)，這些都對(duì)大學(xué)生形成和確立正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。

（三）思想政治教育教學(xué)注重實(shí)效性

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”[3] （P.26）民辦高校大學(xué)生有著獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理特征，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，只有在教育的過程中注重堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，通過開展系統(tǒng)的心理健康教育以及廣泛的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來作為思想政治教育的重要補(bǔ)充。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境不同，形成了性格迥異的大學(xué)生群體，這就要求高校教師在教育的過程中要注重因材施教，著重關(guān)注、了解和把握每一位同學(xué)的愛好特征和性格特點(diǎn)。對(duì)于高校教師來講，這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作任務(wù)。尤其是思想政治教育專業(yè)教師，作為高校大學(xué)生理想信念教育的核心力量，更要根據(jù)大學(xué)生的思想道德特點(diǎn)，開展經(jīng)常性的交流與溝通，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上下工夫，同時(shí)給予正向的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生樹立崇高的理想，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的追求和向往與社會(huì)發(fā)展的客觀需要相結(jié)合，注重實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，伴隨著西方社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)青年群體的精神侵占日益深化，對(duì)大學(xué)生的思想教育必須堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值意識(shí)的辦學(xué)方向和辦學(xué)信念，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高校大學(xué)生理想信念教育只有以學(xué)生為本，以社會(huì)主義現(xiàn)代化教育發(fā)展為核心，才能在競(jìng)爭(zhēng)上贏得獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教育為本是百年發(fā)展目標(biāo)的根本。理想信念教育是學(xué)生思想政治教育核心和精髓，是形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本。大學(xué)生只有樹立與社會(huì)主義建設(shè)融為一體的崇高的理念，才能沿著正確的方向奮斗拼搏，成長(zhǎng)成才，才能在通往成功的道路上動(dòng)力十足。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓作黎.新華詞典[M].上海：商務(wù)印書館，1988.

[2]鄭予捷.試析新形勢(shì)下如何加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教 育[J].四川：成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校，2007，（9 ）

[3]魏強(qiáng)，周琳.做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求 [J].探索研究，2017，（3）.

[責(zé)任編輯：褚永慧]