張弓+陳萊

【摘要】德國概況知識作為德語學習一個重要的組成部分在德語課堂教學中扮演著非常重要的角色，是學生之后學習德國語言及文化類專業(yè)課的重要基礎。因此，在德語教學課堂中應當充分重視德國概況知識的傳授，靈活使用教學手段，并結合現(xiàn)代多媒體技術，使得學生能夠在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握知識。

【關鍵詞】德國概況 德語學習 基礎知識 德語課堂教學

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0121-01

一、引言

對于學習德語的人或者德語專業(yè)的學生，在學習德語的同時，適當?shù)恼莆盏聡鴩楦艣r的一些知識，不僅可以喚起學生學習德語的興趣，還能加深對于德語語言本身的理解與應用，使學生認識到學習德語的重要性以及將來運用德語的可能性，進一步提高學生學習德語的積極性。那么，如何恰當?shù)貙⒌聡艣r應用到德語教學課堂中便是一個需要討論的問題，比如如何設計課堂內容，如何靈活多樣地設計課堂教學模式以及如何利用現(xiàn)代多媒體技術作為教學工具來輔助課堂教學等。通過對以上三個方面的闡述，希望可以提供一種教授德國概況的課堂教學思路，能夠使得學生在輕松愉悅的氛圍中學到相關德國國情概況知識，積極參與到課堂中，實現(xiàn)以學生為本的課堂教學模式。

二、德國概況課程的重要性

德國概況課程在德語專業(yè)學習中之所以占有非常重要的地位，其原因有三：第一，很多學習德語的學生對于德國的國情以及人文環(huán)境很好奇，他們在學習德語的同時，也很想了解使用德語的國家的風土人情。通過學習德國概況，使得學生感受到，他們和德國的距離在一點點拉近，對于德國以及德國人的了解也在一步步地加深。第二，通過德國概況的學習，可以使得學生能夠更好的理解德國人日常生活的習慣用語以及德國的時事類新聞。第三，語言的運用是與使用該語言國家的文化息息相關的，學習德國概況，有助于學生更好的理解與運用德語。

三、德國概況課程的課堂教學設計

由于環(huán)境的限制，大部分的德語學習者很難親身感受到德國人文環(huán)境，對于德國國情知識也僅限于課本上的文字描述，而枯燥的文字描述又很難讓學生提起學習的興趣。那么，如何有效的設計德國概況課程的課堂教學模式就變得十分有必要。接下來將通過三個方面，對于如何恰當?shù)貙⒌聡鴩楦艣r知識應用到德語課堂教學中進行討論闡述。

（一）課堂內容的設計

德國的國情知識涵蓋豐富，那如何在課堂有限的時間里盡可能多的向學生傳授知識是需要好好考量的。首先，將德國的國情知識分門別類，每一類都是關于德國國情的一個特定的主題，例如德國地理概況，德國政治體系等。分成大塊的內容量應當適中，內容量太小會使得講課內容太具象，學生則會忽略這塊知識與其他內容的聯(lián)系，接受的知識會太片面。內容量太大，則會使得講授內容太籠統(tǒng)、空泛，學生接受的知識會略顯膚淺，而加上課堂上時間有限的原因，會涉及不到很多本應被了解的知識。其次，在準備對應主題下的知識點時，可適當引用當代熱點話題來導入所要講授的主題概況知識，不僅可以讓學生了解國際要聞，更能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

（二）課堂教學模式的設計

德國概況是一門充滿“異國風情”的課程，而且實用性、趣味性很強。因為該門課程不僅涉及到德國吃喝玩樂，還涉及到德國政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識，基本符合學生對德國文化知識的需求。然而，傳統(tǒng)的講授類型的教學模式不僅會使得這門原本豐富多彩、趣味性高的課程變得索然無味，在提高學生積極主動學習方面也不能達到顯著效果。那么，運用讓學生自主發(fā)表報告，利用多媒體手段展示自己對于特定主題的理解與闡述以及結合課上分組討論的模式，是最能體現(xiàn)該門課程趣味性和豐富性的方式，并且也能夠極大地提高學生參與到課堂的積極性。另外，結合課上討論的模式，可以引導做報告的學生對于自己準備的內容的反思，有利于學生對于知識點的進一步的理解與認識。

（三）多媒體技術在課堂中的應用

通過多次的教學實踐活動總結出，有效地應用多媒體教學技術不僅能夠體現(xiàn)該門課程的趣味性和豐富性，而且能夠取得良好的課堂教學效果。將所要講解的內容配以生動形象的圖片以及相關視頻，直觀地向學生展示需要學習的知識點。以此圖文并茂，靈動有趣的教學手段更能調動學生的學習熱情，而學生在這樣輕松愉悅的學習氛圍中，也更容易集中注意力，輕松掌握知識點。另外，利用多媒體技術，不僅能夠多維立體地展示教學內容的豐富性，還可以大大節(jié)省教師書寫板書的時間，達到良好的教學效果。

四、結語

德國國情概況課程有助于開闊德語專業(yè)學生的眼界，擴大知識面，而且有利于培養(yǎng)學生對德語學習的興趣以及加深對德國社會文化的了解，避免因為中德文化的差異而產(chǎn)生的誤解，而且也更加有助于提高學生的德語應用能力。因此，如何合理地應用教學手段在德國概況的課堂中來提高學生的學習積極主動性以及發(fā)揮德國國情概況課程在整個德語專業(yè)學習中的作用，還需要進一步的努力與研究。

參考文獻：

[1]馬宏祥，李文紅.《德語國家國情》.北京：外語教育與研究出版社，2015.1-19